幼兒英語(yǔ)睡前閱讀

1、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣：盡快使孩子喜愛(ài)閱讀，一旦孩子愛(ài)上閱讀就會(huì)欲罷不能，他們會(huì)不停的閱讀，越讀越多，越讀越好。
2、增強(qiáng)語(yǔ)言能力：喜愛(ài)閱讀的孩子語(yǔ)言能力特別強(qiáng)，在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)方面較不愛(ài)閱讀的孩子高。
3、增加知識(shí)：閱讀使孩子能學(xué)到多方面的知識(shí)，增廣見(jiàn)聞，對(duì)學(xué)習(xí)大有好處。
4、提升寫(xiě)作能力：喜歡閱讀使孩子掌握的語(yǔ)言文字能力，往往超越同級(jí)同學(xué)。
5、樹(shù)立遠(yuǎn)大理想：愛(ài)閱讀的孩子視野遠(yuǎn)大，心胸廣闊，能從書(shū)中獲得豐富的體驗(yàn)和啟迪，因此能從多角度看待問(wèn)題，學(xué)好做人。
6、受到人格熏陶：愛(ài)閱讀的孩子有仁愛(ài)心，能為他人著想，同情別人的不幸遭遇。家庭、學(xué)校和社會(huì)上的人際關(guān)系，都可以從書(shū)中學(xué)習(xí)。
7、培養(yǎng)想象能力：書(shū)中世界廣闊無(wú)限，充滿想象、好奇與機(jī)遇。愛(ài)閱讀的孩子理想遠(yuǎn)大，夢(mèng)想無(wú)窮，給他們帶來(lái)無(wú)限的創(chuàng)意。
8、養(yǎng)成獨(dú)立思考能力：書(shū)中復(fù)雜的論證及情節(jié)，孩子都能邊讀邊吸收，邊分析邊理解，閱讀讓孩子具有獨(dú)立思考的能力。

1、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣：盡快使孩子喜愛(ài)閱讀，一旦孩子愛(ài)上閱讀就會(huì)欲罷不能，他們會(huì)不停的閱讀，越讀越多，越讀越好。

2、增強(qiáng)語(yǔ)言能力：喜愛(ài)閱讀的孩子語(yǔ)言能力特別強(qiáng)，在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)方面較不愛(ài)閱讀的孩子高。

3、增加知識(shí)：閱讀使孩子能學(xué)到多方面的知識(shí)，增廣見(jiàn)聞，對(duì)學(xué)習(xí)大有好處。

4、提升寫(xiě)作能力：喜歡閱讀使孩子掌握的語(yǔ)言文字能力，往往超越同級(jí)同學(xué)。

5、樹(shù)立遠(yuǎn)大理想：愛(ài)閱讀的孩子視野遠(yuǎn)大，心胸廣闊，能從書(shū)中獲得豐富的體驗(yàn)和啟迪，因此能從多角度看待問(wèn)題，學(xué)好做人。

6、受到人格熏陶：愛(ài)閱讀的孩子有仁愛(ài)心，能為他人著想，同情別人的不幸遭遇。家庭、學(xué)校和社會(huì)上的人際關(guān)系，都可以從書(shū)中學(xué)習(xí)。

7、培養(yǎng)想象能力：書(shū)中世界廣闊無(wú)限，充滿想象、好奇與機(jī)遇。愛(ài)閱讀的孩子理想遠(yuǎn)大，夢(mèng)想無(wú)窮，給他們帶來(lái)無(wú)限的創(chuàng)意。

8、養(yǎng)成獨(dú)立思考能力：書(shū)中復(fù)雜的論證及情節(jié)，孩子都能邊讀邊吸收，邊分析邊理解，閱讀讓孩子具有獨(dú)立思考的能力。

一、活動(dòng)名稱：
　　語(yǔ)言——兒歌《寶寶睡午覺(jué)》
　　二、設(shè)計(jì)意圖：
　　本班幼兒喜歡聽(tīng)、說(shuō)兒歌，更喜歡加入情景動(dòng)作表演，通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)幼兒較完整地說(shuō)兒歌，激發(fā)愛(ài)家人的情感。
　　三、活動(dòng)目標(biāo)：
　　1.激發(fā)幼兒對(duì)兒歌的興趣。
　　2.發(fā)展傾聽(tīng)和語(yǔ)言表達(dá)的能力。
　　3.引導(dǎo)幼兒理解內(nèi)容、記住名稱，知道寶寶要安靜獨(dú)自入睡。
　　重點(diǎn)：知道寶寶應(yīng)安靜獨(dú)自入睡。
　　難點(diǎn)：能較完整的朗讀兒歌。
　　方法：教師通過(guò)掛圖和情境動(dòng)作引導(dǎo)。
　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、兒歌磁帶、掛圖
　　五、活動(dòng)過(guò)程：
　?。ㄒ唬╅_(kāi)始部分：以談話的形式引入內(nèi)容。
　　——小朋友，在家里是怎樣睡覺(jué)的？
　　——誰(shuí)自己睡覺(jué)？
　　——是怎樣睡覺(jué)的？
　　（二）基本部分：引導(dǎo)幼兒觀察掛圖，教師朗誦兒歌。
　　——圖上有誰(shuí)？
　　——有幾個(gè)寶寶？
　　——他們有什么不一樣？
　　——哪個(gè)寶寶乖？

一、活動(dòng)名稱：
　　語(yǔ)言——兒歌《寶寶睡午覺(jué)》
　　二、設(shè)計(jì)意圖：
　　本班幼兒喜歡聽(tīng)、說(shuō)兒歌，更喜歡加入情景動(dòng)作表演，通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)幼兒較完整地說(shuō)兒歌，激發(fā)愛(ài)家人的情感。
　　三、活動(dòng)目標(biāo)：
　　1.激發(fā)幼兒對(duì)兒歌的興趣。
　　2.發(fā)展傾聽(tīng)和語(yǔ)言表達(dá)的能力。
　　3.引導(dǎo)幼兒理解內(nèi)容、記住名稱，知道寶寶要安靜獨(dú)自入睡。
　　重點(diǎn)：知道寶寶應(yīng)安靜獨(dú)自入睡。
　　難點(diǎn)：能較完整的朗讀兒歌。
　　方法：教師通過(guò)掛圖和情境動(dòng)作引導(dǎo)。
　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、兒歌磁帶、掛圖
　　五、活動(dòng)過(guò)程：
　　（一）開(kāi)始部分：以談話的形式引入內(nèi)容。
　　——小朋友，在家里是怎樣睡覺(jué)的？
　　——誰(shuí)自己睡覺(jué)？
　　——是怎樣睡覺(jué)的？
　　（二）基本部分：引導(dǎo)幼兒觀察掛圖，教師朗誦兒歌。
　　——圖上有誰(shuí)？
　　——有幾個(gè)寶寶？
　　——他們有什么不一樣？
　　——哪個(gè)寶寶乖？

(1)請(qǐng)各用一句話概括下列人物的特點(diǎn)，并指出本文描寫(xiě)人物是以直接描寫(xiě)還是間接描寫(xiě)為主。
①女A角：讓新人有發(fā)展機(jī)會(huì) ②女B角：不怕挫折
③導(dǎo)演：不善于發(fā)現(xiàn)
間接描寫(xiě)為主
(2)文中畫(huà)線的①、②、③、④四個(gè)句子，分別寫(xiě)出了導(dǎo)演怎樣的心情?答案不超過(guò)4個(gè)字。
①:擔(dān)心②:驚訝③:后悔④:欣喜若狂
③(3)本文寫(xiě)導(dǎo)演的內(nèi)心活動(dòng)，除上述四處的內(nèi)心獨(dú)白外，還通過(guò)動(dòng)作與神態(tài)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)人物的心理活動(dòng)，找出來(lái)并寫(xiě)出來(lái)。
1:他不禁打了個(gè)冷戰(zhàn)。2:導(dǎo)演緊張地瞇起眼.
(4)解釋下列加粗的詞在文中的含義，把答案寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。
①在導(dǎo)演的心湖上，泛起圈圈漣漪。( )
②導(dǎo)演了一出“悲劇”，唉!( )
③她的目光在某一觀眾席上凝滯了。( )
沒(méi)有加粗把~~~
(5)導(dǎo)演對(duì)女B角看法的轉(zhuǎn)變，告訴讀者一個(gè)什么道理?
要善于發(fā)現(xiàn).
(6)本文著墨較多的人物是導(dǎo)演，寫(xiě)導(dǎo)演是為了表現(xiàn)誰(shuí)?這是一種什么寫(xiě)作手法?
表現(xiàn)A角.反襯手法.

(7)說(shuō)說(shuō)本文標(biāo)題“睡美人”有什么深刻含義
一顆演藝新星升起了.

求關(guān)于格林童話的閱讀題問(wèn)題補(bǔ)充：一段文字過(guò)后接著要求回答問(wèn)題?《青蛙王子》?問(wèn)：青蛙為了幫公主撈回金球，提了幾個(gè)要求？答：6個(gè)做朋友、一起玩

孩子開(kāi)始送幼兒園都是要有個(gè)適應(yīng)期的，只不過(guò)有的長(zhǎng)些，有的短些，您的孩子的表現(xiàn)就是還沒(méi)有適應(yīng)幼兒園的生活，家長(zhǎng)不心接孩子回家午睡，而是應(yīng)該多給孩子一些關(guān)愛(ài)，和孩子多溝通多交流，引導(dǎo)孩子按照幼兒園的要求去做，同時(shí)還要滿足孩子的心理需求。在雙休日時(shí)盡量讓孩子的作息時(shí)間和幼兒園的一致，這樣孩子能夠更快的適應(yīng)幼兒園生活。平時(shí)可以多給寶寶講一些關(guān)于幼兒園有趣的小故事，可以在無(wú)意間給寶寶講講幼兒園的好處，比如有很多小朋友一起做游戲，有很多新鮮艷的玩具可以玩，有很多故事書(shū)讀等，引導(dǎo)寶寶向往幼兒園，當(dāng)她完全適應(yīng)幼兒園的生活后，就不會(huì)再這樣了。另外可以和老師溝通一下，請(qǐng)老師讓和您的孩子比較好的小朋友和您的孩子一起睡，這樣孩子會(huì)感到安全一些。

孩子開(kāi)始送幼兒園都是要有個(gè)適應(yīng)期的，只不過(guò)有的長(zhǎng)些，有的短些，您的孩子的表現(xiàn)就是還沒(méi)有適應(yīng)幼兒園的生活，家長(zhǎng)不心接孩子回家午睡，而是應(yīng)該多給孩子一些關(guān)愛(ài)，和孩子多溝通多交流，引導(dǎo)孩子按照幼兒園的要求去做，同時(shí)還要滿足孩子的心理需求。在雙休日時(shí)盡量讓孩子的作息時(shí)間和幼兒園的一致，這樣孩子能夠更快的適應(yīng)幼兒園生活。談仔唯平時(shí)可以多給寶寶講一些關(guān)于幼兒園有趣的小故事，戚信可以在無(wú)意間給寶寶講講幼兒園的好處，比如有很多小朋友一起做游戲含培，有很多新鮮艷的玩具可以玩，有很多故事書(shū)讀等，引導(dǎo)寶寶向往幼兒園，當(dāng)她完全適應(yīng)幼兒園的生活后，就不會(huì)再這樣了。另外可以和老師溝通一下，請(qǐng)老師讓和您的孩子比較好的小朋友和您的孩子一起睡，這樣孩子會(huì)感到安全一些。