幼兒學(xué)習(xí)英語數(shù)字

　　幼兒英語游戲是讓寶寶學(xué)習(xí)的一個最佳方法，讓孩子枯燥的去學(xué)習(xí)，恐怕很難，孩子沒興趣不說，反而會讓他們愛玩的天性來討厭英語。所以一邊玩游戲一邊學(xué)習(xí)是最好的教育方式。游戲化的英語教學(xué)能讓孩子獲得快樂體驗，激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，并能收到良好的教學(xué)效果。

　　1、開火車

　　玩法：幼兒的頭上戴上自己喜愛的動物頭飾，圍成一個圈坐著，老師請一個小朋友當(dāng)火車司機，一邊唱著開火車的歌一邊問：Who are you ?讓幼兒都能說除自己是誰才能一起開火車。

　　2、Simon Says

　　玩法：全部的幼兒排好隊，邀請一位孩子站在終點來主持，說出命令。如果主持人說：“Simon says take one step.”（句子可以用其他的動作替換） 全體幼兒就按他的命令做，如果他說的話里沒有 “Simon Says”, 而孩子做了動作，就算輸，要回到位置上。看誰能一直小心聽，小心做，一直到終點。

幼兒園實習(xí)內(nèi)容有：1.初步獲得組織幼兒教育，教學(xué)的方法，培養(yǎng)從事幼教工作的實際能力。2.進一步熟悉幼兒園的全面工作，加深對幼兒園教育任務(wù)的理解。3.增強熱愛幼教工作，熱愛幼兒的思想情感，增強事業(yè)心和工作責(zé)任感。

4.把所學(xué)的基本理論，基本知識和基本技能初步地綜合運用于實際教育工作。在實踐中檢驗、鞏固、提高、豐富所學(xué)理論知識和技能，初步樹立正確的教育思想。5.了解當(dāng)前幼兒教改動態(tài)和社會對當(dāng)前幼兒教育的要求。明確幼教工作的重要作用及今后的努力方向。

實習(xí)的目的是將所學(xué)的學(xué)前教育基本理論，方法和技能綜合地運用于保教實踐，促進學(xué)生將理論與實踐相結(jié)合，培養(yǎng)和提高學(xué)生從事保教工作的能力。要求通過畢業(yè)實習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)思想以及對幼兒，對專業(yè)的情感，提高學(xué)生從事學(xué)前教育工作的綜合素質(zhì)。

這個世界每天都在變化，幼兒教育也不例外，作為一名幼師，不僅要擁有過硬的專業(yè)技能，還要掌握先進的教育理念，才能更好的服務(wù)于幼兒，使幼兒更加健康茁壯的成長。

一、實習(xí)總結(jié)的結(jié)構(gòu)：

1、敘述實習(xí)期間做的事情，即工作內(nèi)容，崗位職責(zé)；

2、對實習(xí)的內(nèi)容進行展開描寫敘述；

3、寫出實習(xí)后的收獲，學(xué)到的知識和能力，以及對未來的展望。

二、實習(xí)總結(jié)的注意事項：

1、可以參考但一定不要抄襲他人的實習(xí)總結(jié)。參考和抄襲之間的區(qū)別是，參考看的是別人的文章的形式，按照人家的形式來組織自己的內(nèi)容，而抄襲就只是復(fù)制粘貼。一般實習(xí)報告都會得到及格以上的成績，但是抄襲的總結(jié)一般都會不及格。

2、態(tài)度端正。實習(xí)報告雖然不重要，但最能看出一個人對待工作的態(tài)度。把實習(xí)看作是對未來工作的預(yù)演，不要吊兒郎當(dāng)，更不要在實習(xí)總結(jié)中表現(xiàn)出自己不端正的態(tài)度。

3、不要有過多的錯別字：現(xiàn)在大部分人都是使用拼音輸入法，這種輸入法容易上手，但是也容易打錯別字。錯別字過多會顯得對實習(xí)不夠重視，顯得敷衍，得分不會很高。

3、《幼兒園實習(xí)內(nèi)容及總結(jié)》例文：

這段時間的實習(xí)工作，讓我更深刻地了解到了作虛配賣為一個幼兒教師的工作；更深刻地了解和掌握了現(xiàn)在幼兒的身心發(fā)展特點及大、中、小班幼兒的區(qū)別；同時也認識到了，作為一個幼兒教師，除了做好幼兒的教育工作外，做好與其他老師及幼兒家長的合作、協(xié)調(diào)工作也同樣重要。　　

以前我比較注重于對有關(guān)幼兒身心發(fā)展特點及國內(nèi)外幼兒教育研究的理論學(xué)習(xí)，常常忽略了對幼兒生活常規(guī)的關(guān)注。這次在幼兒園實習(xí)第一次完整地觀察了幼兒園一日的生活，發(fā)現(xiàn)其實訓(xùn)練幼兒的生活常規(guī)，培養(yǎng)他們差逗的行為習(xí)慣及自理能力也是一項重要的任務(wù)，一門值得重視的學(xué)問?！　?/p>

我在剛開始實習(xí)的時候，如果有小朋友的椅子放得不整齊，我就會幫他們放好；如果他們告訴我飯菜吃不了了，我就叫他們可以不要再吃了；他們要上廁所，不管當(dāng)時在上什么課，我都以為應(yīng)該讓他們?nèi)ド蠋?；他們自己不會脫衣服，我就主動幫他們脫等等。我認為我是在幫助他們，可事實卻并非如此。

經(jīng)過陳老師提示后我才知道我的行為的后果就賣畝是他們永遠都不能學(xué)會自己的事情要自己做，不能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。我的行為的出發(fā)點雖然是關(guān)愛幼兒，但結(jié)果卻是溺愛他們。所以經(jīng)過反省，我認為幼兒教師心中應(yīng)有一把尺，這把尺其實就是教師堅守的原則，這些原則的出發(fā)點和終點都應(yīng)是發(fā)展和提高幼兒的能力。

在實習(xí)期間，最大的感受就是理想與現(xiàn)實的差距很大。當(dāng)我寫好一份教案，認真地在腦海模擬幾次上課的流程和情景后，我以為那節(jié)課可以上的很好了，但事實卻大相徑庭。上課時間的把握，每個步驟的銜接，幼兒情緒的調(diào)動，課堂秩序的維持等等不可預(yù)知因素，對幼師的組織能力和控制能力的要求比我想象中要高得多。所以這些將是我以后要注意和提高的方面。　　

實習(xí)期間的點點滴滴在我腦海中放映，在這樣短暫的一個多月時間里，我的觀念、心態(tài)、能力都在逐漸地發(fā)生變化，我從中也領(lǐng)悟到作為一個新教師，一定要戒驕戒躁，要時刻一種學(xué)習(xí)的態(tài)度來對待自己的工作。這是一個成長的過程，也是必經(jīng)的過程，如果自己的態(tài)度謙虛，觀察仔細，吸收得當(dāng)，那么，就一定能夠取得進步，得到提高和發(fā)展。

根據(jù)我個人培育孩子的經(jīng)驗而言，不是幼兒學(xué)太多東西好不好的問題，而是重點要培養(yǎng)好孩子的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣養(yǎng)成，保護好孩子的靈性，激發(fā)出孩子的求知欲。并不是填鴨式的教育，讓他認多少字，讓他會幾位數(shù)的加減。授人以魚不如授人以漁，你留給孩子再多的錢，不如教給他掙錢的本領(lǐng)，讓孩子知道學(xué)習(xí)的目的是什么，這樣他生活的會更快樂，更有價值！