幼兒英語猜動(dòng)物

重點(diǎn)、難點(diǎn)部分的教學(xué)是一節(jié)課的關(guān)鍵，教師的課堂教學(xué)的水平主要體現(xiàn)在重點(diǎn)的突出和難點(diǎn)的突破上。一般說來，一節(jié)課中學(xué)生要把握的主要知識就是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，學(xué)生在理解和接受上存在困難的地方就是教學(xué)難點(diǎn)。

猜猜我是誰
教學(xué)內(nèi)容與教育理念：
本課旨在通過觀察小朋友的背面，學(xué)習(xí)分析人物特征的觀察方法和夸張、變形手法，引導(dǎo)學(xué)生初步體驗(yàn)美感。使效果體驗(yàn)及與人交往合作，成功的情感體驗(yàn)，教材設(shè)計(jì)了從背后觀察同學(xué)們的不同發(fā)型，顯示了激發(fā)學(xué)生的興趣，人人參與，人人動(dòng)手用線條去表現(xiàn)，也顯示了學(xué)生的探究自主學(xué)習(xí)的新的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中明確目標(biāo)，發(fā)展思維能力，從而培養(yǎng)學(xué)生大膽作畫的能力。
教學(xué)目標(biāo)：
通過觀察同學(xué)們的不同發(fā)型，抓住發(fā)型特征，學(xué)會用線條去表現(xiàn)的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
觀察、分析發(fā)型特征，通過教師的分析、演示和同學(xué)們的談話解決。
教學(xué)難點(diǎn)：用線條大膽的表現(xiàn)出發(fā)型特征來。
教學(xué)過程：
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
一、組織教學(xué)： 檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。二、游戲?qū)耄?同學(xué)們，今天我們來做一個(gè)小小的游戲，接著請八位同學(xué)背對全班同學(xué)走上講臺，誰能猜出他們是誰呢？三、出示新課題：《猜猜我是誰》 提問：你們是怎么分辨出來的？ 他們最大的特征是什么？ 以小組討論回答，教師根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)。 引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材第12頁的作品，研究他們是如何用線條表現(xiàn)的。 師生共同研究如何用線條去表現(xiàn)的方法： 教師以一個(gè)人為例，在黑板上將這為小朋友的背面發(fā)型用線條畫出來。 四、學(xué)生作畫，要求（要大膽的用線條去表現(xiàn)，然后用各自的畫剪貼組合成一幅有情節(jié)的畫面） 準(zhǔn)備上課 學(xué)生舉手回答，指出各個(gè)小朋友分別是哪一位。小組討論總結(jié)： 我們是從他們的不同發(fā)型特征分辨出來的。 學(xué)生欣賞，以小組為單位討論。學(xué)生討論后開始大膽的用線條去表現(xiàn)，注意線條的粗細(xì)變化。 創(chuàng)設(shè)情境，利用游戲?qū)?，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣，為教學(xué)做準(zhǔn)備。 明確本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 提高學(xué)生的觀察、分析能力及口語表達(dá)能力。學(xué)生仔細(xì)觀察教材中的不同表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生探究問題的良好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及語言表達(dá)能力。
五、展示、評價(jià)：展示學(xué)生的作品。組織學(xué)生評價(jià)。 互相指出優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)。 互相交流，使每個(gè)學(xué)生都體會到自己的成功與不足處。以便提高自己。