放學打架幼兒英語

和別人學的
或是自己脾氣本來就很大
或是遺傳
都是有可能的

幼兒園里的孩子不是真正意義上的打架（上午針鋒相對，午覺后就是好兄弟），每個班級里總有那么一、兩個比較好動手的孩子，百分之八十，都是與他的家庭有關。給他講道理是必須（雖然他知道打小朋友是不對的），要想防止恐怕不太容易，小孩子是很難控制自己的情緒的。如果您是幼兒園的老師，你要隨時都注意那幾個好動的孩子（小孩子隨時都會翻臉），做游戲的時候盡量把最愛動手的孩子安排在你的身邊，只能說是盡量避免打架的發(fā)生。 孩子的教育是比較漫長的一個過程，無論老師還是家長，以暴制暴絕不是好方法。

因此，家長應理智地看待孩子之間的矛盾，積極引導，幫助孩子正確處理。 專家：讓孩子“學會”打架 孩子通過打架可以逐漸適應集體活動，并從中學會許多知識，如挨打時何等痛苦、怎樣調節(jié)情緒、如何激怒對方、怎樣相互原諒等。 幼兒園開學了，孩子在交往過程中難免遇到小矛盾和小沖突，很多時候甚至會“動手解決”。若家中的小寶寶被其他小朋友“暴力欺負”，家長是教育孩子做“狼”主動攻擊，還是當“羊”默默忍受？爸爸媽媽們?yōu)榇藸幷摬恍荨?“還手”派：霸道比懦弱好 前幾天，張女士從幼兒園接回4歲的兒子樂樂時，發(fā)現(xiàn)樂樂一見她就滿臉委屈，臉頰上還明顯腫起了一塊青紫，隱約可以看出兩排小牙印。幼兒園老師解釋是同班小朋友搶玩具起沖突咬的。老師表揚樂樂很乖，挨打了并沒還手，是小朋友學習的榜樣。張女士聽了，心里很不是滋味：“寶寶從小就打不還手，在這遍地是‘狼’的社會，就怕善良的寶寶會成為‘美德’的祭品……”“不主動打人，但被打了一定要還手。”同是4歲孩子的家長，王先生說，自從進入幼兒園后，寶寶已不止一次被打，每次他都教育寶寶要適當還手。他坦言，他為孩子的“懦弱表現(xiàn)”感到擔憂：“近幾年頻頻發(fā)生的校園暴力案，很大程度上反映出孩子懦弱非常危險。霸道總比懦弱好。” “忍讓”派：不能以暴制暴 幾乎所有接受調查的家長都表示自己的孩子挨過別的孩子打，班里甚至有一些專門欺負別人的“孩子王”。討論中，有的家長認為應該教孩子“還手反擊”，也有家長認為不應該教孩子“以暴制暴”。“我認為孩子拒絕‘動手’不一定就是懦弱，而是善良的表現(xiàn)，作為家長這時候不能責備他，而應該認可他。”黎女士說，她常常教育5歲的兒子，不能動手打人，甚至被打都不應該還手。黎女士認為，動手解決不了問題，這樣你打我，我打你，最后受傷也是孩子?！昂⒆訉Ω改竵碚f都是寶貝，傷了誰都不好。” 對此，同為媽媽的劉女士很認同，她說同事的兒子很老實，在幼兒園老被欺負。同事心疼兒子，教孩子要還手。結果孩子下手太重，敲破了同學的腦袋。“小孩子不知道哪些地方不能夠打。一旦造成嚴重的傷害，家長會一輩子內疚和難過?！眲⑴空f。 專家：讓孩子“學會”打架 “打架看似小問題，卻影響孩子性格成長，家長不愿孩子當‘狼’，也不忍心他當‘羊’，失去自我保護能力。”兒童教育專家馮德全教授認為，不能簡單地以“還手還是不還手”看待此問題，關鍵在于樹立孩子自我保護的意識和引導孩子自己尋找解決的方式?！叭绾螌⒆舆M行教育，怎樣讓孩子掌握好這個‘度’，尤為重要?！?馮教授認為，父母在其中扮演非常重要的角色。孩子被打后回家哭，父母在此時應該引導其自己找到解決方式。比如父母可以問問孩子為什么被打，讓孩子回想一下自己的行為是否先有不當，若孩子沒有不當之處，教孩子向對方表達抗議，倘若遇上不講道理、專愛欺負弱者的孩子，不妨鼓勵自己的孩子跟他狠狠干上一架，讓對方知道欺負人的結果。 馮教授介紹，3歲以上的孩子可以根據(jù)當時的情境，自己和對方的力量對比，以及老師的態(tài)度，決定自己是還手、躲避、和這個孩子化敵為友，還是去請大人幫忙?！皩τ仔〉暮⒆觼碚f，能想出躲避或求助的辦法，也并不總意味著怯弱，有時反而是機智的表現(xiàn)，能保護自己不受傷害?！?最后，馮教授鼓勵家長不妨讓孩子學會打架，“孩子通過打架可以逐漸適應集體活動，并從中學會許多知識，如挨打時何等痛苦、怎樣調節(jié)情緒、如何激怒對方、怎樣相互原諒等?！?/div>