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1個(gè)回答2024-02-20 17:58

父母與老師關(guān)心照顧孩子是應(yīng)該做的事情，但不適當(dāng)?shù)年P(guān)心和照顧往往會(huì)阻礙孩子獨(dú)立性格的形成，因此適度尊重孩子的意見，信賴孩子的交往能力，并讓孩子在嘗試中成長，是我們亟待解決的問題。

所謂交往能力，就是指人與人之間傳遞信息，溝通思想和交流情感等相互聯(lián)系的能力。交往合作能力是一種體現(xiàn)個(gè)性特征的綜合心理能力，更是對兒童進(jìn)行全面素質(zhì)教育的重要組成部分。幼兒只有在與人交往和相互作用的過程中，才能逐步發(fā)展起心理能力和社會(huì)性。家庭是幼兒首臨的生存環(huán)境與發(fā)展環(huán)境，家庭生活的所有方面都影響著幼兒及其后一生的成長和發(fā)展，而隨著幼兒的成長，他們就慢慢加入了家庭之外的同伴、幼兒園(教師和同伴)、鄰里、社區(qū)等社會(huì)群體和機(jī)構(gòu)環(huán)境，并與這些環(huán)境中的人、事、物發(fā)生直接的互動(dòng)。其中他們最主要、最經(jīng)常的接觸者就是家長、教師和同伴，這些人對幼兒的心理發(fā)展起著重大的影響，是幼兒生活和發(fā)展的“重要他人”。幼兒與他們的交往最頻繁，他們對幼兒的成長和發(fā)展影響最直接，而且持續(xù)時(shí)間最長。所以，就這些來看，對幼兒發(fā)展起著最直接重要影響的是由幼兒與家長、教師、同伴的交往所構(gòu)成的親子交往、師生交往和同伴交往三個(gè)系統(tǒng)，是幼兒交往能力提高的三個(gè)重要組成部分。

一、正確的家庭教育觀，可加強(qiáng)幼兒的交往意識(shí)，提高幼兒的交往能力

我們知道在幼兒時(shí)期一個(gè)人的交往意識(shí)便開始萌發(fā)了，比如玩耍時(shí)看見玩伴會(huì)組合在一起，幼兒間互換玩具或互贈(zèng)禮物，就是例證。對于這種最初的交往意識(shí)，如果家長引導(dǎo)不夠或者過問的方式不當(dāng)，往往會(huì)出現(xiàn)兩種傾向：一種是父母長輩過分嬌慣，導(dǎo)致孩子任性放肆，在家是個(gè)“小皇帝”說一不二，在幼兒園蠻橫霸道，常常與小朋友合不來，鬧矛盾，學(xué)會(huì)動(dòng)手打人，另一種則正相反，因家庭管束過嚴(yán)，三代人同看一個(gè)孩子。父母長輩代辦了一切幼兒逐漸變得膽小怯懦，性格孤僻，成長集體中孤立的成員。

平等、正確的親子交往，直接影響著幼兒交往意識(shí)與能力的提高，墨森(P.H.Mussen)指出：“親子關(guān)系隨時(shí)間的變化逐漸發(fā)展為兩個(gè)個(gè)體間的相互作用，幼兒對這種相互作用起作用，正像父母的態(tài)度和行為對這種相互作用起作用一樣”。而吳放、鄒泓(1995)的研究結(jié)果表明良好的親子關(guān)系對幼兒與同伴交往能力都有同樣高的預(yù)測性和積極的影響。由于安全性高的依戀關(guān)系是建立在家長對幼兒的良好行為反應(yīng)基礎(chǔ)上的，在與家長長期交往的過程中幼兒會(huì)模仿家長的行為，用家長對待自己的同樣

孩子喜歡畫畫,怎么進(jìn)一步培養(yǎng)

1個(gè)回答2024-02-16 17:15

孩子喜歡畫畫，可以給孩子找個(gè)畫畫興趣班，讓孩子進(jìn)一步的去學(xué)習(xí)，給孩子創(chuàng)造一個(gè)更加完美的人生。

培養(yǎng)幼兒園孩子自信心的方法怎么培養(yǎng)幼兒園孩子自信

1個(gè)回答2024-02-15 03:07

1、運(yùn)用獎(jiǎng)賞和鼓勵(lì)的方法，讓幼兒體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心。日常生活中我們常?？梢月牭接變和臒o遮的表述：“老師說我很聰明。”“老師喜歡我，因?yàn)榻裉炖蠋熋宋业念^?！庇變鹤晕以u價(jià)能力差，大多數(shù)是靠他人對自己的態(tài)度來進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)。教師的一個(gè)微笑、一朵五角星、一句贊揚(yáng)的話，及正確的教育評價(jià)，都容易使幼兒體驗(yàn)到成功的樂趣。
如老師利用晨檢和每位幼兒親切交談，摸摸他們的頭或拍拍他們的臉都容易使其心情愉快，充滿自信。
2、努力為不同水平的幼兒創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)。同一年齡階段的幼兒由于所處的環(huán)境不同，他們的發(fā)展水平亦不同。水平偏高的幼兒往往比較自信，反之則容易自卑。因此，教師要根據(jù)每個(gè)幼兒的發(fā)展水平，努力為不同水平的幼兒創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)。例如在體育活動(dòng)中為了使不同水平的幼兒都能在成功的中對自己充滿自信，我們?yōu)橛變禾峁┝穗y易不同的器材。
3、熱愛尊重幼兒，運(yùn)用暗示法引導(dǎo)幼兒獲得成功。教師只有理解尊重孩子，真誠地愛每一位孩子，才可能幫助孩子樹立自信。孩子年齡小，自控能力差，作為老師切不能對他們動(dòng)輒批評、指責(zé)，而是要和顏悅色，循循善誘，運(yùn)用暗示的方法，既不損害幼兒自尊心，也不會(huì)使其產(chǎn)生抵觸情緒，從而獲得成功。
暗示教育的魅力就在于教師不是直接闡述自己的觀點(diǎn)，而是暗示誘導(dǎo)幼兒自己去思考和領(lǐng)悟。

幼兒園時(shí)期，寶寶可以在幼兒園培養(yǎng)哪些能力？

1個(gè)回答2024-02-09 21:19

文/寶寶的育兒說

孩子在小學(xué)初中等，學(xué)到的最多的是知識(shí)。同時(shí)也有多方面的素質(zhì)教育，但是最首要的任務(wù)是知識(shí)的提高。而寶寶在幼兒園時(shí)期，最需要提高的就是孩子各方面的能力。在這個(gè)時(shí)期孩子的課業(yè)不多，大部分的時(shí)間都是在玩。然而正是這些玩的過程，會(huì)讓孩子鍛煉很多能力。加上家長的培養(yǎng)，幼兒園時(shí)期對孩子的素質(zhì)，能力等有著至關(guān)重要的作用。這個(gè)時(shí)期如果錯(cuò)過了，以后會(huì)很難改正缺點(diǎn)。除了養(yǎng)成一些良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣外，很多能力也會(huì)因此而提高。所以這些方面家長應(yīng)該多加注意，并且有意培養(yǎng)。

幼兒園如何培養(yǎng)幼兒的自理能力

1個(gè)回答2024-01-20 21:27

幼兒園培養(yǎng)幼兒的自理能力方法如下：

1、我們要利用一切生活活動(dòng)中的機(jī)會(huì)培養(yǎng)幼兒的自理能力。根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，采用了不同的教育引導(dǎo)形式，盡多的采用了示范、榜樣教育等形式，讓孩子在自己觀察學(xué)習(xí)中掌握生活自理的技能。利用學(xué)習(xí)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒自理能力。在培養(yǎng)幼兒生活自理能力過程中，我們的老師可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，選擇一些適當(dāng)內(nèi)容的學(xué)習(xí)活動(dòng)，有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

2、生活自理能力是一個(gè)人應(yīng)具備的最基本的生活技能。幼兒生活自理能力是幼兒獨(dú)立性發(fā)展的第一步，對其身心健康、自信心、責(zé)任感、問題解決能力等方面有著重要影響。

在幼兒園，教師非常重視幼兒生活自理能力的培養(yǎng)，但是僅僅靠幼兒園是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，自理能力的培養(yǎng)應(yīng)滲透幼兒在園在家的一日生活中。家庭應(yīng)與幼兒園協(xié)作培養(yǎng)幼兒的生活自理能力。

3、由于幼兒之間存在個(gè)體差異，因此，對于不同層次的幼兒來說，要求就有所區(qū)別。所以老師要根據(jù)實(shí)際情況，逐步提出不同的要求，從易到難，從簡到繁。最重要的是當(dāng)孩子取得進(jìn)步時(shí)，一定不要忘了鼓勵(lì)幼兒。

幼兒園如何培養(yǎng)幼兒的自理能力

1個(gè)回答2024-01-18 12:05

幼兒園培養(yǎng)幼兒的自理能力方法如下：

1、我們要利用一切生活活動(dòng)中的機(jī)會(huì)培養(yǎng)幼兒的自理能力。根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，采用了不同的教育引導(dǎo)形式，盡多的采用了示范、榜樣教育等形式，讓孩子在自己觀察學(xué)習(xí)中掌握生活自理的技能。利用學(xué)習(xí)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒自理能力。在培養(yǎng)幼兒生活自理能力過程中，我們的老師可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，選擇一些適當(dāng)內(nèi)容的學(xué)習(xí)活動(dòng)，有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

2、生活自理能力是一個(gè)人應(yīng)具備的最基本的生活技能。幼兒生活自理能力是幼兒獨(dú)立性發(fā)展的第一步，對其身心健康、自信心、責(zé)任感、問題解決能力等方面有著重要影響。

在幼兒園，教師非常重視幼兒生活自理能力的培養(yǎng)，但是僅僅靠幼兒園是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，自理能力的培養(yǎng)應(yīng)滲透幼兒在園在家的一日生活中。家庭應(yīng)與幼兒園協(xié)作培養(yǎng)幼兒的生活自理能力。

3、由于幼兒之間存在個(gè)體差異，因此，對于不同層次的幼兒來說，要求就有所區(qū)別。所以老師要根據(jù)實(shí)際情況，逐步提出不同的要求，從易到難，從簡到繁。最重要的是當(dāng)孩子取得進(jìn)步時(shí)，一定不要忘了鼓勵(lì)幼兒。

幼兒園老師怎樣培養(yǎng)幼兒的生活自理能力

1個(gè)回答2024-02-06 16:08

生活自理能力的培養(yǎng)和提高能夠促進(jìn)幼兒獨(dú)立性、自信心的增強(qiáng)，并為其一生奠定良好的基礎(chǔ)。幼兒教育作為人生教育的起始站，我們非常注重幼兒生活自理能力的培養(yǎng)。幼兒能否學(xué)會(huì)一些基本的生活技能，我們對完成此項(xiàng)任務(wù)的困難和可能性進(jìn)行了分析。

一、幼兒生活自理能力較弱原因分析

1、過度愛護(hù)，許多應(yīng)該孩子自己去做的事，家長習(xí)慣包辦代替，親歷親為。孩子是家庭中的“小太陽”“小皇帝”“心肝寶貝”，在家許多大人圍著他轉(zhuǎn)，哄他們開心，認(rèn)為只要孩子吃好、健康就好。因此許多小朋友吃飯要喂，有些爺爺奶奶為了哄好孩子一餐飯，要跟著走好多路，或邊喂飯邊讓孩子看電視；幫他們解小便，穿脫衣服，大人認(rèn)為這是義不容辭的事。卻不知處處包辦代替，孩子的獨(dú)立愿望會(huì)漸漸消失，養(yǎng)成依賴心理，從而導(dǎo)致發(fā)展遲緩。

2、認(rèn)為孩子小、能力差，以后學(xué)習(xí)也不晚。在生活中，我們常常會(huì)聽到孩子的這些請求：“我來洗，我來拿，我自己……等等”。但得到的回答往往是：“不行，你還小，不會(huì)做?！痹S多家長認(rèn)為孩子到了一定年齡，自然而然地就學(xué)會(huì)自己穿衣服、自己吃飯，現(xiàn)在孩子小，不必急于讓他們自己動(dòng)手，而且越小越難教，孩子大了，學(xué)得也快。因此這樣教養(yǎng)的孩子在家中一切需要自己動(dòng)手的事，幾乎全由大人包辦，養(yǎng)成了嚴(yán)重的依賴心理，使得在各方面的發(fā)展，與其它小朋友都有明顯的差距。

3、怕麻煩，嫌孩子動(dòng)作慢，或吃得臟由于小朋友小肌肉發(fā)展還不完善，自控能力差，手眼協(xié)調(diào)還不夠。讓孩子自己吃飯常常桌上地上都是，家長嫌臟，認(rèn)為還不如自己喂得快；有的孩子要自己洗手，結(jié)果手沒洗干凈，還弄濕了衣服、地板，家長后悔沒幫他洗；孩子非要自己穿衣服，結(jié)果衣服穿反了，還要重穿，耽誤了上班時(shí)間……所以許多家長認(rèn)為與其讓孩子做，不如自己做，節(jié)省時(shí)間，減少避免麻煩。其實(shí)，家長這種拒絕孩子動(dòng)手做，包辦代替的做法，傷害了孩子的自尊心和自信心，妨礙了能力和獨(dú)立性的發(fā)展。

二、培養(yǎng)幼兒自理能力的目的性和必要性。

1、幼兒從家庭進(jìn)入幼兒園，置身到一個(gè)新的天地，擴(kuò)大了生活圈，新的環(huán)境，好玩的玩具，強(qiáng)烈地吸引著他們的好奇心，他們喜歡在幼兒園學(xué)習(xí)、生活。但不會(huì)洗手，不會(huì)吃飯，不會(huì)穿衣等生活自理上的問題，使他們不能很快地適應(yīng)幼兒園的生活。

2、培養(yǎng)幼兒的自理能力促進(jìn)了幼兒的大小肌肉群和動(dòng)作協(xié)調(diào)性的發(fā)展。著名意大利教育家蒙臺(tái)梭利指出，動(dòng)作教育是日常生活練習(xí)的課程之一，其主要目的是培養(yǎng)幼兒的自我管理能力，培養(yǎng)其責(zé)任感及良好的生活習(xí)慣。對幼兒進(jìn)行自理能力的培養(yǎng)將促進(jìn)孩子的大小肌肉群的發(fā)展，和動(dòng)作協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，如吃飯，幼兒不僅學(xué)會(huì)手喂飯的動(dòng)作技能，還發(fā)展了孩子的手指肌肉的靈活性及手眼協(xié)調(diào)性。所以孩子每學(xué)一項(xiàng)動(dòng)作、能力，他的大小肌肉群、動(dòng)作協(xié)調(diào)性也將得到相應(yīng)的發(fā)展。

幼兒前書寫能力的培養(yǎng)

1個(gè)回答2024-02-04 22:41

《幼兒園教育指導(dǎo)要（試行）》語言領(lǐng)域第6條指出：“利

用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書糖、閱讀和書寫

的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能?！笨椨^國內(nèi)關(guān)于兒童早期

要性，以及創(chuàng)造閱讀環(huán)境、親子閱讀來促進(jìn)兒童閱讀能力的發(fā)

字，兒章進(jìn)入小學(xué)后自然會(huì)系統(tǒng)地學(xué)，因此學(xué)前除段不需要

類似的訓(xùn)練。而實(shí)際上幼兒的前書寫活動(dòng)與小學(xué)的書寫識(shí)字

活動(dòng)有著本質(zhì)的區(qū)別，

在幼兒入學(xué)前準(zhǔn)備訓(xùn)練中，有一項(xiàng)必須完成的任務(wù)是培養(yǎng)幼兒的書寫能力。當(dāng)然這種培養(yǎng)掌握一定的知識(shí)和技巧為前提。這些知識(shí)與技巧即包括書寫的內(nèi)容，也包括書寫的動(dòng)作。書寫的內(nèi)容方面，主要是幼兒認(rèn)識(shí)所寫的字，幼兒已知道字的讀音和意義。這里需要重申的是對于學(xué)前兒童來說，識(shí)字多少并不是關(guān)鍵問題，關(guān)鍵的是要培養(yǎng)幼兒掌握正確的書寫技能，即正確的書寫動(dòng)作。

書寫的動(dòng)作是怎么回事呢？我們說“幼兒會(huì)寫字”，意思是幼兒對字的形狀有一個(gè)明確的了解，并且能夠正確地寫出來。這就是要求幼兒掌握一定的書寫技巧，才能把字寫得正確、漂亮。

培養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)能力的意義是什么？

1個(gè)回答2022-12-19 10:18

怎樣培養(yǎng)幼兒自理能力

1個(gè)回答2024-02-07 02:19

一．支持鼓勵(lì)孩子自理的要求
　　幼兒期有著強(qiáng)烈的好奇心，他們對新奇的事往往都有探究的欲望。當(dāng)他們有這種欲望時(shí)我們應(yīng)該積極的支持和鼓勵(lì)他們。同樣在生活自理方面也是如此，當(dāng)孩子看到父母刷牙、洗臉時(shí)可能會(huì)說：我也刷牙，這個(gè)時(shí)候請您支持孩子的欲望，不要擔(dān)心孩子會(huì)弄濕衣服、弄灑水。
　　二．要激發(fā)幼兒生活自理的興趣
　　興趣是成功的開始。只有對某些事情產(chǎn)生了興趣才能更加喜歡去做某些事情。我們可以利用講故事、唱兒歌、作游戲等形式，使孩子懂的自己的事情自己做，懂得利用自己的小手可以做許多的事情，從而激發(fā)孩子生活自理的興趣。
　　三．教給孩子生活自理的技能
　　四．根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和能力逐步培養(yǎng)孩子的自我服務(wù)意識(shí)。
　　在大綱中要求教育孩子要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，尊重幼兒身心發(fā)展的要求。教育不能超越孩子的能力范圍。把孩子不能完成的任務(wù)交給他們孩子沒有成功的喜悅?cè)菀桩a(chǎn)生自卑感，從而失去信心。比如說洗衣服，如果開始就讓孩子洗一件上衣，孩子嘗試之后感覺非常困難，會(huì)對洗衣服產(chǎn)生厭煩和恐懼心理也許以后再也不愿洗衣服了。如果根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)給孩子一塊手帕，他也許會(huì)感覺很輕松的，再加上大人的表揚(yáng)，孩子嘗到了成功的喜悅，從而激發(fā)了孩子自我服務(wù)的興趣。
　　五．對孩子生活自理能力的培養(yǎng)要持之以恒
　　一種習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事情，需要我們天天做，時(shí)時(shí)做持之以恒。幼兒生活自理能力的培養(yǎng)更始如此。我們不能今天讓孩子去自理，明天覺著孩子太辛苦或者太麻煩就一切代勞。這需要我們要有耐心，有恒心把教育孩子當(dāng)成我們的事業(yè)。
　　六．家園密切配合，共同培養(yǎng)孩子的生活自理能力
　　當(dāng)前我們幼兒園的教育理念是讓孩子學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人。在超前理的指引下需要家長密切的配合，家園統(tǒng)一思想，統(tǒng)一教育，共同培養(yǎng)幼兒的自理能力。

如何逐步培養(yǎng)幼兒英語

如何逐步培養(yǎng)幼兒英語