幼兒英語自然拼讀打卡

去書店買卡紙，然后裁剪成你要的大小，再用彩筆畫出拼音

該學(xué)校該通知可從時間安排、打卡方式、打卡內(nèi)容來寫。
1、時間安排：拼音打卡活動于每天上午8點(diǎn)開始，結(jié)束時間為上午8點(diǎn)30分。請確保小孩子按時參加活動，以充分利用寶貴學(xué)習(xí)時間。
2、打卡方式：將通過在線教學(xué)平臺進(jìn)行拼音打卡活動，請保持手機(jī)或電腦暢通，并在活動時間內(nèi)準(zhǔn)備好相應(yīng)設(shè)備。
3、打卡內(nèi)容：每天拼音打卡內(nèi)容將在活動開始前通知，主要包括拼音的發(fā)音、拼寫和聽寫。鼓勵孩子積極參與，互相交流學(xué)習(xí)，共同提高。

需要工具：3張彩色卡紙（3種不同顏色）、小刀、尺子、小號油性筆、3個小夾子。具體做法如下告猛團(tuán)：

1、首先，準(zhǔn)備好所需的材料，如下圖所示。

2、然后，將紙板對折，切成小卡片（約9.5厘米* 6.5厘米）以備后用。

3、接著，在小卡片上畫上四線三格，如下圖所示。

4、襪橘然后，用油性筆把23個聲知雹母寫上。

5、將24個韻母寫在小卡片上。

6、最后，寫上16個整體認(rèn)讀音節(jié)，制作完成。

“發(fā)卡”的拼音是fà qiǎ

解釋：（名詞），)頭發(fā)卡子，即發(fā)夾。?

出處：《花城》1981年第5期：“她有一頭長波浪的美發(fā)，用兩個發(fā)卡左右一夾，經(jīng)過精心梳理，但不顯得半分雕琢?！?/p>

發(fā)卡簡介：發(fā)卡是一種起到將頭發(fā)夾起來以得到固定發(fā)型效果、裝飾頭發(fā)作用的簡單工具，一般為具有一定彈性的塑料或金屬制品。

發(fā)卡樣式：分為卷發(fā)卡、森林發(fā)卡、櫻桃發(fā)卡、桂花發(fā)卡、魔術(shù)發(fā)卡、流行發(fā)卡等各式各樣。

拼 音 qiǎ kǎ
部 首 丨
筆 畫 5
基本釋義
[ qiǎ ]
1.在交通要道設(shè)置的檢查或收稅的地方：關(guān)～。～子。
2.夾東西的器具：發(fā)（fà）～。領(lǐng)帶～。
3.夾在中間，堵塞：～殼。魚刺～在嗓子里。
[ kǎ ]
1.用手的虎口緊緊按?。骸弊?。
2.把人阻擋?。骸橙说耐寺?。
3.機(jī)械工程的專用工具：～鉗。～尺?！?guī)。
相關(guān)組詞
卡片 卡子 磁卡 卡通 發(fā)卡 邊卡 卡鉗 卡殼 卡帶 崗卡溪卡 哨卡 卡其 卡車

拼音卡片制作如下：

1、 準(zhǔn)備以下材料：?

3張彩色卡紙（3種不同顏色）、小刀、尺子、小號油性筆、3個小夾子 。

2、 準(zhǔn)備做拼音卡片的內(nèi)容：

?①聲母卡片（23張）； ②韻母卡片（24張） ；③整體認(rèn)讀音節(jié)卡片（16張） ；④四聲卡片 。

3、 做卡片的步驟 ：

① 把卡紙反復(fù)對折剪開裁成小卡片（約9.5厘米*6.5厘米）備用。

②在小卡片上畫上四線三格。

③用油性筆把23個聲母、24個韻母、16個整體認(rèn)讀音節(jié)寫在小卡片上。

④做四聲卡片。聲調(diào)是擺在韻母上的，做得要稍微小些，大約是其他卡片的1/3即可。

?⑤在每一張做好的拼音卡片背面寫上班別、座號、姓名，以防丟失能認(rèn)領(lǐng)回來。

⑥用夾子把拼音卡片按聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)分類夾好。

注意事項(xiàng)

書寫拼音，要書寫最正確的拼音。

顏色的分類，例如聲母是藍(lán)色，韻母是紅色等。

組詞，用拼音來組詞，加深孩子運(yùn)用拼音的方式。

親子游戲，你考我一個，我考你兩個，這樣的游戲會讓孩子感到愉悅，學(xué)得更輕松。

收納習(xí)慣，讓孩子尊重每一次的勞動成果，最后收納起來，養(yǎng)成孩子收納的好習(xí)慣。

幼兒的找音學(xué)習(xí)也是學(xué)習(xí)的一個難點(diǎn)，不少幼兒不能很好地掌握，這為入學(xué)后的拼音學(xué)習(xí)帶來了困難。一般地說，教幼兒學(xué)拼音可分5個階段進(jìn)行。
　　1、 背韻聲母
　　本階段的目的是教會幼兒快速、正確地按順育齡背育出20個聲母。如能編成兒歌講學(xué)，效果更好。
　　教聲母時，20個聲母分成3組：
　　第一組：b p m f d t n l
　　第二組：g k h j q x
　　第三組：z c s y w r
　　教幼兒背韻聲母的方法：
　　家長（教師）：“今天我們要學(xué)8個拼音字母，下面跟我念前4個：
　　b p m f
　　幼兒：b p m f
　　家長：b p m f
　　幼兒：b p m f
　　幼兒跟念三四遍后，家長：“把這4個拼音字母再念一遍?！?br/>　　幼兒：“b p m f
　　家長：“下面我們再學(xué)后面的4個拼音字母。跟我念， d t n l
　　幼兒：“d t n l
　　幼兒跟念三四遍后，家長：“把這4個拼音字母再念一遍?！?br/>　　幼兒：“d t n l
　　家長：“跟我把這8個拼音字母一起念一遍，b p m f d t n l
　　家長要念得有節(jié)奏，前4個一組，后4個一組。
　　念兩三遍后：
　　家長：“把這8個拼音字母念一遍。”
　　幼兒：“ b p m f d t n l
　　家長：“快快地念兩遍?！?br/>　　幼兒：“b p m f d t n l ，b p m f d t n l?！苯掏晟鲜?個聲母后，家長要在第一天和第二天利用能利用的時間，讓幼兒進(jìn)行復(fù)習(xí)。第三天如果幼兒能快速而準(zhǔn)確地把這8個聲母記下來，那么，開始教”g k h, j p x.”。用同樣的方法教“z c s , y w r ”。直到幼兒能快速而正確地把上面20個聲母按順序背育下來了，再進(jìn)行下面的訓(xùn)練。
　　家長：“把20個聲母按順序念一遍。
　　幼兒：“b p m f d t n l g k h j p x z c s y w r
　　家長：“下面我念幾個拼音，你把它們倒念過來。b p m f
　　幼兒：“f m p b 。”
　　家長：“d t n l?！?br/>　　幼兒：“l(fā) n t d ?！?br/>　　……
　　家長：“y w r ?！?br/>　　幼兒：“r w y ?！?br/>　　讓幼兒倒背拼音的目的，是增強(qiáng)幼兒對拼音字母的記憶效果。
　　如果幼兒能順利完成上面的任務(wù)，就可進(jìn)地第二階段的教學(xué)了。

　　2、 聲母的認(rèn)、寫階段
　　本階段的目的，是教會幼兒認(rèn)識和寫20個聲母。
　　教學(xué)方法如下：
　　家長（教師）：“我們會念20個找音字母了，但是，它們是什么樣子的呢？今天我們要學(xué)會認(rèn)識它們。b p m f ,這4個拼音了母，你喜歡聽哪一個？”
　　幼兒：“p 。”（喜歡哪個就學(xué)哪個，這里舉例用“p”。）
　　家長：“讓我們看看’p’ 像什么呀？”
　　幼兒：“像倒過來的’9’,像一面小旗……
　　（讓幼兒說出拼音像何物，是為了加深幼兒對拼音字母的印象，加強(qiáng)記憶效果。一定要讓幼兒自己說出像什么，如果幼兒實(shí)在說不出，可由家長說出來。）
　　家長：“我在黑板上再寫一遍，你看看我是怎樣寫的，然后你伸出手旨，跟著我的笑劃在空中寫。”
　　幼兒用手指寫完了。

　　家長：“拿起筆在紙上寫兩遍?！?br/>
　　幼兒在紙上寫。

　　家長要注意幼兒的寫法，如果錯了，要及時糾正。等幼兒寫好后，家長再繼續(xù)教以下的拼音字母。

　　家長：“我們認(rèn)識了 ‘p’ , b p m f 這4個你還喜歡哪一個拼音字母？”

　　幼兒：“f ?！?br/>
　　家長用教’p’的方法教’f ‘。

　　“f “教完后，再進(jìn)行以下的教學(xué)。

　　家長：“我們認(rèn)識了’p和’f’，b p m f 這4個拼音字母還有哪兩個沒有認(rèn)識？”

　　幼兒：“b m ?！?br/>
　　家長：“下面我們看看’b’怎樣寫。”

　　家長用教’p’的方法教’b’。

　　家長：“現(xiàn)在就剩下最后一個拼音字母了。是哪一個字母呀？”

　　幼兒：“m?！?br/>
　　家長：“看看’m’是怎么寫的?！?br/>
　　板書”m”。

　　教”m”的方法與教”p”相同。

　　4個拼音字母教完后，要馬上復(fù)習(xí)一遍。復(fù)習(xí)的方法如下：

　　家長：“我們今天認(rèn)識了哪些拼音字母呀？”

　　幼兒：“b p m f?！?br/>
　　家長：“我們第一個認(rèn)識的拼音字母是什么呀？”

　　幼兒：”p”。

　　家長：“把’p’寫兩遍好嗎？

　　……

　　家長：“我們最后學(xué)的拼音字母是什么呀？”

　　幼兒：“m”。

　　家長：“把‘m’寫兩遍好嗎？”

　　……

　　家長：“還有兩上字母是什么？”

　　幼兒：“b f ?！?br/>
　　家長：“把它們也寫兩遍?！?br/>
　　……

　　如果幼兒想不起來某個拼音字母如何寫，家長可以提示，但最好要讓幼兒自己想出來。例如，如果幼兒想不起“b”，家長可以這樣提示：“’b’是第3個學(xué)的拼音字母，你不是說它像個’6’嗎？”

　　其他的聲線用同樣的方法教。每天教3個，或隔一天教3個新的，這樣分6次，半個月左右就能教守兇。有些幼兒學(xué)得較快，家長也可以一天多教幾個，這要視每個幼兒的情況來決定。最好是在幼兒掌握了剛教的拼音字平后，再教新的。