適合幼兒的英語(yǔ)互動(dòng)

進(jìn)行相關(guān)的游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生注意，為下半節(jié)課的學(xué)習(xí)打下精力...（七）北京金色雨林幼小銜接課程六：學(xué)前數(shù)學(xué)思維能力培訓(xùn) 通過(guò)輕松活躍的課堂...

工作流程

學(xué)習(xí)任務(wù)

知識(shí)點(diǎn)

技能點(diǎn)



知識(shí)預(yù)備

觀摩討論韻律活動(dòng)案例

1.熟悉學(xué)前兒童歌唱活動(dòng)的內(nèi)容

2.基本環(huán)節(jié)

3.教學(xué)方法等 1.熟練彈唱大、中、小班的歌曲各10首

2.熟悉歌唱的表演形式

選擇作品

根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)歌唱的特點(diǎn)選擇合適的音樂(lè)作品

1.熟悉幼兒學(xué)習(xí)唱歌的特點(diǎn)

2.具有分析歌曲的基本知識(shí) 1.會(huì)根據(jù)幼兒的理解能力選擇或改編歌詞

2.會(huì)根據(jù)幼兒的演唱能力選擇曲調(diào)

設(shè)計(jì)方案

在感受和分析歌曲和分析幼兒水平的基礎(chǔ)上，小組合作設(shè)計(jì)方案

1.掌握足夠的音樂(lè)知識(shí)和準(zhǔn)確的音樂(lè)概念

2.已有設(shè)計(jì)方案和書(shū)寫(xiě)方案的知識(shí)儲(chǔ)備 1.設(shè)計(jì)由動(dòng)作開(kāi)始的歌唱活動(dòng)

2.設(shè)計(jì)由歌詞創(chuàng)編開(kāi)始的歌唱活動(dòng)

3.設(shè)計(jì)由情境表演開(kāi)始的歌唱活動(dòng)

4.設(shè)計(jì)由故事講述開(kāi)始的歌唱活動(dòng)

5.設(shè)計(jì)由歌詞朗誦開(kāi)始的歌唱活動(dòng)

6.設(shè)計(jì)由游戲開(kāi)始的歌唱活動(dòng)

實(shí)施方案

在設(shè)計(jì)方案和制作教具的基礎(chǔ)上，到幼兒園組織實(shí)施歌唱活動(dòng)

1.具有設(shè)計(jì)制作教具和活動(dòng)方案匹配的知識(shí)

2.具有和幼兒雙向互動(dòng)的理念 1.實(shí)施由動(dòng)作開(kāi)始的歌唱活動(dòng)

2.實(shí)施由歌詞創(chuàng)編開(kāi)始的歌唱活動(dòng)

3.實(shí)施由情境表演開(kāi)始的歌唱活動(dòng)

4.實(shí)施由故事講述開(kāi)始的歌唱活動(dòng)

5.實(shí)施由歌詞朗誦開(kāi)始的歌唱活動(dòng)

6.實(shí)施由游戲開(kāi)始的歌唱活動(dòng)

反思討論

執(zhí)教同學(xué)反思、分小組討論、代表發(fā)言、教師小結(jié)等

1.具有進(jìn)行分組討論所必須的基本常識(shí)

2.能以學(xué)習(xí)的態(tài)度參與討論 1.養(yǎng)成自我反思的習(xí)慣

2.能夠積極發(fā)表自己的見(jiàn)解

3.具有初步的總結(jié)提升的能 力

1、螞蟻搬豆
1.請(qǐng)幼兒三個(gè)三個(gè)組成一組，扮成螞蟻。(第一個(gè)幼兒站立，兩手作觸角;第二、第三個(gè)幼兒分別彎腰，雙手抱住前面一個(gè)孩子的腰)
2.請(qǐng)一組組的“螞蟻”排好隊(duì)行走，注意互相的配合，不摔跤，不踩到別人。
3.設(shè)置一定的距離，在終點(diǎn)放置一些物品作“豆子”。請(qǐng)“螞蟻”從起點(diǎn)到終點(diǎn)，再返回，比賽搬豆，看誰(shuí)搬得快。
2、貼鼻子
玩法：將家長(zhǎng)的眼睛蒙上，原地轉(zhuǎn)三圈，請(qǐng)小朋友用語(yǔ)言指揮家長(zhǎng)將鼻子貼到動(dòng)物的準(zhǔn)確位置即獲成功。
規(guī)則：家長(zhǎng)要將眼睛蒙好不能偷看。幼兒只能用語(yǔ)言指揮。
3、我的寶寶在哪里
準(zhǔn)備：布帶若干
玩法：每個(gè)家庭由一名家長(zhǎng)和一名幼兒參加，請(qǐng)幼兒手拉手圍成圓圈，相應(yīng)的家長(zhǎng)蒙上眼睛站在圈內(nèi)，幼兒手拉手邊唱歌邊繞著家長(zhǎng)轉(zhuǎn)，唱完歌曲立定，然后請(qǐng)家長(zhǎng)去尋找自己的寶寶。
要求：幼兒不能發(fā)出聲音，去找父母，父母通過(guò)觸摸找到自己的寶寶。

老師的:今天付出一喚弓封徽莩和鳳偷脯辣份耐心，明天收獲一份真愛(ài)。

孩子的:老師早，老師好，老師接我進(jìn)學(xué)校!



盡量配合您幼兒園的主題，禮儀、道德、文化、或者興趣愛(ài)好方面的話語(yǔ)。

1、螞蟻搬豆
1.請(qǐng)幼兒三個(gè)三個(gè)組成一組，扮成螞蟻。(第一個(gè)幼兒站立，兩手作觸角;第二、第三個(gè)幼兒分別彎腰，雙手抱住前面一個(gè)孩子的腰)
2.請(qǐng)一組組的“螞蟻”排好隊(duì)行走，注意互相的配合，不摔跤，不踩到別人。
3.設(shè)置一定的距離，在終點(diǎn)放置一些物品作“豆子”。請(qǐng)“螞蟻”從起點(diǎn)到終點(diǎn)，再返回，比賽搬豆，看誰(shuí)搬得快。
2、貼鼻子
玩法：將家長(zhǎng)的眼睛蒙上，原地轉(zhuǎn)三圈，請(qǐng)小朋友用語(yǔ)言指揮家長(zhǎng)將鼻子貼到動(dòng)物的準(zhǔn)確位置即獲成功。
規(guī)則：家長(zhǎng)要將眼睛蒙好不能偷看。幼兒只能用語(yǔ)言指揮。
3、我的寶寶在哪里
準(zhǔn)備：布帶若干
玩法：每個(gè)家庭由一名家長(zhǎng)和一名幼兒參加，請(qǐng)幼兒手拉手圍成圓圈，相應(yīng)的家長(zhǎng)蒙上眼睛站在圈內(nèi)，幼兒手拉手邊唱歌邊繞著家長(zhǎng)轉(zhuǎn)，唱完歌曲立定，然后請(qǐng)家長(zhǎng)去尋找自己的寶寶。
要求：幼兒不能發(fā)出聲音，去找父母，父母通過(guò)觸摸找到自己的寶寶。

教學(xué)是項(xiàng)目的、目標(biāo)性很強(qiáng)的行為，也是特別需要對(duì)象主動(dòng)積極參與的活動(dòng)，沒(méi)有明確目標(biāo)，沒(méi)有學(xué)生的積極學(xué)習(xí)態(tài)度，教學(xué)不能成功，甚至不能稱之為教學(xué)。因此教學(xué)設(shè)計(jì)很重要的一個(gè)特點(diǎn)就是要針對(duì)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對(duì)象的心理特征，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，以教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的心理特征為確定教學(xué)策略的依據(jù)。所以教學(xué)設(shè)計(jì)之前研究、確定教學(xué)目標(biāo)和掌握學(xué)生學(xué)習(xí)心理研究教學(xué)內(nèi)容是非常必要的。盲目的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，將導(dǎo)致整個(gè)教學(xué)過(guò)程的盲目性。

呵呵你可以做親子游戲。家長(zhǎng)和小朋友一起來(lái)跳舞啊 ，邊聽(tīng)音樂(lè)邊跳舞

從社會(huì)大范圍看，兩者都是i社會(huì)的基本成員，其相互關(guān)系是平等的；
從幼兒園看，幼兒與教師是師生關(guān)系，是教與授的關(guān)系；
學(xué)習(xí)上，雙主體地位，教師主導(dǎo)，幼兒主體