如何教0基礎(chǔ)幼兒學(xué)英語

幼兒游戲的基礎(chǔ)是什么？基礎(chǔ)是為了是孩童開心，達(dá)到身心愉悅的目的。但一定要積極向上。有一定的教育意義。

你好：
　　伯特·海靈格，德國享有盛名的心理治療師，他所創(chuàng)新整合的“家庭系統(tǒng)排列”，轟動(dòng)了整個(gè)歐洲。近十年來，美國及歐洲其他國家地區(qū)爭相邀請海靈格前去演講示范。自2001年以來，海靈格曾兩次來到中國大陸地區(qū)開展“家庭系統(tǒng)排列”工作坊，在與會(huì)的數(shù)百名臨床心理學(xué)工作者和心理學(xué)愛好者中引起極大反響。海靈格早年曾任二十年牧師，卸下牧師之職后開始潛心研究精神分析，最后在家庭治療的訓(xùn)練中，自成家庭系統(tǒng)排列治療方法。海靈格目前居住在德國。
為你解除疑惑是我的快樂！

有的父母可能對“早教”沒什么興趣，覺得教給孩子太多的東西無異于剝奪了他的快樂童年。但事實(shí)證明，孩子教不教差距非常大，教的對，教的早，教的科學(xué)，孩子懂得越多，對他的發(fā)展自然也越有利。最重要的是，“早教”的重心不在一個(gè)“教”字，它最首要的任務(wù)是為寶寶打造一個(gè)能夠給予他來自聽覺、視覺、觸覺、嗅覺、冷熱覺等多種感覺刺激的環(huán)境，進(jìn)而培養(yǎng)寶寶學(xué)習(xí)的興趣、對事物的好奇心、良好的行為習(xí)慣、豐富的情感和對周圍人文與自然環(huán)境的正確態(tài)度，而不是給寶寶灌輸各種知識或者培養(yǎng)某項(xiàng)技能。應(yīng)該注重孩子興趣行為習(xí)慣的多方位培養(yǎng)。這樣才能讓孩子贏在起跑線。

我覺得沒錯(cuò)過。根據(jù)心理學(xué)家的研究，兒童的語言發(fā)展經(jīng)過幾個(gè)明顯的質(zhì)變時(shí)期，2歲以內(nèi)是學(xué)習(xí)本國語言的關(guān)鍵期；2～3 歲是口語發(fā)展的質(zhì)變期；4～5 歲是口語發(fā)展的第二個(gè)質(zhì)變期，也是書面語言發(fā)展的關(guān)鍵期；5～6歲是掌握詞匯能力的關(guān)鍵期。
孩子在6歲前是感官探索者，他們依靠感官來探索世界，通過五種感官吸收、感受、繼而學(xué)習(xí)周邊的語言、文化、禮儀、知識和各種事情，從而發(fā)展他們的認(rèn)知和智力。
而對于5歲孩子來說，我認(rèn)為啟蒙英語首先要用自然拼讀法。自然拼讀法是是國際上最為推崇的教學(xué)法，這也是美國兒童語言啟蒙所采用的方法。通過自然拼音的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以建立起單詞與發(fā)音之間的直覺音感，亦即見詞能讀，聽音能寫。

你好，會(huì)計(jì)老鄭·一點(diǎn)通網(wǎng)?；卮鹉膯栴}：

都可以學(xué)，學(xué)什么取決于自己的愛好，如果不喜歡小孩，選會(huì)計(jì)。

就是培養(yǎng)個(gè)性。
個(gè)性、社會(huì)性和情緒發(fā)展（PersonalSocialandEmotionalDevelopment）在EYFS中，“個(gè)體、社會(huì)性和情緒發(fā)展（PersonalSocialandEmotionalDevelopment）被放在一起說且Prime基本領(lǐng)域里，是因?yàn)镋YFS非常重視兒童的個(gè)體差異性，讓幼兒認(rèn)識到個(gè)體的獨(dú)立性，在社會(huì)中也能保持自己的獨(dú)特。
領(lǐng)域，是一個(gè)漢語詞語，拼音是lǐnɡyù，有生物學(xué)概念，數(shù)學(xué)概念等多重意義。出自聞一多《文學(xué)的歷史動(dòng)向》：“詩，不但支配了整個(gè)文學(xué)領(lǐng)域，還影響了造型藝術(shù)”。

視聽結(jié)合,充分激發(fā)對民族舞蹈的興趣

　　興趣是幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,要使幼兒對民族音樂舞蹈感興趣,就必須培養(yǎng)幼兒民族音樂舞蹈的感受力。因?yàn)?良好的音樂舞蹈感受力是學(xué)習(xí)幼兒舞蹈的基礎(chǔ),也是審美素質(zhì)發(fā)展的基礎(chǔ)。而培養(yǎng)音樂舞蹈的感受力,必須通過對音樂作品的欣賞,讓幼兒直接感受音樂旋律美,舞蹈動(dòng)作美,以引起幼兒對音樂舞蹈的注意和興趣。而音樂作品的欣賞必須多感官感知,“多通道”欣賞才有效果。同樣,幼兒在欣賞民族舞蹈活動(dòng)中,調(diào)動(dòng)更多的感覺器官就能更深刻、更細(xì)致地感知民族舞蹈所表達(dá)的內(nèi)容和情感。民族舞蹈內(nèi)容豐富多彩,教師應(yīng)根據(jù)題材風(fēng)格特點(diǎn),尋找恰當(dāng)?shù)那腥肟?采用靈活多變的教學(xué)方法來提高幼兒對學(xué)習(xí)民族舞蹈的興趣,從而獲得一些舞蹈技能。培訓(xùn)中心網(wǎng)站：www_***_cc

培養(yǎng)扎實(shí)的籃球基本功是現(xiàn)代籃球的基本要求，同時(shí)也是籃球人的生命所在?！盎@球之神”邁克爾.喬丹之所以有如此高的成就，就是基本功扎實(shí)牢靠的原因。

　　1、理論知識教育：介紹籃球運(yùn)動(dòng)意義和價(jià)值，培養(yǎng)孩子們養(yǎng)成尊重教練(老師)、隊(duì)友(同學(xué))、裁判(規(guī)則)。服從紀(jì)律，遵守規(guī)則、尊重集體;培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)不屈、頑強(qiáng)奮斗得意志品質(zhì)。初步掌握主要技術(shù)動(dòng)作和基本配合方法，具有初步的籃球知識。
　　2、身體訓(xùn)練：全面發(fā)展身體素質(zhì)，重點(diǎn)發(fā)展柔韌、靈敏素質(zhì)，提高協(xié)調(diào)性和靈活性及跑、跳的銜接能力，同時(shí)培養(yǎng)對籃球的興趣。
　　3、技術(shù)訓(xùn)練：通過訓(xùn)練初步掌握手對球的控制和支配的基本技能，學(xué)習(xí)并初步掌握運(yùn)傳接球、投籃持球、突破上籃、簡單的組合技術(shù)等基本技術(shù)，提高應(yīng)變能力。
　　4、技術(shù)訓(xùn)練：學(xué)習(xí)并初步掌握個(gè)人技術(shù)動(dòng)作和配合組合技術(shù)，提高一對一和基礎(chǔ)配合中的組合技術(shù)能力，初步掌握集體對抗中布局和選位正確方法，提高戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)。
　　幼兒籃球訓(xùn)練的基本動(dòng)作
　　籃球要打得好，從接觸的時(shí)候就要注意培養(yǎng)球性、球感!
　　動(dòng)作名稱：原地低手控球
　　動(dòng)作要領(lǐng)：雙腳與肩同寬前后站立，曲膝，右手往下壓球
　　指導(dǎo)要點(diǎn)：球不能高于腰部，眼睛不看球，右手壓球而不是拍球
　　重點(diǎn)目的：用手來感覺球;目的增強(qiáng)球感。
　　動(dòng)作名稱：手指交互傳球
　　動(dòng)作要領(lǐng)：雙手手指朝上，以第一指掌交換快速推彈方式傳球。
　　指導(dǎo)要點(diǎn)：頻率要快，施力點(diǎn)在球體下半部。
　　重點(diǎn)目的：手指觸球與手腕敏捷性;目的投籃與傳球要領(lǐng)。
　　動(dòng)作名稱：雙手交互用力傳球
　　動(dòng)作要領(lǐng)：掌心朝上持球，經(jīng)高舉后再用力往下傳給另一手。
　　指導(dǎo)要點(diǎn)：由高舉往下時(shí)要用力有往下砸的感覺，并保持能穩(wěn)定持球。
　　重點(diǎn)目的：手接觸強(qiáng)力來球感覺;目的傳、接球要領(lǐng)。
　　動(dòng)作名稱：持球環(huán)頸
　　動(dòng)作要領(lǐng)：持球于頸一側(cè)，將球由頸后傳遞到另一手。
　　指導(dǎo)要點(diǎn)：動(dòng)作要快，球不能掉落，手掌心不能碰球。
　　重點(diǎn)目的：手腕伸出、手指彈動(dòng)作;目的傳、接球要領(lǐng)。
　　動(dòng)作名稱：持球環(huán)腰
　　動(dòng)作要領(lǐng)：持球于腰側(cè)，將球由腰部后方傳遞到另一手。
　　指導(dǎo)要點(diǎn)：動(dòng)作要快不能看球，球不能掉落，掌心不能碰球。
　　重點(diǎn)目的：手腕伸出、手指彈動(dòng)作;目的傳、接球要領(lǐng)。
　　動(dòng)作名稱：持球環(huán)繞雙腳S型
　　動(dòng)作要領(lǐng)：持球于腳側(cè)，將球由腳跨下做S型傳繞到另一腳。
　　指導(dǎo)要點(diǎn)：動(dòng)作要快，不能看球，球不能掉落，手掌心、雙腳不能碰球。
　　重點(diǎn)目的：手腕伸出、手指彈動(dòng)作;目的傳、接球要領(lǐng)。
　　動(dòng)作名稱：貼地運(yùn)球
　　動(dòng)作要領(lǐng)：球置于地面，以手指快速將球拍起，并持續(xù)快節(jié)奏運(yùn)球。
　　指導(dǎo)要點(diǎn)：拍球不能用掌心，且不能高于5公分，頻率要快，球要離開地面，不能看球。
　　重點(diǎn)目的：手指觸球與球體彈性的適應(yīng);目的掌握運(yùn)求要領(lǐng)。

我覺得幼兒的想象也得以生活為基礎(chǔ)，比如說想象蝴蝶飛，想象蝴蝶的顏色，他得知道蝴蝶是什么樣子的