不小心發(fā)現(xiàn)班花和班主任小說(shuō)

首先告訴那個(gè)女生別混了頭，如果真的少女心泛濫了，想想當(dāng)小三這個(gè)名號(hào)自己擔(dān)不擔(dān)的起，還是學(xué)生到時(shí)候?qū)W校流言還可能會(huì)被開(kāi)除，以及父母的失望，要擔(dān)那么多的風(fēng)險(xiǎn)為一個(gè)結(jié)了婚的沒(méi)道德老師。其次要分清楚是不是真的，可能老師只是對(duì)好學(xué)生的關(guān)愛(ài)，如果讓她覺(jué)得不自在的話(huà)冷處理就好了，堅(jiān)持不為所動(dòng)，

自由空間比較所班相于班主任處理同關(guān)系才行班做快樂(lè)希望班主任力助手

好的班主任，會(huì)和班上的孩子打成一片!



一、對(duì)每一個(gè)學(xué)生都一視同仁，不會(huì)偏袒任何一個(gè)學(xué)生!不管學(xué)習(xí)好的學(xué)生還是學(xué)習(xí)差的學(xué)生，只要犯了錯(cuò)誤，都會(huì)認(rèn)真地進(jìn)行教育!



二、認(rèn)真地關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，不顧此失彼，要讓學(xué)生覺(jué)得你是他們心目中的一個(gè)可以交心的老師，這樣你就成功地走入他們的心中，也就成為一個(gè)好的班主任了!

1. 班主任怎樣正確地對(duì)學(xué)生手機(jī)進(jìn)行管理
現(xiàn)在學(xué)生帶手機(jī)現(xiàn)象發(fā)生愈來(lái)愈頻繁，筆者給出如下建議：

1、學(xué)生害怕班主任把手機(jī)沒(méi)收，而不敢交出——學(xué)校可以和家長(zhǎng)、學(xué)生簽三方協(xié)議，允許學(xué)生在校園內(nèi)非上課時(shí)間使用手機(jī)。

2、怎么確定上課前學(xué)生是否手機(jī)將交出——開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)讓家長(zhǎng)登記學(xué)生使用手機(jī)情況。

3、發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課玩手機(jī)怎么辦——發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課玩手機(jī)，一律叫家長(zhǎng)，老師和家長(zhǎng)一起處理，可在三方協(xié)議中注明處罰措施，這防止學(xué)生沒(méi)收一部手機(jī)，再拿一部手機(jī)。

4、學(xué)生擔(dān)心上交的手機(jī)丟失或拿錯(cuò)怎么辦——每個(gè)班用一塊大布或大木板制作一個(gè)大的“手機(jī)袋”，根據(jù)班內(nèi)人數(shù)縫小口袋或貼小袋子，在小口袋上貼編號(hào)或?qū)W生姓名，這是防止學(xué)生拿錯(cuò)；大手機(jī)袋放在教室內(nèi)醒目的地方，在老師和同學(xué)的眼皮子底下，丟失旁指手機(jī)的可能性不大，也可有專(zhuān)人管理。或直接制作加鎖的“手機(jī)袋”。
2. 上課帶手機(jī)怎么辦 防止學(xué)生上課玩手機(jī)的
設(shè)立嚴(yán)格的班規(guī)！1、學(xué)生害怕班主任把手機(jī)沒(méi)收，而不敢交出——學(xué)?？梢院图议L(zhǎng)、學(xué)生簽三方協(xié)議，允許學(xué)生在校園內(nèi)非上課時(shí)間使用手機(jī)。

2、怎么確定上課前學(xué)生是否手機(jī)將交出——開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)讓家長(zhǎng)登記學(xué)生使用手機(jī)情況。3、發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課玩手機(jī)怎么辦——發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課玩手機(jī)，一律叫家長(zhǎng)，老師和家長(zhǎng)一起處理，可在三方協(xié)議中注明處罰措施，這防止學(xué)生沒(méi)收一部手機(jī)，再拿一部手機(jī)。

4、學(xué)生擔(dān)心上交的手機(jī)丟失或拿錯(cuò)怎么辦——每個(gè)班用一塊大布或大木板制作一個(gè)大的“手機(jī)袋”，根據(jù)班內(nèi)人數(shù)縫小口袋或貼小袋子，在小口袋上貼編號(hào)或?qū)W生姓名，這是防止學(xué)生拿錯(cuò)；大手機(jī)袋放在教室內(nèi)醒目的地方，在老師和同學(xué)的眼皮子底下，丟失手機(jī)的可能性不大，也可有專(zhuān)人管理?；蛑苯又谱骷渔i的“手機(jī)袋”。
3. 上課玩手機(jī)被老師看見(jiàn)怎么辦
寫(xiě)檢討吧

一、檢查范文：

今天的XX課上（寫(xiě)課程名），我沒(méi)有控制住自己的貪玩/貪睡/……的個(gè)性，就不自覺(jué)地XX（寫(xiě)罪名），在此過(guò)程中，XX（寫(xiě)領(lǐng)導(dǎo)的級(jí)別及姓名）發(fā)現(xiàn)了我的這一嚴(yán)重錯(cuò)誤，并及時(shí)地對(duì)我進(jìn)行了指出和糾正。

現(xiàn)在想起我當(dāng)時(shí)的行為，可真是千般懊惱，萬(wàn)番悔恨。在目前的情況下，尤其是xx期間（可寫(xiě)什么大檢查、百日活動(dòng)之類(lèi)），我利用這寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間來(lái)XX，真是極其不該。這樣的行為，不但使對(duì)教員/老師的不尊重，對(duì)我們這個(gè)集體的不負(fù)責(zé)，更是對(duì)自身的要求不嚴(yán)，約束不夠。這不但使教員/老師對(duì)我產(chǎn)生了極為不良的印象，同時(shí)也令教員/老師對(duì)我們整個(gè)XX這個(gè)集體留下了極壞的印象，使我們的集體在校園內(nèi)丟了臉，掉了隊(duì)。在校內(nèi)進(jìn)行“……”（特別活動(dòng)名，如“百日安全大檢查”之類(lèi)）的時(shí)候，我竟犯了這樣的錯(cuò)誤，使我們的這個(gè)集體的形象受到極大損壞，究其根本，談其關(guān)鍵，在于平日里我一罐對(duì)自己放松要求，放低標(biāo)準(zhǔn)，從而導(dǎo)致了自己在不經(jīng)意間再次犯錯(cuò)，，違法了隊(duì)/班規(guī)，破壞了隊(duì)/班紀(jì)。

我的這一行為，對(duì)不起XX，對(duì)不起XX，……（寫(xiě)領(lǐng)導(dǎo)級(jí)別或姓名，按級(jí)別從高到低寫(xiě)，最好全部寫(xiě)到，但切忌一定要從高到低寫(xiě)）。

如果自己平時(shí)能像其他同學(xué)一樣，向骨干/班干部多學(xué)習(xí)，對(duì)自己要求嚴(yán)格，對(duì)自身提高標(biāo)準(zhǔn)，想必就不會(huì)滑虛犯下此類(lèi)嚴(yán)重錯(cuò)誤。

世上是沒(méi)有后悔藥的，事已至此，多說(shuō)無(wú)意，唯有以此教訓(xùn)為誡，以此事件為警，借作此次檢查為契機(jī)，從現(xiàn)在起，提高對(duì)自身的要求，加強(qiáng)自我約束，強(qiáng)化自身責(zé)任感，深化集體主義榮譽(yù)感，在學(xué)校內(nèi)在XXn內(nèi)（寫(xiě)班級(jí)名），爭(zhēng)當(dāng)一名作風(fēng)優(yōu)良，運(yùn)讓配學(xué)習(xí)踏實(shí)的學(xué)員/學(xué)生，為我校我班/隊(duì)爭(zhēng)光添彩，同時(shí)也為自己留下一筆寶貴的財(cái)富。

檢查人 XXX

200X年XX月XX日

一個(gè)班。 因?yàn)榘嘀魅芜€要做好孩子家長(zhǎng)的溝通問(wèn)題，學(xué)生的紀(jì)律性和思想正確引導(dǎo)等。這些都很累，也需要付出很多經(jīng)歷的。

每個(gè)學(xué)校是不一樣的，
你可以去問(wèn)一下，
你們學(xué)校的老師，
這樣子會(huì)比較的清楚。

做好班主任工作，學(xué)會(huì)幾個(gè)適度



在日常的班級(jí)管理中，我們會(huì)經(jīng)常遇到由于各種原因?qū)е碌膸熒鷽_突事件，雖然事后經(jīng)各方面努力，問(wèn)題大都能得到妥善解決，但師生在情感上卻產(chǎn)生了隔閡。鑒于此，班主任在處理班級(jí)工作時(shí)要掌握好幾個(gè)適度。

首先是寬嚴(yán)適度。很多班主任都堅(jiān)信嚴(yán)師出高徒，認(rèn)為對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求才能體現(xiàn)老師的愛(ài)和責(zé)任。因此，在日常管理中“嚴(yán)”字當(dāng)頭，見(jiàn)不得學(xué)生有一點(diǎn)過(guò)失。否則，動(dòng)輒訓(xùn)斥、懲罰，甚至通知家長(zhǎng)。但是，一味地嚴(yán)格要求難免會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。因此，教師在嚴(yán)格要求學(xué)生的同時(shí)，也要留給他們一定的寬松空間，發(fā)泄不良情緒。這不但不影響教育效果，許多時(shí)候反而有出乎意料的收獲。

其次是收放適度?，F(xiàn)在的中學(xué)生思想活躍，社會(huì)大環(huán)境異彩紛呈，許多學(xué)校害怕學(xué)生出事，就給班主任施加壓力，于是班主任便事無(wú)巨細(xì)，一抓到底，從學(xué)期開(kāi)始到學(xué)期結(jié)束，神經(jīng)高度緊張。實(shí)際上，班主任應(yīng)該做好收放工作，抓大事放小事，用好班干部，培養(yǎng)他們自己解決問(wèn)題的能力。

第三是緩急適度。經(jīng)常會(huì)看到一條標(biāo)語(yǔ)叫做“學(xué)校無(wú)小事”，誠(chéng)然，教育關(guān)系著國(guó)家的百年大計(jì)，自然無(wú)小事，但班級(jí)管理工作卻存在著輕重緩急。有的事情必須當(dāng)機(jī)立斷，迅速解決，否則就會(huì)使一件不起眼的小事演化為不可收拾的大事;有的事情則恰恰相反，你裝沒(méi)看見(jiàn)，裝不知道可能會(huì)效果更好。有的事情經(jīng)過(guò)一拖一放之后，反而更容易解決或者根本不用解決了。

總之，班主任只有巧于調(diào)度，精心組織，做到寬嚴(yán)適度，收放適度，緩急適度，班級(jí)工作才能開(kāi)展得有條不紊。

　　只要你自己?jiǎn)栃臒o(wú)愧，對(duì)得起自己，每天很努力，每天很快樂(lè)，每天很成功，那么你們必將是最美的玫瑰！
　　請(qǐng)問(wèn)在座的各位同學(xué)，你們認(rèn)為人生中最大的挑戰(zhàn)是什么？
　　后來(lái)我發(fā)現(xiàn)：高考也好，工作也好，愛(ài)情也好，婚姻也好，這都不是人生最大的挑戰(zhàn)。這只是一個(gè)結(jié)果。人生真正的挑戰(zhàn)是什么呢？
　　那就是每時(shí)每刻的生活！
　　我要送給大家的第一句話(huà)是一個(gè)信念，那就是：
　　今天我必須成功！
　　記住，是今天，不是明天，更不是高考。因?yàn)樗腥松某晒Γ荒芙裉斐晒α?，人生才有可能成功。有人說(shuō)，你怎么可能保證你高考一定成功呢？但我必須讓你保證：今天我必須成功。很多同學(xué)對(duì)我說(shuō)：口號(hào)對(duì)我沒(méi)用啊。你知道口號(hào)怎么才能對(duì)自己有用呢？那就是要經(jīng)常重復(fù)暗示。當(dāng)你早上不想起來(lái)時(shí)重重一次：今天我必須成功，你就會(huì)從床上跳起來(lái)了。當(dāng)你上課不想聽(tīng)時(shí)重復(fù)一次：今天我必須成功，你就會(huì)聽(tīng)進(jìn)去了。
　　下面我再送給大家第二句話(huà)：
　　人生要有一個(gè)明確的目標(biāo)！
　　人生有一個(gè)明確的目標(biāo)是很重要的。馬路上有兩輛出租車(chē)，一輛車(chē)是空車(chē)，一輛車(chē)載滿(mǎn)了客人，你們認(rèn)為哪一輛車(chē)容易發(fā)生車(chē)禍啊。因?yàn)闈M(mǎn)車(chē)司機(jī)有個(gè)明確的目標(biāo)：我要把這些人送到金清中學(xué)，而空車(chē)司機(jī)拼命在找：我的上帝在哪里？但是要學(xué)會(huì)把目標(biāo)分解，比如你一天有六科的作業(yè)，可能你只有一科沒(méi)有完成，也僅是一個(gè)目標(biāo)沒(méi)完成。如果你把這六科作業(yè)當(dāng)成一個(gè)目標(biāo)，那么你的心情還會(huì)好起來(lái)嗎？
　　我送給同學(xué)們的第三句話(huà)是：
　　從容面對(duì)失敗和挫折！
　　失敗是什么？是成功之母呀，是暫時(shí)的不成功。鬧鐘的鐘擺，向左擺向右擺，周而復(fù)始。請(qǐng)問(wèn)當(dāng)鐘擺向左擺時(shí)，是不是在積蓄一種向右擺的能量？表面向左，能量向右。這就是人生，失中有得，得中有失。失敗的同時(shí)就是成功的開(kāi)始。塞翁失馬，焉知禍福呀。希爾頓說(shuō)過(guò)：當(dāng)一扇門(mén)向你關(guān)閉時(shí)，必有另一扇門(mén)向你打開(kāi)。所以平時(shí)考試的失敗，這決不是壞事。這只是對(duì)你的提醒，告訴你哪些知識(shí)點(diǎn)你還得再掌握一下，避免你在高考中失敗。
　　有同學(xué)說(shuō)，進(jìn)入高三以來(lái)我的壓力越來(lái)越大了。讓你背一會(huì)30斤的書(shū)包，不算重吧。若讓你30個(gè)小時(shí)不放手呢？太重了。怕是需要醫(yī)院的救護(hù)車(chē)開(kāi)過(guò)來(lái)了。
　　那么我再送給同學(xué)們第四句話(huà)：
　　學(xué)會(huì)釋放壓力！
　　生命中所有的壓力，煩惱，就象這書(shū)包一樣，拿的時(shí)間越長(zhǎng)就會(huì)越重，所以要學(xué)會(huì)放下。
　　很多同學(xué)有壓力不知怎么放下。就找一個(gè)最要好的同學(xué)傾述一下。兄弟我覺(jué)得人活著真沒(méi)什么意思？你知道那兄弟怎么說(shuō)？他一定會(huì)說(shuō)：是沒(méi)什么意思。然后兩個(gè)人抱頭痛哭，因?yàn)橛幸痪湓?huà)叫：物以類(lèi)聚。你不用跟他傾述，沒(méi)用的。你應(yīng)該找一個(gè)比你年長(zhǎng)一點(diǎn)的，你信任的人傾述，他往往會(huì)給你很多生活的啟發(fā)。
　　現(xiàn)在的中學(xué)生普遍不信任自己的老師，這很可悲。我可以明確地告訴你們：老師是值得你們信任的，等你們走上社會(huì)你們就會(huì)明白社會(huì)的形態(tài)。要敢于信任你們的老師，找他們傾述。
　　當(dāng)然你也可以把產(chǎn)生壓力立刻寫(xiě)下來(lái)。寫(xiě)下來(lái)是一種很好的宣泄。
　　大學(xué)里我的同學(xué)碰到一個(gè)挫折：剛開(kāi)始被一個(gè)人喜歡了，后來(lái)被她拋棄了，幼小的心靈無(wú)法承受這種踐踏與蹂躪。我很痛苦無(wú)法緩解。只能把它寫(xiě)下來(lái)。三年之內(nèi)寫(xiě)了三百多首詩(shī)，語(yǔ)感越寫(xiě)越好。反而更男人了，后贏得了一段動(dòng)人的愛(ài)情。

　　教師節(jié)班會(huì)小結(jié)
　　一. 班會(huì)目的
　　讓同學(xué)了解老師上課工作的辛苦，體會(huì)老師在課上的難處，并且我們離畢業(yè)已經(jīng)很近了，更應(yīng)該珍惜和老師在一起的時(shí)間。另外，我們的主要目的是讓同學(xué)學(xué)會(huì)把每天都當(dāng)作教師節(jié)，把感恩長(zhǎng)存于心里，而不是開(kāi)了班會(huì)或者過(guò)教師節(jié)才記得要感謝老師。我們也希望老師會(huì)感受到我們的感激之情，更多的和我們交流，談心。
　　二. 班會(huì)組織
　　班長(zhǎng)負(fù)責(zé)總結(jié)和總指導(dǎo)，驗(yàn)收的工作；副班長(zhǎng)負(fù)責(zé)撰寫(xiě)主持稿和總指導(dǎo)，驗(yàn)收的工作；文藝委員安排節(jié)目，主持人的培訓(xùn)以及演員的指導(dǎo)和監(jiān)督；宣傳委員在板報(bào)上展出教師節(jié)主題小報(bào)；紀(jì)律委員負(fù)責(zé)做PPT，并且和班長(zhǎng)文藝委員負(fù)責(zé)整理資料和購(gòu)買(mǎi)班會(huì)需要物品；班委會(huì)和一些熱心的同學(xué)做班會(huì)里調(diào)查的項(xiàng)目，并作報(bào)告。
　　三. 班會(huì)流程
　　1．全班起立面對(duì)老師朗誦詩(shī)歌，首先表達(dá)感謝
　　上課時(shí)，你給我們，講莎士比亞，講李白杜甫；
　　下課后，你和我們，談?wù)娴淖非螅劽赖纳省?br/>　　我們記得住，你備課時(shí)的孜孜神態(tài)；
　　我們忘不了，你談心時(shí)的懇懇心懷。
　　用語(yǔ)言播種，用彩筆耕耘。
　　用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)。
　　這就是老師崇高的勞動(dòng)！

　　在今天和明天之間架起橋梁，
　　在現(xiàn)實(shí)和理想之間鋪設(shè)跑道。
　　用智慧和毅力，用生命和摯愛(ài)，
　　塑造著一代代人。
　　這就是老師崇高的事業(yè)！

　　園丁的汗水，在綠葉上閃光；
　　教師的汗水，在心靈中結(jié)果。
　　園丁的夢(mèng)境，常常是花的芳香，葉的濃蔭；
　　教師的夢(mèng)境，常常是甜甜的笑臉，朗朗的書(shū)聲。
　　這就是老師執(zhí)著的追求！
　　講臺(tái)上，書(shū)桌邊，寒來(lái)暑往，撒下心血點(diǎn)點(diǎn)；
　　綻花蕾，育桃李，春華秋實(shí)，拳拳赤誠(chéng)一片。
　　日歷上只有春天，生活中只有播種。
　　這就是老師無(wú)私的奉獻(xiàn)！

　　用靈巧的手,栽種永吐芳香的桃李；
　　用深沉的愛(ài)，培育永不凋謝的花朵。
　　這就是老師宏偉的志向！

　　有人說(shuō)，老師是托起太陽(yáng)的人?？晌乙f(shuō)，你們是嚴(yán)冬里的火炭，酷暑里的濃蔭，湍流中的站腳石，霧海中的航標(biāo)燈。

　　有人說(shuō)，老師是授業(yè)解惑的人?？晌抑恢?，粉筆寫(xiě)下的，是通向?qū)W生心靈的特殊語(yǔ)言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流

　　三尺講臺(tái)酬壯志，一顆丹心照九天。
　　一代師表千秋業(yè)，巍巍師魂萬(wàn)世傳！
　　2．情景再現(xiàn)，由主持人抽簽，抽出同學(xué)扮演老師，由事先預(yù)訂好的同學(xué)刁難臺(tái)上扮演老師角色的同學(xué)。表演完后同學(xué)發(fā)表一下自己的看法和結(jié)論，理解老師在上課時(shí)的辛苦
　　3．兩個(gè)小游戲，夾氣球和指手畫(huà)腳，主要有老師和同學(xué)配合，增進(jìn)師生情誼以及放松老師的心情
　　4．有何錚同學(xué)上臺(tái)為大家解說(shuō)班委會(huì)調(diào)查到的老師的日常安排，并且調(diào)查了兩位同學(xué)的日常學(xué)習(xí)生活作鮮明的對(duì)比，突出老師日常工作的勞累，更讓同學(xué)們感受到自己的幸福

　　被采訪(fǎng)者
　　早上起床時(shí)間
　　出門(mén)時(shí)間
　　到校時(shí)間
　　午餐
　　午休
　　離校時(shí)間
　　“工作”
　　所用時(shí)間
　　睡覺(jué)時(shí)間
　　楊老師
　　5:40
　　6:30
　　6:45
　　6:50
　　12:20之前吃完午餐，開(kāi)始工作
　　6:30
　　7點(diǎn)多開(kāi)始工作（每天都將作業(yè)帶回家批）
　　11:00
　　李老師
　　5:40
　　6:30
　　6:50
　　7:00
　　吃完午餐，開(kāi)始工作
　　6:00
　　8:30 開(kāi)始（每天都將作業(yè)帶回家批）
　　11:00
　　同學(xué)1
　　6:30
　　6:55
　　7點(diǎn)多
　　11:45/
　　12:30
　　5:30
　　8:00/9:30
　　9:45
　　同學(xué)2
　　6:45
　　7:00
　　7:10
　　左右
　　11:45/
　　12:30
　　5:45
　　7:30/9:00
　　10:00
　　5. 由三組同學(xué)分別對(duì)老師表達(dá)感謝。有的是曾經(jīng)教過(guò)我們但現(xiàn)在接手了其他年級(jí)的，有的是帶了我們兩年并繼續(xù)陪伴我們的，有的是新學(xué)期剛剛加入我們這個(gè)集體的，總之，讓這些同學(xué)代表全體5班學(xué)生給老師送上祝福，并獻(xiàn)花
　　6. 班長(zhǎng)發(fā)言
　　尋路需引路人,尋光需火種,尋水需泉眼,生命中不可缺少的是老師.
　　不知大家是否記得幼兒園老師的模樣了,不知大家是否還記得小學(xué)老師的一句話(huà)了.但我想說(shuō),每一個(gè)老師都值得我們用一生去記住他(她)們。
　　劉老師在入學(xué)教育時(shí)為我們班定下了一個(gè)公式，現(xiàn)在他成了我們班的座右銘：46+1=1。如今一個(gè)個(gè)無(wú)知的小學(xué)生到現(xiàn)在長(zhǎng)成了高高的小伙子，小姑娘，46加加減減成了42。我想，那個(gè)加號(hào)后的加數(shù)一分量是最重的，它代表每一位老師，每一個(gè)在講臺(tái)上散播知識(shí)道理的天使。
　　不知大家是否還記得入初中的第一位數(shù)學(xué)老師是誰(shuí)？是張美蓉老師。不知道大家還有沒(méi)有忘記六年級(jí)的地理老師嚴(yán)老師？許多老師與我們揮手以?xún)赡?，我們不能忘記這些為我們?cè)?jīng)付出的老師
　　有兩位老師與大家只相處了一段時(shí)間便消失在五班的黑板前，他們是盛老師和李萍老師，我們一定不能遺留下他們?yōu)橥瑢W(xué)留下的短暫而難忘的身影。柏老師，張琪老師也只與我們相聚一年之久，但是她們課上的每一分鐘好像剛剛才過(guò)去。短暫的相遇時(shí)緣分，短暫的緣分我們更不能放棄。
　　如今有許多老師帶領(lǐng)大家一路走到現(xiàn)在，林流芳老師，史老師，郭老師。還有把我們從孩童引向少年、為現(xiàn)在成功的五班建以底樓的劉老師。
　　現(xiàn)在，迎來(lái)了許多新的面孔，陳藕華老師，浦老師，顧老師。還有五班新的老大，李老師。我們歡迎你們。
　　有一個(gè)矮矮的身影，帶著黝黑的皮膚，為我們搬運(yùn)水桶飯桶，是學(xué)校的一個(gè)搬運(yùn)工叔叔，我想在學(xué)校里每一個(gè)為我們付以汗水的人都是我們的老師，食堂的阿姨，清潔工叔叔，門(mén)衛(wèi)叔叔，他們用體力默默地支撐我們的學(xué)校生活，我們一定要感謝他們
　　有太多贊頌老師的詩(shī)歌，什么如園丁，如工程師，如奠基石之類(lèi)的，但是這么多的比喻都是無(wú)力的。在學(xué)校，每一天，都是教師節(jié)，我們之于老師的感謝長(zhǎng)存于心底，表于對(duì)待學(xué)習(xí)的執(zhí)著和堅(jiān)持，老師心里的愿望才會(huì)實(shí)現(xiàn)。
　　這是中學(xué)的倒數(shù)第二個(gè)教師節(jié)了，我們的分離開(kāi)始倒數(shù)，距離2010年的6月31日還有
　　天，與同學(xué)，與老師相聚的時(shí)日不多了，珍惜現(xiàn)在的每一分鐘，珍惜與這些托起我們成長(zhǎng)的老師把。
　　我們的青春時(shí)常被火車(chē)碾過(guò)，一路散落，老師是身邊篤定的守候，把我們拼湊在一起：我們時(shí)常從臺(tái)階上滑落，老師是背后堅(jiān)定的雙手，挺著我們上樓。太多抒情的話(huà)其實(shí)藏在心底即夠。
　　四度春風(fēng)化綢繆，幾番秋雨洗鴻溝。黑發(fā)積霜織日月，粉筆無(wú)言寫(xiě)春秋。蠶絲吐盡春未老，燭淚成灰秋更稠。春播桃李三千圃，秋來(lái)碩果滿(mǎn)神州。
　　未來(lái)的某年某月某日，我們當(dāng)中的誰(shuí)在某地享受成功之時(shí)，別忘了曾經(jīng)講臺(tái)上的那些人，那些所有生命中重要部分的人。
　　現(xiàn)在感傷的話(huà)少說(shuō)為好，但我只想再說(shuō)一句，老師，兩年后的某天離開(kāi)時(shí)，說(shuō)的一定不會(huì)是再見(jiàn)，而是再見(jiàn)。
　　謝謝這些老師們，謝謝。
　　我的話(huà)完了。
　　7．班主任小結(jié)
　　8．在歌聲中讓老師來(lái)切蛋糕，分給在場(chǎng)的老師，宣布結(jié)束

　　四. 優(yōu)點(diǎn)和不足
　　優(yōu)點(diǎn)：班會(huì)的組織中班委會(huì)起到了很大的作用，所有的班干部都為班會(huì)付出了自己的一份力；班會(huì)過(guò)程中準(zhǔn)備的都很充分，主持人發(fā)揮的很好；傾注了所有同學(xué)的力量和心意，這很重要
　　不足：實(shí)質(zhì)性的調(diào)查或者是突出老師辛苦的部分不夠多，準(zhǔn)備不夠充分；最后的切蛋糕環(huán)節(jié)沒(méi)有人唱歌，所以是冷場(chǎng)的，這一點(diǎn)要改進(jìn)。

　　五. 計(jì)劃
　　在下一次班會(huì)中，我們會(huì)吸取這次的教訓(xùn)，多準(zhǔn)備一些實(shí)質(zhì)性有實(shí)際意義的班會(huì)內(nèi)容，用以突出主題，并且我們會(huì)保證每一個(gè)環(huán)節(jié)的應(yīng)急方案，在班會(huì)中的突發(fā)事件事先想好，做好充分準(zhǔn)備

反正我以前的班主任是 0 - 0