提升初中英語初探

個人認為：解鈴還需系鈴人。 增加詞匯量，主要靠自己平時的積累：換句話說，就是平時多點接觸，聽、說、讀、寫； 勤于苦讀，可以培養(yǎng)自己對英語的興趣，學學英語歌，看英文片，或是英文書，等等。 以上意見，僅供參考。

?初二是關(guān)鍵時期,少了一點初一時候的稚氣,多了份對以后人生的感想,畢竟我們都是在成長的,學習對于我們更是如此,我們應該摒棄一些不好的學習習慣,積累更多的經(jīng)驗去面對未來更大的困難.

??? 學習并沒有我們想象中的那么難,當然我不是說這個簡單,畢竟只要學出方法,學出樂趣,就可以做的很好,這個假期我一直都在尋找這樣的方法,我在一步步地提高,我知道總有一天我會證明我自己,我也可以做的很好.

作為常在農(nóng)村工作的我，深切的體會到我們農(nóng)村的初中生的英語水平與城市相比有太大的差距，尤其是聽力方面差距更大，從一些考試的聽力分析：25分聽力中，能達到目標18分以上的不足一半，而且有相當一部分學生只得10分。所以如何幫助學生養(yǎng)成良好的學習方法，提高聽力效率，是每一位英語教師值得認真研究的課題。
如何提高農(nóng)村中學生英語聽力水平，關(guān)鍵就是要找出其影響因素。經(jīng)過本人在農(nóng)村近十年來的教學實踐，現(xiàn)就如何提高農(nóng)村中學生聽力的問題，談幾點粗淺的看法和實踐體會。
一、注重語言知識的教授
1、認真教好音標。要聽好錄音，知備首先得聽好單詞，聽好單詞就要學好音標，才能讀出標準的英語、聽懂英語單詞和句子。因而，教好音標是提高學生聽力水平的先決條件。
2、認真教授語法知識。學好語法知識掌握一定的基礎(chǔ)語法知識，學生才能理解句子的意思，特別是一些復合句。
3、擴大詞匯量。在聽力訓練中，如果遇到的生詞太多，就很難懂得整篇文章的大意，因此我們要引導學生擴大詞匯量。
4、攻克“語速關(guān)”。在平時教學中，可以適當加快語速的訓練，最重要的方法是要習慣聽英語、習慣其速度，經(jīng)常讓英語回繞在學生的耳畔，多記重要的單詞、詞組習語及音調(diào)。
二、注重非語言障礙的教授
1、拓寬文化背景知識。教師要盡可能地搭纖毀讓學生了解英語國家的文化和社會風俗習慣，擴大知識視野，特別要對一些文化差異的現(xiàn)象在英漢兩種語言中的不同表達，應予以高度重視，使學生達到能聽出字句，就能聽懂讀者的意圖。
2、改變思維方式，講究聽力技巧，提高記憶的速度和效果。由于歷史背景不同、地域的差異等多種因素，以漢語為母語的民族與以英語為母語的民族思維方式必定有所區(qū)別，因此，了解必要的目標語國家的背景及文化知識，并在聽的過程中運用背景知識排除“負遷移”的干擾，必將提高記憶效果。
3、排除學生心理障礙，激發(fā)學生聽力訓練的興趣。心理學家告訴我們，學生在聽音時的情感因素與聽力理解的有效程度有著直接的聯(lián)系，當人的情緒處于緊張或焦慮的狀態(tài)時，就容易產(chǎn)生恐懼和畏難情緒，致使原本可以聽懂的內(nèi)容在理解上也大打折扣。面對這種情況，教師要營造輕松、和諧的氛圍，消除學生因焦慮和緊張而產(chǎn)生的心理障礙。
三、培養(yǎng)學生朗讀習慣
由于聽力理解的出發(fā)點是詞匯的辯識，因此，要提高聽力理解能力就必須能夠準確地讀出相豎羨當數(shù)量的英語單詞，在此基礎(chǔ)上才是語句、段落的朗讀。朗讀語句，段落不僅要求讀音正確，而且語句的語音，語調(diào)要正確。當然，朗讀時要引導那些發(fā)音不太規(guī)范的學生跟著錄音讀，糾正他們因方言影響英語讀音的因素。對于一些朗朗上口的文章，段落則要求學生背誦或表演。這樣經(jīng)過大量的反復朗讀，才能領(lǐng)會語句之間的內(nèi)在聯(lián)系。久而久之，學生也就能自覺地認識和掌握語言的內(nèi)在聯(lián)系，而朗讀訓練也能促使學生形成語感，反過來又會促進聽力能力的提高。
四、教師應研究學生，選擇教學方法
為了使自己的教學切合實際，有的放矢，教師要全面分析自己的教學對象，了解自己所教學生的英語程度。教師還要分析學生在聽力訓練過程中可能產(chǎn)生的語言障礙，做到未雨綢繆。我?guī)У倪@兩個班級，學生比較活躍，所以，我適時地利用這個契機使學生動起來，學生對此感興趣時，自然愿意跟著我走。即使英語基礎(chǔ)差的同學，也會“湊熱鬧”。這時，我會抓住機會，讓他當一次英雄，并大力表揚他，以激發(fā)他們的自信心。如，我在教授八年級(上冊)Unit11 Could you please clean your room? 時，首先，我制造了一個“小事故”，將帽子掉在地上，這時我引出了這個單元的重點句型Could you please pick up my hat? 學生自然明白我的意思，其中一位同學將帽子拾起給我并在其他同學的提示下說，“Certainly”。然后，我又用兩種不同的語氣讓一個同學開關(guān)窗戶:“Close the window!”、“Could you please open the window?”。我夸張地運用語音、語調(diào)，學生覺得很有意思并不時發(fā)出笑聲，這代表他們明白了我的意圖。當學生的興趣被調(diào)動起來后，他們自然愿意聽老師的每一句英語，而“聽”的實際功效就會呈現(xiàn)出來。我們就可以把啞巴英語轉(zhuǎn)換成交際英語。
五、開辟課外練習聽力的天地
聽對話、課文原聲錄音磁帶；聽自己朗讀，課文的錄音，相互比較，找出差距;定時收看電視英語小節(jié)目，于情景中培養(yǎng)聽力;成立校園廣播站，用英語播放學生熟悉的東西，好人好事，生活故事，校外見聞，力求短小精悍，淺顯易懂。經(jīng)常收聽英文歌曲是鍛煉聽力的好材料。組織英語角，英語角是一種最具群眾性的活動形式，其目的是為全校學生提供一個課外提高英語交際能力的場所和條件，彌補課堂教學的不足，促進學生知識向技能轉(zhuǎn)化，通過多次實踐證明，舉辦英語角的確能強化中學生聽說能力。聽故事很適合那些讀得好而聽力差的學生。
總之，中學英語聽力教學是一個復雜的過程，制約和影響農(nóng)村中學生聽力能力的因素很多，其聽力技能的培養(yǎng)是一個長期的循序漸進的螺旋上升的過程，學生聽力水平的提高需要老師和學生共同努力，在此過程中，教師應當好學生的幫促者、管理者、引導者、心理輔導者，交流伙伴與評價者。在平時的教學中，我們教師要鼓勵學生多聽、多講，激發(fā)他們聽的興趣，加強學生語言知識和文化背景知識的傳授，指導學生正確有效的聽的方法，培養(yǎng)學生良好的聽力習慣。將聽力技能的訓練和說讀寫有機結(jié)合起來，采取各種積極有效的方法方式，持之以恒，相信農(nóng)村中學學生聽力水平的提高定會達到預期的目的。

初中二年級在初中學習階段是非常重要的一個環(huán)節(jié)，起到一個承上啟下的作用，為初一的學習知識奠定扎實的基礎(chǔ)，同時為初三中考做準備。那么學好初二的學科就顯得尤為重要。

如何來提高初二的英語的學習方法如下：

1.建議在學習初二英語時，可以提前把初一的英語知識進行詳細系統(tǒng)地復習。正因為初一的英語知識相對來說比較容易，往往卻被學生忽略。把英語基礎(chǔ)知識學扎實了，才能繼續(xù)擴展學習更難更深的英語。

2.把初二的英語單詞要提前進行預習和復習，建議背誦單詞的進度要快于老師講課的進度，也就是說在老師每講一個新課時，你需要做到提前預習單詞和課文，最好是能夠背誦新的單詞。這樣的話，在老師講課時，你已經(jīng)掌握了單詞，對于翻譯課文和掌握重點句型起到事半功倍的效果，而且，學習效率會明顯地提高。

3.把初二學習的語法知識進行歸納和總結(jié)，可以把它們分成幾大塊的內(nèi)容，按照每周學習一塊的語法知識來進行。練習語法的最好方法就是進行造句練習，會舉一反三，反復練習。否則，學習完語法很容易忘記。所以，通過造句練習來掌握語法知識是最適合最高效的學習方法。

4.建議每天安排半個小時的英語晨讀，大聲朗讀初二英語課文直到可以背誦為止。晨讀不僅有利于培養(yǎng)學生的英語語感，而且可以很好地鍛煉學生的口語和聽力能力。

5.平時在掌握了所學英語知識的同時，要有目的的去做一些英語題，包括單項選擇，完型填空，閱讀理解，作文等。為初三中考的英語做準備，如果初二英語學扎實了，那么中考時英語必定能拿高分的。未雨綢繆，早做規(guī)劃，高分就離你很近了。加油吧！

最后，希望以上筆者對于如何提高初二英語的學習建議可以幫到你。謝謝！

要提高自己讓自己能力更突出。讓自己變好可以多學習科學文化知識，在學校里多學習優(yōu)秀學生的習慣。讓自己有優(yōu)秀的習慣更容易變得更好。

收藏幸福



很小就看過這樣一個故事:有一只小狗很想找到幸福，它的媽媽告訴它，幸福就在它的尾巴尖兒上。小狗聽了，興奮的去抓?？墒?，它不斷地轉(zhuǎn)著圈，但總是抓不到。它沮喪地趴在地上，媽媽說，你不用抓了，你瞧，你走路的時候，幸福就乖乖地跟著你走呢!

直到很久以后，我還總是想起這個故事，品味它，這個篇幅不長的淡淡故事總能讓我思考良久。它很有意思，告訴我:不用成天想著去觸摸幸福，幸福是誰都擁有的，或大，或小，它就跟在你身后呢。

很長的一段時間，我都沉浸在莫名沮喪當中--為小測驗屈居第二;為負責出黑板報的我未拉到一個成員;為中午吃的飯?zhí)珕握{(diào);甚至，連養(yǎng)的一只烏龜不吃飯我也要苦惱很久。當時，我最喜歡王爾德的一句話:“生活總是用幻影欺騙我們，我們追求幸福，它卻給了我們失望與苦澀?！蔽蚁腭{馭幸福，卻無法如愿，于是，我便開始詢問身邊的人，問他們何為幸福。

爺爺:“幸福?得了吧，有飯吃，有衣服穿，這就是幸福?！?br>
剛參加完高考的堂姐:“考到380分，我就幸福了?！?br>
二年級的表妹:“這個嘛-----我媽把我家搬到KFC，我就是最幸福的人了!”

對門的退休工人張爺爺:“賺那么多錢干嘛!我的小外孫半月來看我一次，我真是太幸福了!”

大姨媽:“我有孫女啦!”

鄰居王奶奶:“幸福?我今天就幸福!今天豬肉八塊錢一斤，又降價啦!對了，你要不要去買?”

同桌:“拜托，你這么深奧干嘛啊。哎，我媽批準我買那條裙子啦!夠幸福的吧?”

……

聽著他們的回答，我知道了，幸福是個很大的概念，它包含快樂、滿足、安樂、平安等等等等。然而它可以分解成許多小小的欣喜，將它們細細收集，混合，長期氤氳在內(nèi)心。長久之后，就會收藏到大大的幸福，獲得一輩子的笑容。

所謂收藏幸福，歸根到底，那就是--知足。