江蘇初中英語(yǔ)組合閱讀

設(shè)計(jì)活動(dòng)無(wú)外乎是
步驟
獎(jiǎng)勵(lì)
我想應(yīng)該是有一定量的閱讀材料
讓學(xué)生自己找會(huì)有困難
學(xué)校還不如就此機(jī)會(huì)增加圖書館的藏量 讓學(xué)生們有書讀 而且圖書館有記錄的話還能當(dāng)成是評(píng)比的佐證
還要規(guī)定個(gè)時(shí)間 不能無(wú)限的
還有 要有個(gè)結(jié)果 能證明孩子度過(guò)了 讓他們交上個(gè)類似心得的東西 最好是英文的 或者用漢語(yǔ)也好
最好還有評(píng)委 來(lái)平比 在公正 公開(kāi)的前提下 來(lái)評(píng)出一二三 發(fā)獎(jiǎng) 獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品
就這些吧

江蘇地區(qū)初一小四門使用根據(jù)2017年印發(fā)的課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的教材.小學(xué)科學(xué)五至六年級(jí)可沿用原選用版本教材,也可在充分評(píng)估后選用根據(jù)2017年印發(fā)的課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的教材,保證教學(xué)秩序平穩(wěn). 一般是人民出版社出版的教材。

公辦的初中很多，最好的是江南中學(xué)快班。
其他有名的民辦
大橋中學(xué)
輔仁中學(xué)
無(wú)錫外國(guó)語(yǔ)學(xué)校
吳風(fēng)中學(xué)
天一中學(xué)
東林一女中

　　閱讀是一種享受，閱讀更是一種對(duì)知識(shí)的補(bǔ)充、對(duì)世界的更深層次的認(rèn)識(shí)。輕松中閱讀經(jīng)典，一本《小學(xué)生輕閱讀——江蘇名篇》意念中帶我游覽了南通，游覽了江蘇。
　　南通，歷史悠久，人文薈萃。最為獨(dú)特最令南通人引以為傲的是那“一山，一水，一人”，可作家王春鳴卻在自己的文章開(kāi)頭建議外鄉(xiāng)游客不要急著去登狼山、游濠河、瞻仰張謇。是啊，他們已經(jīng)是世人矚目的焦點(diǎn)，倒不如先看一看那獨(dú)特的青磚白墻黛瓦。一篇《南通古巷》讓我認(rèn)識(shí)了一個(gè)樸素的別樣的南通。小巷之中，美麗的植物依墻而生，同歲月斑斑駁。雅氣之中“讓你一下子覺(jué)得自己老了六十歲用一百歲的腳去丈量那些相同的巷子……再用一百歲迷離的眼去看穿過(guò)窄窄巷口的雀兒，看每一扇舊舊的門上那些對(duì)聯(lián)，都與春天有關(guān)?。　猴L(fēng)花香鳥語(yǔ)，夜月書韻琴聲’‘和氣致祥，春風(fēng)得意’……門聯(lián)上好的愿景，都在門里成了真……”其實(shí)美是多樣的，山山水水，各有所美，這清秀淡雅之氣，卻令我更愛(ài)。
　　南通有秀風(fēng)奇景，更有和諧人家。美好的陽(yáng)光之下，必然也有許多和諧美好的故事。《陽(yáng)光下》一文中，作家吉淳讓我們認(rèn)識(shí)了一位隨遇而安，陽(yáng)光、自由的祖父。祖父是孤寂的，卻學(xué)鄭板橋一般苦中作樂(lè)，祖父愿意悠然自得地種一墻扁豆，看一本書……在他的手下，在他的眼中，那一墻扁豆也成了飛舞翩躚的碟翅，“與時(shí)間言歡，從容握手，這樣的生活態(tài)度，何其美好、陽(yáng)光！……人生最好的態(tài)度在于隨性自然，不奢望，不強(qiáng)求。有了它，生活又怎會(huì)不陽(yáng)光，不精彩！”細(xì)讀之下，總覺(jué)得感情是何等相同：是啊，人生之樂(lè)不正是如此么？不強(qiáng)求，不約束，求自在，圖自歡……文中字字經(jīng)典，句句雅言，無(wú)不令人感到心智豁然開(kāi)朗。
　　美麗的南通美麗的家園，家中時(shí)時(shí)事事都值得我們關(guān)注。在作家文人們的筆下，我還發(fā)現(xiàn)了南通除了繁華還有典雅和溫情。

這種事沒(méi)辦法的吧

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這個(gè)暑假對(duì)我來(lái)說(shuō)，真的不太熱！因?yàn)檎麄€(gè)假期我都沉浸在浩瀚無(wú)邊的“書?！崩飼秤?，感覺(jué)清爽自在！而當(dāng)我游到《躲貓貓大王》這個(gè)故事里頭，便被吸引住了！
這個(gè)故事的主人公是一個(gè)智障兒童，但是在童年的“躲貓貓游戲”里，小勇從來(lái)也沒(méi)有被當(dāng)做智障兒童看待。他被真誠(chéng)的納入到童年的集體游戲中，而他的那些不屬于正常兒童的思維和行為，也從來(lái)不被當(dāng)做異類看待。作者真實(shí)、準(zhǔn)確地把握住了童年的視覺(jué)。當(dāng)小勇不得不離開(kāi)這些與他一起
童年快樂(lè)的伙伴時(shí)，他憑自己的力量再次“躲”了起來(lái)。這是小勇用他自己特別的方式，來(lái)表達(dá)對(duì)那些陪伴過(guò)他的伙伴們的眷戀。孩子們的心是相通的，“躲貓貓大王”成了小伙伴們和小勇最好的道別語(yǔ)。
現(xiàn)實(shí)生活中的我也曾經(jīng)有過(guò)和小勇類似的經(jīng)歷。記得以前自己是一個(gè)自卑且缺乏勇氣的女孩，什么事情都不敢做，沒(méi)信心做好，總是喜歡把自己關(guān)在一個(gè)人的角落里，還好身邊的老師和同學(xué)無(wú)私的幫助，讓我這只丑小鴨發(fā)生蛻變，成了一只美麗的天鵝。同學(xué)們，我們每個(gè)人或多或少都會(huì)存在一些缺陷，但我們不能因?yàn)閯e人的不足和殘缺而歧視他們，遠(yuǎn)離他們，我們更應(yīng)該伸出雙手，去幫助他們，讓他們重拾生活的勇氣！

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江蘇建省時(shí)取江寧府（今南京市）和蘇州府（今蘇州市）的首字而得名。