高二英語(yǔ)詞匯競(jìng)賽組織方案

英語(yǔ)詞匯競(jìng)賽活動(dòng)方案

　　為了配合英語(yǔ)節(jié)深入開(kāi)展，豐富校園文化生活，營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，我們高一年級(jí)特?cái)M舉行英語(yǔ)單詞競(jìng)賽。具體活動(dòng)方案如下：

　　 一、參賽對(duì)象： 七年級(jí)每班6名學(xué)生

　　二、比賽方式：

　　1、各七年級(jí)英語(yǔ)老師先在所任班級(jí)經(jīng)行選拔，每班選出6人參加年級(jí)競(jìng)賽

　　2、4月20日上報(bào)班級(jí)參賽學(xué)生名單，4月26日下午3:00-3；30南校區(qū)

　　三、比賽要求

　　1、詞匯的`范圍為本學(xué)期學(xué)生詞匯

　　2、整個(gè)活動(dòng)需遵循“人人參與，層層選拔”的原則，鼓勵(lì)全體學(xué)生主動(dòng)記憶單詞，為英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　四．比賽形式和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

　　1、比賽形式：比賽以書(shū)面測(cè)試的方式，進(jìn)行單詞與短語(yǔ)的翻譯

　　2、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：在書(shū)寫(xiě)清晰標(biāo)準(zhǔn)的前提下，得分最高的為優(yōu)勝

　　五．獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置

　　本次英語(yǔ)單詞競(jìng)賽分為兩個(gè)層次，各設(shè)一等獎(jiǎng)二等獎(jiǎng) 三等獎(jiǎng)優(yōu)秀獎(jiǎng)若干名。

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大學(xué)階段是大學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新、實(shí)踐能力是大學(xué)人才培養(yǎng)的重要方面，高等學(xué)校成為培養(yǎng)創(chuàng)新人才的基地和搖籃，肩負(fù)著重要的歷史使命。
當(dāng)前，國(guó)內(nèi)外高校都希望通過(guò)開(kāi)展創(chuàng)新教育，全面提高學(xué)生的素質(zhì)、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，從而培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力。
國(guó)高校大學(xué)生缺乏創(chuàng)新能力，主要反映在學(xué)生崇尚科學(xué)，但不善于利用和創(chuàng)造條件；
思維活躍，但缺少創(chuàng)新性思維方式；
有靈感，但缺少創(chuàng)新技能；
有創(chuàng)新熱情，但缺乏獨(dú)立創(chuàng)新目標(biāo)[1]。
1當(dāng)代大學(xué)教育現(xiàn)狀傳統(tǒng)的教學(xué)方式大都是通過(guò)課堂中的講解傳授知識(shí)，盡管該方法傳播的知識(shí)比較豐富也比較適合于知識(shí)量較大的課程，但是過(guò)于枯燥，學(xué)生容易失去興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。
中國(guó)的應(yīng)試教育過(guò)于強(qiáng)調(diào)背誦記憶、應(yīng)付考試，要求學(xué)生循規(guī)蹈矩地重復(fù)舊的知識(shí)，造成學(xué)生每天拼命地讀書(shū)，把成績(jī)當(dāng)作唯一的人生目標(biāo)，這樣的教育模式與學(xué)生未來(lái)的職業(yè)發(fā)展和成功背道而馳，扼殺了學(xué)生創(chuàng)造性。
其次，當(dāng)代大學(xué)生大都是被動(dòng)的，由于學(xué)生總是被家長(zhǎng)、老師告訴該怎么做，一直處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，大大降低了把握學(xué)習(xí)和知識(shí)的主動(dòng)性。
再次，大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育幾乎是空白，這種與實(shí)際社會(huì)的脫節(jié)直接導(dǎo)致了大學(xué)生的就業(yè)難的問(wèn)題。
2大學(xué)生缺乏創(chuàng)新能力的原因2.1思維惰性思維惰性[2]是標(biāo)準(zhǔn)化思維的后果，它使得學(xué)生不愿意也不善于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容作深入的思考。
在統(tǒng)一考試制度之下，求異思維會(huì)受到一定的影響，這種功利性的教學(xué)對(duì)創(chuàng)新的阻滯非常明顯。
2.2見(jiàn)樹(shù)不見(jiàn)森林學(xué)生的綜合能力比較差，不能很好地將所學(xué)到的知識(shí)整合起來(lái)，形成一個(gè)互相聯(lián)系的有機(jī)整體。
這就會(huì)很容易形成一種不好的現(xiàn)象，稱之為見(jiàn)樹(shù)不見(jiàn)林，這種情況會(huì)使學(xué)生不能全面、靈活的掌握各科知識(shí)，使這些知識(shí)都處于一種獨(dú)立、不相關(guān)的狀態(tài)。
而且還會(huì)使他們不能接受自己專業(yè)外的知識(shí)，對(duì)跨專業(yè)的想法不以為然。
2.3被動(dòng)實(shí)踐國(guó)與西方發(fā)達(dá)國(guó)家的大學(xué)生相比，缺少應(yīng)對(duì)實(shí)際問(wèn)題的能力，同時(shí)創(chuàng)新能力也較差。
之所以會(huì)造成這種現(xiàn)象是多種因素共同作用的結(jié)果。
在眾多的原因中最不容忽視的就是“被動(dòng)實(shí)踐”。
它主要是指由老師來(lái)制定實(shí)踐的對(duì)象、方法、程序等內(nèi)容，學(xué)生根據(jù)老師給出的種種規(guī)定去完成實(shí)踐任務(wù)。
學(xué)生如果遵循老師的這些規(guī)定進(jìn)行被動(dòng)實(shí)踐，他們就不能很好地發(fā)揮創(chuàng)新思維。
被動(dòng)實(shí)踐嚴(yán)重阻礙了國(guó)高等教育的發(fā)展。
3提高大學(xué)生創(chuàng)新能力的措施教育不僅是把學(xué)生培養(yǎng)成為一名知識(shí)淵博的學(xué)者，更重要的是培養(yǎng)成為一名具有獨(dú)立性和批判性的思想者，教育者不應(yīng)該主觀的決定學(xué)生應(yīng)該學(xué)什么，而是要通過(guò)社會(huì)需求來(lái)反饋，因此教師不僅是提供知識(shí)的人也是訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)員的教練。
只要選對(duì)了方法，就能最大限度的挖掘大學(xué)生的創(chuàng)新潛能。
因此需要教師進(jìn)行創(chuàng)造性教學(xué)從而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力[3]。
創(chuàng)造性教學(xué)就是指教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)把握創(chuàng)造活動(dòng)的一般規(guī)律，逐步引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性思維，不斷挖掘自身潛力吸引優(yōu)秀文化成果，更好地解決一些難題，要培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力

大學(xué)階段是大學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新、實(shí)踐能力是大學(xué)人才培養(yǎng)的重要方面，高等學(xué)校成為培養(yǎng)創(chuàng)新人才的基地和搖籃，肩負(fù)著重要的歷史使命。
當(dāng)前，國(guó)內(nèi)外高校都希望通過(guò)開(kāi)展創(chuàng)新教育，全面提高學(xué)生的素質(zhì)、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，從而培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力。
國(guó)高校大學(xué)生缺乏創(chuàng)新能力，主要反映在學(xué)生崇尚科學(xué)，但不善于利用和創(chuàng)造條件；
思維活躍，但缺少創(chuàng)新性思維方式；
有靈感，但缺少創(chuàng)新技能；
有創(chuàng)新熱情，但缺乏獨(dú)立創(chuàng)新目標(biāo)[1]。
1當(dāng)代大學(xué)教育現(xiàn)狀傳統(tǒng)的教學(xué)方式大都是通過(guò)課堂中的講解傳授知識(shí)，盡管該方法傳播的知識(shí)比較豐富也比較適合于知識(shí)量較大的課程，但是過(guò)于枯燥，學(xué)生容易失去興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。
中國(guó)的應(yīng)試教育過(guò)于強(qiáng)調(diào)背誦記憶、應(yīng)付考試，要求學(xué)生循規(guī)蹈矩地重復(fù)舊的知識(shí)，造成學(xué)生每天拼命地讀書(shū)，把成績(jī)當(dāng)作唯一的人生目標(biāo)，這樣的教育模式與學(xué)生未來(lái)的職業(yè)發(fā)展和成功背道而馳，扼殺了學(xué)生創(chuàng)造性。
其次，當(dāng)代大學(xué)生大都是被動(dòng)的，由于學(xué)生總是被家長(zhǎng)、老師告訴該怎么做，一直處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，大大降低了把握學(xué)習(xí)和知識(shí)的主動(dòng)性。
再次，大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育幾乎是空白，這種與實(shí)際社會(huì)的脫節(jié)直接導(dǎo)致了大學(xué)生的就業(yè)難的問(wèn)題。
2大學(xué)生缺乏創(chuàng)新能力的原因2.1思維惰性思維惰性[2]是標(biāo)準(zhǔn)化思維的后果，它使得學(xué)生不愿意也不善于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容作深入的思考。
在統(tǒng)一考試制度之下，求異思維會(huì)受到一定的影響，這種功利性的教學(xué)對(duì)創(chuàng)新的阻滯非常明顯。
2.2見(jiàn)樹(shù)不見(jiàn)森林學(xué)生的綜合能力比較差，不能很好地將所學(xué)到的知識(shí)整合起來(lái)，形成一個(gè)互相聯(lián)系的有機(jī)整體。
這就會(huì)很容易形成一種不好的現(xiàn)象，稱之為見(jiàn)樹(shù)不見(jiàn)林，這種情況會(huì)使學(xué)生不能全面、靈活的掌握各科知識(shí)，使這些知識(shí)都處于一種獨(dú)立、不相關(guān)的狀態(tài)。
而且還會(huì)使他們不能接受自己專業(yè)外的知識(shí)，對(duì)跨專業(yè)的想法不以為然。
2.3被動(dòng)實(shí)踐國(guó)與西方發(fā)達(dá)國(guó)家的大學(xué)生相比，缺少應(yīng)對(duì)實(shí)際問(wèn)題的能力，同時(shí)創(chuàng)新能力也較差。
之所以會(huì)造成這種現(xiàn)象是多種因素共同作用的結(jié)果。
在眾多的原因中最不容忽視的就是“被動(dòng)實(shí)踐”。
它主要是指由老師來(lái)制定實(shí)踐的對(duì)象、方法、程序等內(nèi)容，學(xué)生根據(jù)老師給出的種種規(guī)定去完成實(shí)踐任務(wù)。
學(xué)生如果遵循老師的這些規(guī)定進(jìn)行被動(dòng)實(shí)踐，他們就不能很好地發(fā)揮創(chuàng)新思維。
被動(dòng)實(shí)踐嚴(yán)重阻礙了國(guó)高等教育的發(fā)展。
3提高大學(xué)生創(chuàng)新能力的措施教育不僅是把學(xué)生培養(yǎng)成為一名知識(shí)淵博的學(xué)者，更重要的是培養(yǎng)成為一名具有獨(dú)立性和批判性的思想者，教育者不應(yīng)該主觀的決定學(xué)生應(yīng)該學(xué)什么，而是要通過(guò)社會(huì)需求來(lái)反饋，因此教師不僅是提供知識(shí)的人也是訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)員的教練。
只要選對(duì)了方法，就能最大限度的挖掘大學(xué)生的創(chuàng)新潛能。
因此需要教師進(jìn)行創(chuàng)造性教學(xué)從而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力[3]。
創(chuàng)造性教學(xué)就是指教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)把握創(chuàng)造活動(dòng)的一般規(guī)律，逐步引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性思維，不斷挖掘自身潛力吸引優(yōu)秀文化成果，更好地解決一些難題，要培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力

我在自己的學(xué)校閉兄燃搞過(guò)關(guān)于魔獸的比賽.
希望能對(duì)你有幫助.
首先在各地張貼海報(bào),告知比賽的報(bào)名地點(diǎn),獎(jiǎng)品等.
然后在自己的經(jīng)營(yíng)地弄報(bào)名點(diǎn).
賽制要看您需要吸收多少人參賽了.
我們當(dāng)時(shí)是吸塵凳收60人.
隨機(jī)抽簽30組對(duì)陣,然轎虛后逐級(jí)晉級(jí)直到?jīng)Q賽.
獎(jiǎng)勵(lì)也是要看自己的資金多少了,
我們當(dāng)時(shí)的獎(jiǎng)勵(lì)是500元冠軍和點(diǎn)卡.亞軍是300元和點(diǎn)卡.季軍只有點(diǎn)卡.

正確答案：第一確定此次演講的目的、意義以及演講比賽的時(shí)間、地點(diǎn)、比賽規(guī)則、獎(jiǎng)項(xiàng)獎(jiǎng)品設(shè)置等并報(bào)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)。 第二下發(fā)關(guān)于此次演講比賽的通知確定參加比賽的人員。、 第三比賽前召開(kāi)工作人員動(dòng)員大會(huì)明確各相關(guān)人員的職責(zé)安排好演講比賽的程序確保比賽的順利進(jìn)行。 第四比賽進(jìn)行期間注意保持會(huì)場(chǎng)秩序各工作人員時(shí)刻保持聯(lián)系以應(yīng)時(shí)突發(fā)情況。 第五比賽結(jié)束后清理比賽現(xiàn)場(chǎng)。 第六對(duì)演講比賽進(jìn)行總結(jié)寫(xiě)總結(jié)報(bào)告并上報(bào)給領(lǐng)導(dǎo)。
第一，確定此次演講的目的、意義以及演講比賽的時(shí)間、地點(diǎn)、比賽規(guī)則、獎(jiǎng)項(xiàng)獎(jiǎng)品設(shè)置等，并報(bào)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)。 第二，下發(fā)關(guān)于此次演講比賽的通知，確定參加比賽的人員。、 第三，比賽前召開(kāi)工作人員動(dòng)員大會(huì)，明確各相關(guān)人員的職責(zé)，安排好演講比賽的程序，確保比賽的順利進(jìn)行。 第四，比賽進(jìn)行期間，注意保持會(huì)場(chǎng)秩序，各工作人員時(shí)刻保持聯(lián)系，以應(yīng)時(shí)突發(fā)情況。 第五，比賽結(jié)束后，清理比賽現(xiàn)場(chǎng)。 第六，對(duì)演講比賽進(jìn)行總結(jié)，寫(xiě)總結(jié)報(bào)告并上報(bào)給領(lǐng)導(dǎo)。

正確答案：第一確定此次演講的目的、意義以及演講比賽的時(shí)間、地點(diǎn)、比賽規(guī)則、獎(jiǎng)項(xiàng)獎(jiǎng)品設(shè)置等并報(bào)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)。第二下發(fā)關(guān)于此次演講比賽的通知確定參加比賽的人員。第三比賽前召開(kāi)工作人員動(dòng)員大會(huì)明確各相關(guān)人員的職責(zé)安排好演講比賽的程序確保比賽的順利進(jìn)行。第四比賽進(jìn)行期間注意保持會(huì)場(chǎng)秩序各工作人員時(shí)刻保持聯(lián)系以應(yīng)對(duì)突發(fā)情況。第五比賽結(jié)束后清理比賽現(xiàn)場(chǎng)。第六對(duì)演講比賽進(jìn)行總結(jié)寫(xiě)總結(jié)報(bào)告并上報(bào)給領(lǐng)導(dǎo)。
第一，確定此次演講的目的、意義以及演講比賽的時(shí)間、地點(diǎn)、比賽規(guī)則、獎(jiǎng)項(xiàng)獎(jiǎng)品設(shè)置等，并報(bào)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)。第二，下發(fā)關(guān)于此次演講比賽的通知，確定參加比賽的人員。第三，比賽前召開(kāi)工作人員動(dòng)員大會(huì)，明確各相關(guān)人員的職責(zé)，安排好演講比賽的程序，確保比賽的順利進(jìn)行。第四，比賽進(jìn)行期間，注意保持會(huì)場(chǎng)秩序，各工作人員時(shí)刻保持聯(lián)系，以應(yīng)對(duì)突發(fā)情況。第五，比賽結(jié)束后，清理比賽現(xiàn)場(chǎng)。第六，對(duì)演講比賽進(jìn)行總結(jié)，寫(xiě)總結(jié)報(bào)告并上報(bào)給領(lǐng)導(dǎo)。

你看這樣好不好: 必須確定比賽報(bào)名時(shí)間.只有報(bào)名時(shí)間結(jié)束才能夠確定最佳的比賽地點(diǎn). 我想報(bào)名應(yīng)該會(huì)收取報(bào)名費(fèi)(主要用于交付網(wǎng)吧使用費(fèi)以及獎(jiǎng)品的購(gòu)買(mǎi),至于你們的組織工作我看就免費(fèi)吧.畢竟是一個(gè)組織鍛煉機(jī)會(huì).具體用多少.你們得預(yù)算一下咯) 上面這個(gè)是組織這種小型比賽的重要環(huán)節(jié). 贊助方面當(dāng)然你們得有展示廣告的平臺(tái)了.比如說(shuō)定做t恤印上某單位或者公司的名字.給他們做個(gè)小廣告.目標(biāo)大概有電腦公司,網(wǎng)吧公司.游戲代理商等等.總之就是相關(guān)的內(nèi)容了.至于費(fèi)用我想幾百塊的樣子比較容易接受的.如果是大公司慷慨的話可以給的多點(diǎn).不過(guò)不要談心.可以多找?guī)讉€(gè)贊助商. 給你點(diǎn)小意見(jiàn)(拉贊助方面): 你說(shuō)了你們都還未成年,所以在同網(wǎng)吧,網(wǎng)絡(luò)代理商等都很難拉到(我高中的時(shí)候試過(guò)).我建議你們可以找個(gè)組織領(lǐng)導(dǎo),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),通過(guò)他們?nèi)ダ澲?或者同學(xué)學(xué)校學(xué)生會(huì)的面子去拉贊助.因?yàn)橐话愕馁澲滩粫?huì)冒險(xiǎn)地贊助不知名的組織,同時(shí),市場(chǎng)利益是贊助商看重的地方,你們得去介紹你們活動(dòng)的詳情,和如何可以讓他們得到應(yīng)有的效益.當(dāng)然,有些贊助商是為了幫住年輕人的不會(huì)談這些.不過(guò)你們搞未成年人電子競(jìng)技可能會(huì)比較難找到贊助. Anyway,希望你們成功.

迎新文藝匯演主題：

　 時(shí)間：
　 地點(diǎn)：
　 主辦單位：
　 承辦單位：
協(xié)辦單位：
一、工作人員和項(xiàng)目組
　1、大會(huì)組織委員會(huì)
主 任：
執(zhí)行主任：
副主任：
成員：
　2、節(jié)目策劃組（負(fù)責(zé)節(jié)目編排）
組長(zhǎng)：
成員：
　3、安全保衛(wèi)組（負(fù)責(zé)演出場(chǎng)地劃分、現(xiàn)場(chǎng)安全保衛(wèi)）
組長(zhǎng)：
成員：

?。?、場(chǎng)地布置組（負(fù)責(zé)工作：舞臺(tái)搭建）
組長(zhǎng)：
成員：行政處
?。?、音響設(shè)備組
組長(zhǎng)：
組員：
?。?、宣傳組： ?。?、評(píng)委： 　８、計(jì)分員 ?。埂⒅鞒秩耍??。保啊⑽枧_(tái)監(jiān)督： 二、各階段任務(wù)及工作分配
　匯演前三個(gè)階段：
（1）匯演策劃及準(zhǔn)備期（現(xiàn)在到9月15日）：
　　本階段主要完成宣傳、節(jié)目收集、主持人確定。
?、俟?jié)目收集：各系推選3個(gè)節(jié)目，由系主任把關(guān)，各團(tuán)總支負(fù)責(zé)。
?、谇捌谛麄鳎汗?jié)目設(shè)計(jì)及策劃。
（2）匯演協(xié)調(diào)及進(jìn)展期（9月16日－9月24日）：
　　本階段主要進(jìn)行節(jié)目編排及排練、演出現(xiàn)場(chǎng)工作人員確定、舞臺(tái)音響確定、物品購(gòu)買(mǎi)。
?、俟?jié)目編排及排練：由各系副主任指導(dǎo)，各團(tuán)總支負(fù)責(zé)，節(jié)目策劃組監(jiān)督，并進(jìn)行排練。
　②中期宣傳：該階段展開(kāi)網(wǎng)絡(luò)宣傳(校園網(wǎng))、廣播宣傳。
?、畚枧_(tái)確定：結(jié)合節(jié)目組要求確定舞臺(tái)結(jié)構(gòu)，落實(shí)安排。
?、芪枧_(tái)背景：請(qǐng)工藝美術(shù)系負(fù)責(zé)舞臺(tái)背景的設(shè)計(jì)制作。
（3）匯演倒計(jì)時(shí)期（9月25日－9月28日）
　　本階段主要完成匯演全過(guò)程確定（包括節(jié)目單確定）、確定場(chǎng)地、舞臺(tái)搭建、現(xiàn)場(chǎng)彩排、末期宣傳、邀請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)。
?、賲R演全過(guò)程確定及彩排：節(jié)目單確定交由各部門(mén)，加緊排練節(jié)目。并進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)彩排。
?、谀┢谛麄鳎盒麄鲉危ü?jié)目單）設(shè)計(jì)和發(fā)放，廣播宣傳。
　③邀請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)。
匯演當(dāng)日流程：
詳見(jiàn)匯演當(dāng)日工作安排
匯演后期工作：
（1）利用升旗儀式為獲獎(jiǎng)節(jié)目頒獎(jiǎng)。
（2）迎新文藝匯演費(fèi)用處理。
（3）迎新文藝匯演書(shū)面總結(jié)。
（4）ＶＣＤ制作及網(wǎng)絡(luò)宣傳。
五、工作要求：
（1）各系認(rèn)真組織選拔優(yōu)秀節(jié)目參加迎新文藝匯演，要求內(nèi)容健康向上，形式大氣多樣。
（２）各工作組顧全大局，按時(shí)按質(zhì)按量完成本職工作，加強(qiáng)部門(mén)聯(lián)系。

你只需要填空!!!!祝你馬到成功!!!我以前是我們學(xué)校的學(xué)生會(huì)主席,這是我的方案!

大型的田徑運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽組織的組織工作方案包括：
1、籌備組工作：組織方案；競(jìng)賽規(guī)程；工作計(jì)劃；工作機(jī)構(gòu)。
2、田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)秩序冊(cè)的內(nèi)容和編排：秩序冊(cè)的內(nèi)容；編排前的準(zhǔn)備工作；各項(xiàng)競(jìng)賽分組的編排；競(jìng)賽日程編排；編印秩序冊(cè)。
3、編排記錄公告組的工作：賽間的工作；比賽結(jié)束后的工作；競(jìng)賽結(jié)束后的工作。
普通學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)一般情況都由體育組全權(quán)安排，大致有以下內(nèi)容：
1、下發(fā)比賽規(guī)程，各班填比賽報(bào)名表。
2、體育組收?qǐng)?bào)名表，進(jìn)行運(yùn)動(dòng)會(huì)秩序冊(cè)的內(nèi)容和編排(秩序冊(cè)的內(nèi)容、編排前的準(zhǔn)備工作、各項(xiàng)競(jìng)賽分組的編排、競(jìng)賽日程編排、編印秩序冊(cè))
3、計(jì)算運(yùn)動(dòng)會(huì)學(xué)生獎(jiǎng)品和教工紀(jì)念品等工作。
4、準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽器材，比賽用各種表格等
5、組織裁判學(xué)習(xí)
6、進(jìn)行運(yùn)動(dòng)會(huì)

數(shù)學(xué)競(jìng)賽委員會(huì)。2022年全國(guó)中學(xué)生數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽預(yù)賽遼寧賽區(qū)組織單位根據(jù)查詢是在數(shù)學(xué)競(jìng)賽委員會(huì)。全國(guó)五項(xiàng)學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)包括數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物和信息學(xué)競(jìng)賽。