研究生大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)必過(guò)

研究?jī)和睦肀仨氉裱陀^性原則、發(fā)展性原則、教育性原則。

研究學(xué)前兒童心理的基本原則有客觀性原則、活動(dòng)性原則以及發(fā)展性原則。研究學(xué)前兒童心理的具體方法有以下幾種：觀察法是通過(guò)有目的、有計(jì)劃地考察兒童在日常生活、游戲、學(xué)習(xí)和勞動(dòng)過(guò)程中的表現(xiàn)，包括其言語(yǔ)、表情和行為，并根據(jù)觀察結(jié)果分析兒童心理發(fā)展規(guī)律和特征的方法。

實(shí)驗(yàn)法是根據(jù)研究目的，改變和控制幼兒的活動(dòng)條件，以引起其心理活動(dòng)有規(guī)律的變化，從而揭示特定條件與心理活動(dòng)之間關(guān)系的方法。實(shí)驗(yàn)法又分為實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法和自然實(shí)驗(yàn)法、教育心理實(shí)驗(yàn)法等。實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法是在有特殊裝備的實(shí)驗(yàn)室內(nèi)，利用專門的儀器設(shè)備進(jìn)行心理研究的一種方法。廣泛應(yīng)用于對(duì)出生幾個(gè)月的幼兒進(jìn)行研究。

兒童心理的發(fā)展：

兒童專家經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期大量研究，制定了一些測(cè)量孩子體格發(fā)育、語(yǔ)言、智力和性格發(fā)展的常模和量表。家長(zhǎng)們那就可以通過(guò)用這些工具來(lái)給孩子測(cè)量然后在拿去和常模進(jìn)行比較，就知道自己的孩子身心發(fā)展是否健康了。

如果發(fā)現(xiàn)孩子某方面發(fā)育的緩慢的話，則可以想一些對(duì)應(yīng)的措施來(lái)幫助孩子克服不足之處，而如果發(fā)現(xiàn)自己的孩子個(gè)方面都不錯(cuò)的話，則就可以按照常規(guī)來(lái)教育，而如果發(fā)現(xiàn)孩子在某方面出類拔萃的話，則可以因材施教給孩子制定一些特殊的教育措施來(lái)，讓孩子加快突出方面的發(fā)展。

1.用戶體驗(yàn)研究重要性
現(xiàn)階段由于競(jìng)爭(zhēng)激烈，很多公司省略了對(duì)用戶體驗(yàn)研究的步驟直接進(jìn)行敏捷開發(fā)，必須要權(quán)衡研究對(duì)用戶體驗(yàn)的意義與目的。
很多時(shí)候團(tuán)隊(duì)的成員“想當(dāng)然”的認(rèn)為用戶喜歡怎樣，而真正做出來(lái)的產(chǎn)品給用戶使用體驗(yàn)的時(shí)候達(dá)不到預(yù)期的效果。原因是在產(chǎn)品設(shè)計(jì)的過(guò)程中脫離了用戶體驗(yàn)研究。首先，需要做定性和定量研究，需要針對(duì)產(chǎn)品體驗(yàn)的目標(biāo)人群進(jìn)行分析，不用類型的用戶群具有迥異的屬性。研究者不能以主觀的想法去想用戶對(duì)產(chǎn)品的體驗(yàn)感受。
如果用戶沒有產(chǎn)品體驗(yàn)感受闡述的基礎(chǔ)，就需要對(duì)用戶進(jìn)行一步一步的引導(dǎo)。如果用戶有非常豐富的相關(guān)積累，就要考慮是否應(yīng)該添加一套更高效的快捷鍵。至于具體應(yīng)該怎么做，就需要進(jìn)行用戶體驗(yàn)研究，對(duì)用戶群、使用情景、用戶目標(biāo)進(jìn)行研究。

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