初中英語差生幫扶總結(jié)

在學(xué)生這個(gè)群體中，由于個(gè)性差異的存在，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績必然有好差之分，教師在教學(xué)過程中對(duì)成績好一點(diǎn)的學(xué)生有點(diǎn)偏愛，也是人之常情。但作為教師面對(duì)的是全體學(xué)生，在關(guān)愛優(yōu)生的同時(shí)，絕不能忽略了對(duì)學(xué)習(xí)成績差的同學(xué)的幫扶。因?yàn)橐坏┎钌玫搅死蠋煹膸头?，他的進(jìn)步有可能會(huì)突飛猛進(jìn)，他從心里上也肯定會(huì)感激教師，也會(huì)產(chǎn)生心里上的激勵(lì)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的動(dòng)力。那么，作為教師應(yīng)該怎樣去幫扶差生呢？我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手：

一、有針對(duì)性的采取補(bǔ)差措施。教師要幫助差生分析原因，了解學(xué)生個(gè)體存在著差異的情況。學(xué)生中有的腦子比較聰明，老師點(diǎn)撥一下就明白了；而有的學(xué)生由于腦子反應(yīng)比較慢些，對(duì)問題的理解，對(duì)知識(shí)的掌握相對(duì)比較慢，有時(shí)對(duì)同樣的問題，看到其他同學(xué)學(xué)得很快，自己那么慢，心里一是著急，再就是有自卑感，久而久之，心里產(chǎn)生壓力，對(duì)學(xué)習(xí)失去信心，成績就會(huì)下滑。所以教師要了解差生的特點(diǎn)，掌握差生的動(dòng)向，在學(xué)習(xí)方面對(duì)差生因人而異，因材施教，針對(duì)學(xué)生的不同情況，采取行之有效的教學(xué)方法。弄清差生在學(xué)習(xí)方面的需求，必要的時(shí)候可以給差生開點(diǎn)小灶，單獨(dú)輔導(dǎo)一下。讓學(xué)生感受到老師的溫暖，體會(huì)到老師沒有放棄他。要多抽點(diǎn)時(shí)間給他們進(jìn)行課外輔導(dǎo)，了解他們對(duì)課堂知識(shí)的掌握情況，有針對(duì)性的進(jìn)行補(bǔ)差。

二、教師要給差生創(chuàng)造平等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。教師在教學(xué)過程中，不僅要注重優(yōu)生的課堂學(xué)習(xí)，更應(yīng)該注重差生的情況。上課要盡可能多的給差生留機(jī)會(huì)，給他們展示自我、表現(xiàn)自我的時(shí)間，讓他們多動(dòng)腦多動(dòng)口多動(dòng)手。在他們回答問題或者到黑板上完成老師布置的任務(wù)后，回答對(duì)的要大力表揚(yáng)，讓差生體會(huì)成功的快樂。做的錯(cuò)誤的地方也要心平氣和的幫他們分析錯(cuò)的原因。切不可在全班學(xué)生面前大聲訓(xùn)斥，一棍子打死。因?yàn)橛械牟钌貏e是學(xué)習(xí)很努力，但成績卻一直提不上去的差生，本來就很內(nèi)向，心里也很自卑，自己成績差感覺抬不起頭來，如果再在大庭廣眾之下受到批評(píng)，他會(huì)更感覺難堪，甚至?xí)员┳詶墶Ｋ越處熞灰曂?，?duì)差生多鼓勵(lì)多表揚(yáng)，對(duì)他們的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，激勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，讓他們來體驗(yàn)成功感。

三、教師要教會(huì)他們正確的學(xué)習(xí)方法。我們知道，學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生中，并非都是學(xué)習(xí)不用功的。有些差生同學(xué)花的學(xué)習(xí)時(shí)間要比優(yōu)生多的多，他們那種認(rèn)真的程度也不亞于優(yōu)生，甚至比優(yōu)生還要認(rèn)真。之所以付出了很多時(shí)間而成績依然上不去，除了先天因素外，更重要的是沒有掌握科學(xué)正確有效的學(xué)習(xí)方法，導(dǎo)致事倍功半。其實(shí)有很多差生面對(duì)這種情況，自己心里也很著急，也很苦惱。那么，針對(duì)這種情況，教師要?jiǎng)幽X筋想辦法，充分了解差生現(xiàn)行的學(xué)習(xí)情況，幫助他們找到有效的學(xué)習(xí)方法，使他們朝正確方向發(fā)展。教師可以讓學(xué)生先說出自己對(duì)解決問題的想法和解題思路，教師幫助他分析，哪些是可取的，哪些是不能要的，教師再給學(xué)生說出自己的答題方法，讓學(xué)生進(jìn)行比較，經(jīng)常進(jìn)行這樣的訓(xùn)練，學(xué)生的思路就會(huì)越來越越開闊，越來越明晰，久而久之，成績就會(huì)有很大進(jìn)步。

四、因人制宜搞好分層教學(xué)。因?yàn)閷W(xué)生本身就存在個(gè)性差異，差生同學(xué)無論是理解問題的思路，還是動(dòng)手解決問題的能力，都比優(yōu)生落后那么一點(diǎn)。教師要了解這個(gè)差異，因人制宜，分層教學(xué)。給差生布置的作業(yè)難度要稍微小一點(diǎn)，作業(yè)的量上也要有所減少，要求完成的時(shí)間上也要適當(dāng)寬松一點(diǎn)。這樣，差生同學(xué)就會(huì)感到學(xué)有余力，即使有點(diǎn)難度的問題，他們夠一夠就能解決了，學(xué)習(xí)上也會(huì)產(chǎn)生興趣，主觀努力也會(huì)加強(qiáng)。同時(shí)教師也要經(jīng)常了解差生的心理，幫助他們樹立信心，振奮他們的情緒，為提高學(xué)習(xí)成績掃清心理上的障礙，從而取得更大的進(jìn)步。

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