淺談如何高效復(fù)習(xí)初中英語

第一，整理每一個(gè)單元的重點(diǎn)詞匯、詞組，并將它們?nèi)谌刖唧w的句型及課文中讓學(xué)生記憶，教會(huì)學(xué)生用重復(fù)記憶法來記，即今天背誦了單詞后，隔天再復(fù)習(xí)，篩選出難記的單詞，再次重點(diǎn)記憶，不斷重復(fù)記憶，必要時(shí)輔以聽寫作為檢測(cè)學(xué)生記憶情況的手段。還可以教會(huì)學(xué)生用聯(lián)想記憶復(fù)習(xí)單詞，能達(dá)到事半功倍的效果，還能培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力，擴(kuò)大單詞量。方法就是同義詞的聯(lián)想、反義詞的聯(lián)想、同類事物性質(zhì)詞的聯(lián)想、形近詞的聯(lián)想、同音異形詞的聯(lián)想。
第二，把知識(shí)點(diǎn)梳理歸納成句型，找出典型句并背誦。碰到類似的句子，可套用并舉一反三，學(xué)英語實(shí)際上就是套用句型。
第三，分類復(fù)習(xí)詞、句子、時(shí)態(tài)、語態(tài)等，每復(fù)習(xí)一個(gè)項(xiàng)目，就創(chuàng)設(shè)與知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的問題，尋找專項(xiàng)練習(xí)，做到項(xiàng)目有專練，人人有所得，使學(xué)生對(duì)每項(xiàng)內(nèi)容得以全面、系統(tǒng)地鞏固和提高。

淺談怎樣有效布置初中物理作業(yè)
幾乎每天都能出現(xiàn)學(xué)生不能按時(shí)完成作業(yè)的現(xiàn)象,因此,我對(duì)自己作業(yè)的布置進(jìn)行了反思,也對(duì)學(xué)生不能按時(shí)完成作業(yè)的原因與學(xué)生做了交流,根據(jù)交流的情況將不按時(shí)完成作業(yè)的原因分為四種:1.好的學(xué)生認(rèn)為老師布置的作業(yè)太簡(jiǎn)單了,沒有必要去做,做這種簡(jiǎn)單的題目還不如自己找一些難的題目來做,所以有時(shí)就不做老師布置的作業(yè)了;2.學(xué)生認(rèn)為老師布置的作業(yè)過于枯燥,所以有時(shí)不樂意做;3.學(xué)生認(rèn)為老師布置的作業(yè)過難,自己不會(huì)做,所以就不做了;4.學(xué)生認(rèn)為物理作業(yè)比較多,做了其他作業(yè)后時(shí)間不夠來不及做了。

一、明確目的，合理串講，多多鼓勵(lì)和引導(dǎo)。新大綱要求初中生能“熟讀、背誦”一些文言文的篇章和段落，要求高中生能“借助工具書閱讀淺易的文言文”，規(guī)定體現(xiàn)了中學(xué)文言文的根本要求。規(guī)定的科學(xué)性在于要求初中作為積累感性材料的階段，通過大量的熟讀和背誦，熟悉各種文言文的語言現(xiàn)象，豐富古代漢語知識(shí)，積累詞匯和句式知識(shí)，培養(yǎng)語感，而高中在這一堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)之上通過反復(fù)實(shí)踐，逐漸形成閱讀淺易文言文的能力。
二、講解剖析要準(zhǔn)確簡(jiǎn)明，翻譯斷句要深入淺出學(xué)生的主體性要求過去一直沒有擺上突前的位置，而在目前越來越得到重視、倡導(dǎo)和培養(yǎng)，因此今后在學(xué)習(xí)文言文的過程中，要充分注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)的要求，重在培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀理解能力與應(yīng)用能力等素質(zhì)，破去傳統(tǒng)教學(xué)的一些不良因素，讓學(xué)生逐漸地成為真正的學(xué)習(xí)主體。學(xué)生能夠理解掌握的、有較清楚注釋的，比如年號(hào)、地名、人名、某些特有詞匯的，可以讓學(xué)生自己查找識(shí)記或討論，有爭(zhēng)議和無法確定的，教師再予以指導(dǎo)、排除疑難。
三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)歸納積累是銀，掌握規(guī)律是金，融會(huì)貫通是點(diǎn)石成金。上課專心認(rèn)真與教師互動(dòng)，努力聽講和筆記，當(dāng)然是學(xué)生的本分，不過單靠勤奮并不能完成學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)任務(wù)目標(biāo)，特別是學(xué)習(xí)文言文，還需要指導(dǎo)學(xué)生舉一反三，歸納所學(xué)，掌握規(guī)律，最終達(dá)到融會(huì)貫通、自主學(xué)習(xí)的境界與層次。歸納積累是銀，掌握規(guī)律是金，融會(huì)貫通是點(diǎn)石成金。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的高境界應(yīng)該是變“學(xué)會(huì)”數(shù)學(xué)為“會(huì)學(xué)”數(shù)學(xué)
首先，考試中萬萬不能犯低級(jí)錯(cuò)誤，比如將題目看錯(cuò)、數(shù)字寫錯(cuò)、基本的計(jì)算算錯(cuò)、圖形周長(zhǎng)和面積的公式用反、單位名稱看丟、平移時(shí)的格數(shù)數(shù)錯(cuò)等等。
說白了，就是不要把最基本的題目做錯(cuò)。要解決這個(gè)問題，只有全神貫注、集中全部的精力來讀題、答題、運(yùn)算。
其次，作為一個(gè)會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)、愛動(dòng)腦筋的學(xué)生，解決每一個(gè)實(shí)際問題最需要的是有一些基本的策略。因此，在復(fù)習(xí)中我總是不時(shí)強(qiáng)調(diào)對(duì)解題策略的使用。

　　如何激發(fā)初中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的話題一直是初中生家長(zhǎng)最為關(guān)心的話題之一。那么究竟如何激發(fā)初中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣呢？其實(shí)，興趣只一個(gè)人對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度和傾向。從教育心理上來說，興趣還是人們傾向于研究、認(rèn)識(shí)獲得各種知識(shí)的心理特征。同時(shí)也是推動(dòng)人們對(duì)知識(shí)渴求的一種內(nèi)在力量。初中生對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，就會(huì)不斷地關(guān)注和鉆研它，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。然而如果當(dāng)一個(gè)中學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成了累贅時(shí)，那么他就會(huì)有一種對(duì)立的思想產(chǎn)生，自然就不會(huì)再把學(xué)習(xí)當(dāng)成樂趣了。
　　任何一個(gè)人在做完一件事情的時(shí)候，都希望得到別人的贊揚(yáng)和肯定。所以父母?jìng)兙鸵朴诎l(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，使他們真正體會(huì)到自己的價(jià)值。只有這樣，孩子的學(xué)習(xí)興趣才會(huì)高漲，學(xué)習(xí)的積極性才會(huì)不斷的提升。
　　建議二：用榜樣去激勵(lì)孩子的學(xué)習(xí)興趣
　　榜樣在先，它力量是無窮的。家長(zhǎng)們要利用身邊的事情來啟發(fā)孩子，用榜樣激勵(lì)孩子，這樣孩子才會(huì)有對(duì)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣。
　　建議三：讓孩子維持對(duì)學(xué)習(xí)的新鮮感
　　天天重復(fù)同一種學(xué)習(xí)模式，是同學(xué)們?nèi)狈εd趣的重要原因。家長(zhǎng)要在孩子的學(xué)習(xí)之外，適當(dāng)增加新鮮的東西，讓孩子對(duì)所學(xué)的內(nèi)容充滿新鮮感，這樣才能讓自己的孩子保持住對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
　　建議四：培養(yǎng)孩子的自信心
　　自信心是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。如果你的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，很快便會(huì)失去信心，進(jìn)而對(duì)自己失望，以致最終棄學(xué)。而作為父母就要不斷培養(yǎng)孩子的自信心，讓他們自己感受到成功的喜悅，并在成功中培養(yǎng)自信。
　　初中學(xué)生比小學(xué)生更能有意識(shí)并自覺地支配自己的興趣，并把自己的學(xué)習(xí)興趣和生活與自己的未來緊密聯(lián)系起來。同時(shí)，初中生隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，也會(huì)有越來越多的間接愛好和興趣。另外，初中生正處在人生觀、世界觀趨于穩(wěn)定的階段，他們對(duì)世界的所有事物都很好奇，他們雖然親身感受自然的機(jī)會(huì)很少，但是對(duì)對(duì)自然卻充滿著無限的幻想，什么事情都想知道，但對(duì)知識(shí)的獲取又多處于興趣。所以學(xué)習(xí)興趣才是培養(yǎng)和提高知識(shí)能的必要手段。希望通過以上四點(diǎn)建議，能夠幫助家長(zhǎng)化解如何激發(fā)初中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的難題。

筆者是一位在農(nóng)村中學(xué)工作的英語教師，多年來一直戰(zhàn)斗在英語教學(xué)第一線，深知英語教學(xué)的不易。其一我們的教學(xué)設(shè)備簡(jiǎn)陋，平時(shí)一支粉筆、一本書、一個(gè)錄音機(jī)就是教學(xué)設(shè)備的全部;其二，農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生80%是留守兒童，所以，要搞好農(nóng)村中學(xué)的英語教學(xué)，絕非易事。但筆者，在這十幾年的英語教學(xué)生涯中，總是覺得其樂無窮。如何提高初中英語課堂效率是廣大農(nóng)村教師共同的追求，筆者在日常的教學(xué)中有一些體會(huì)，與廣大同仁一起共同探討，互相切磋。 一、設(shè)法抓住孩子的心 一位能夠令學(xué)生折服的教師，之所以能輕松調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，讓他們積極主動(dòng)運(yùn)用所學(xué)外語知識(shí)在創(chuàng)設(shè)的語言環(huán)境中參與自由交流，主要原因在于他們能像朋友一樣。對(duì)待學(xué)生，“想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急”;熱愛信賴學(xué)生，使教育者和受教育者在人格上平等，讓學(xué)生消除各種心理障礙，使他們“ 親其師”而“信其道”。 教育工作者的首要任務(wù)是育人，所以，英語教師的首要任務(wù)也是設(shè)法管理好學(xué)生，讓學(xué)生喜歡你、聽從你。與其反復(fù)跟他們強(qiáng)調(diào)學(xué)英語的重要性，不如設(shè)法讓他們喜歡上你。從與歷年學(xué)生的交談當(dāng)中筆者了解到:學(xué)生英語學(xué)得好、成績(jī)好是因?yàn)橄矚g學(xué)，喜歡學(xué)九成是因?yàn)橄矚g英語教師。而有能力學(xué)好但英語成績(jī)就是不理想的學(xué)生，八成是因?yàn)椴幌矚g英語教師，所以不努力，導(dǎo)致成績(jī)不好。 現(xiàn)在農(nóng)村學(xué)校八成學(xué)生是留守兒童，學(xué)生具有典型的由于隔代過分溺愛而形成任性、注意力不集中等特征。父母對(duì)他們的約束力蕩然無存，要管住他們，吸引住他們，只能依靠教師自己的本領(lǐng)了。他們喜歡的東西太多，要讓他們喜歡上你，確實(shí)應(yīng)費(fèi)點(diǎn)心思。筆者的做法是:第一，對(duì)他們態(tài)度要好，無論何時(shí)，對(duì)學(xué)生都要耐心，要和顏悅色，絕不能擺出高高在上，拒人千里之外的神態(tài)，時(shí)刻要讓他們感覺到教師是尊重他們的，是可親的。不同的學(xué)生要用不同的方法，一定要記住關(guān)鍵的一點(diǎn)，再怎么生氣也不揭學(xué)生之短，尊重他們，無論多惡劣的學(xué)生，也絕不能和他對(duì)立，這是最重要的。盡量不要到家長(zhǎng)面前告狀，碰到家長(zhǎng)要多對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)加以肯定。第二，可親之余，還要讓他們對(duì)教師有一種自然而然的崇拜和服從。師道尊嚴(yán)不可廢，但不是教師教條式地灌輸給學(xué)生，而是通過與學(xué)生交往中的自身智慧和得體的言行舉止，高雅的品味，積極樂觀的生活態(tài)度等，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地喜歡你，崇拜你，無條件地服從你。 二、賞識(shí)每位學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 課堂上讓每位學(xué)生都有表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，有施展才華的平臺(tái)，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生明白老師對(duì)他的器重，讓每位學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅以及自身的價(jià)值。教師在教學(xué)中要及時(shí)地表揚(yáng)學(xué)生的進(jìn)步，學(xué)會(huì)用欣賞的眼光和鼓勵(lì)的語言來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。英語教師在課堂上應(yīng)把目光更多地投向后進(jìn)生，用慈愛這把鑰匙去打開他們的心靈，從而走進(jìn)他們的心靈。課堂上經(jīng)常進(jìn)行會(huì)話表演。英語教學(xué)應(yīng)抓住時(shí)機(jī)，讓每位學(xué)生參與進(jìn)來。一些成績(jī)差的學(xué)生也盡量挖掘他們的閃光點(diǎn)，讓他們表演簡(jiǎn)單的說話練習(xí)，哪怕開口能說出一個(gè)單詞，一個(gè)句子，都應(yīng)予以表揚(yáng)。老師要賞識(shí)他們的勇氣和膽量，幫助他們樹立自信，尊重他們的個(gè)性差異，越是對(duì)理解力差、成績(jī)不好的學(xué)生，越要考慮令其回答那些力所能及的問題，以此不斷增強(qiáng)其成就感和自信心，尊重、維護(hù)其在外語學(xué)習(xí)中應(yīng)享有的平等地位。教師的一個(gè)點(diǎn)頭或微笑，一句贊賞的話，一聲親切、熱情的指導(dǎo)，都會(huì)引起學(xué)生的興趣。 三、設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)，采用多種教學(xué)方法 英語教學(xué)過程本來就是一個(gè)寓教于樂的交際活動(dòng)過程，目前使用的教材的編排也力圖體現(xiàn)這一特點(diǎn)。如果教師能夠針對(duì)教材的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)自己的教學(xué)過程，充分考慮各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，把知識(shí)性和趣味性溶為一體，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)經(jīng)久不衰。在這里必須強(qiáng)調(diào)的是，在教學(xué)中教師要力求將生動(dòng)活潑的氣氛和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的要求有機(jī)結(jié)合起來，力爭(zhēng)做到雙向交流，環(huán)環(huán)相扣，步步緊逼，直達(dá)主題的效果。比如，在訓(xùn)練句型“How are you?”時(shí)，我讓同學(xué)們參與，讓同學(xué)們大膽的用英語說“Fine，thank you. And you?”首先是老師問學(xué)生，然后可讓學(xué)生們自己用英語提問和回答，簡(jiǎn)單的幾句英語會(huì)話卻大大提高了同學(xué)們口頭表達(dá)的自信。即使在課后，同學(xué)們也會(huì)不自覺地用英語問些簡(jiǎn)單的話。大家剛剛學(xué)過的句子互相問候，互相介紹，回到家又給家長(zhǎng)表演，得到家長(zhǎng)的贊許后，他們學(xué)習(xí)的熱情更高，興趣更濃了。此外，在課堂上教師與學(xué)生保持雙向交往，同時(shí)也允許學(xué)生之間的交往。當(dāng)然最佳的交往模式是多方位的，即從教師到學(xué)生，從學(xué)生到教師，從學(xué)生到學(xué)生，從個(gè)體到群體，從群體到個(gè)體，從個(gè)體到個(gè)體，從群體到群體等。小組合作活動(dòng)是師生互動(dòng)的一種比較有利的模式，但并不排斥其它活動(dòng)形式。 只要我們把學(xué)生放在第一位，抓住孩子的心，設(shè)法讓學(xué)生喜歡英語教師并喜歡上學(xué)英語;學(xué)生的心抓住了，還要賞識(shí)每位學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣;最后我們還要注意提高自身的綜合素質(zhì)，設(shè)計(jì)出生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)，采用多種教學(xué)方法。掌握了這三個(gè)原則，筆者相信教師每天會(huì)快快樂樂地上班，每天輕輕松松地教學(xué)，快樂了自己，輕松了自己，更快樂了學(xué)生，解放了學(xué)生，何樂而不為呢?總而言之，做好英語教學(xué)工作很難，要做好農(nóng)村中學(xué)的英語教學(xué)工作就更難，需要我們每個(gè)農(nóng)村中學(xué)英語教師共同的、長(zhǎng)期的、不懈的努力。(作者單位:濱海縣通榆中學(xué))

江西省九江市田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)胡曉冬
關(guān)鍵詞：關(guān)愛欣賞尊重幫助
一關(guān)愛學(xué)生，融洽師生關(guān)系
要讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)就必需要有教師的愉快的教學(xué)。愉快教育是充滿愛心的教育，沒有教師的愛心，就沒有愉快教育。教師關(guān)愛學(xué)生所形成的美好和諧的師生關(guān)系，是實(shí)施愉快教育的基礎(chǔ)。教師關(guān)心，愛護(hù)，鼓勵(lì)，欣賞學(xué)生，既能大大增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，使其對(duì)學(xué)習(xí)，對(duì)人生充滿希望和愉悅感，激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，又能促使其更別尊敬與信任教師，愿意與教師溝通；學(xué)生尊敬和信任教師，則有助于強(qiáng)化教師的責(zé)任感，成就感，增強(qiáng)教書育人的動(dòng)力和能力。無數(shù)教學(xué)實(shí)踐證明，師生關(guān)系順利，融洽，親密，則有助于教師的教也有利于學(xué)生的學(xué)；師生關(guān)系存在障礙，彼此隔閡甚至對(duì)抗，則教師提不起教的興趣，甚至是無心教，學(xué)生則厭學(xué)，學(xué)不進(jìn)，因此在英語課堂上一定要建立起良好的師生關(guān)系，以達(dá)到師生同樂的局面。要達(dá)到這個(gè)目的，首先，教師應(yīng)樹立起為學(xué)生服務(wù)的思想，讓學(xué)生從教師的耐心服務(wù)中，從教師的關(guān)心國家大事與尊重中，體會(huì)到溫暖與期望，激勵(lì)與鼓舞，進(jìn)而感到教師的可親，可信，使師生關(guān)系和諧。其次就是要尊重學(xué)生的自尊。在教學(xué)中，我從不當(dāng)著全班學(xué)生的面批評(píng)某個(gè)學(xué)生，如果我的學(xué)生在課堂上有小動(dòng)作，有違反校規(guī)的情況，一般情況我是在課后找他們談，并且從來不以一種居高臨下的師者尊嚴(yán)的身份和他們說話。在課堂上提問盡量直呼學(xué)生的名字而不是指著某個(gè)學(xué)生你你你來回答這個(gè)問題這種方式學(xué)生愿意接受而且要記得每個(gè)學(xué)生的名字而不是對(duì)著座位表一個(gè)一個(gè)地看著才來提問，這樣一方面學(xué)生認(rèn)為你不了解他們而且這樣很耽誤時(shí)間，讓每一個(gè)學(xué)生尤其是那些性格內(nèi)向的，表現(xiàn)不好或其他可能被忽視的學(xué)生，都能經(jīng)常感受到來自教師的關(guān)愛，使他們體會(huì)到教師的關(guān)心與尊重，從而提起他們對(duì)學(xué)習(xí)英語的極大興趣。再者，講課時(shí)更是熱情洋溢，詼諧幽默使整堂課都在快樂，輕松，活潑的氣氛中度過，有時(shí)上課時(shí)和學(xué)生開開玩笑，而不是一板著一幅嚴(yán)肅的面孔，我始終總是以學(xué)生為本，愿意把微笑帶給每一個(gè)學(xué)生，以真心換真心，以真情待學(xué)生，以真情得到學(xué)生的信賴與喜愛，從而喜愛我所教的學(xué)科。最后達(dá)到使學(xué)生樂學(xué)愿學(xué)，教師樂教喜歡教的良好局面。
二 靈活運(yùn)用教材教法，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)
要讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，教師就得付出艱辛的勞動(dòng)，要多博覽群書融會(huì)貫通，要有過硬的專業(yè)知識(shí)；要廣泛吸取信息，要善于思考，不斷更新教育思想，教育觀念，更新知識(shí)。為此，英語教師不但要認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，還要博覽群書，博聞信息，博思善析，創(chuàng)設(shè)有新意的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。這表現(xiàn)在教師應(yīng)針對(duì)自己使用的教材，可以根據(jù)學(xué)生的需要適當(dāng)增減一些課本內(nèi)容，而不必照本宣科。靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法，如利用實(shí)物圖片簡(jiǎn)筆畫和多媒體教學(xué)手段配以生動(dòng)形象的語言，體態(tài)，使學(xué)生有身臨其境之感，同時(shí)還應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容的特點(diǎn)，積極創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)以優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來。例如在課堂上可以引導(dǎo)學(xué)生開展討論，對(duì)話，朗讀，表演，搶答等等活動(dòng)，有時(shí)還結(jié)全課文內(nèi)容編寫劇本，表演短劇，擴(kuò)寫寫短文，說格言，順口溜，講故事，猜謎語等以充實(shí)課堂內(nèi)容，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，這種寓教于樂的課堂教學(xué)不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)英語的興趣，而且有利于學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)，開闊視野，鍛煉自己的讀寫說能力和開發(fā)智力。
三 欣賞學(xué)生，多給學(xué)生以肯定和鼓勵(lì)
學(xué)習(xí)英語的過程就像是學(xué)走路，摔倒了爬起來，然后再接著摔接著爬直到最后能自己獨(dú)立行走。學(xué)習(xí)也是一個(gè)在學(xué)中錯(cuò)，錯(cuò)中學(xué)，邊錯(cuò)邊學(xué)，逐漸減少錯(cuò)誤，避免錯(cuò)誤的過程。學(xué)生總是期待成功的，因此在學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)多肯定，多表揚(yáng)，多鼓勵(lì)，帶著欣賞的眼光去看學(xué)生，使他們看到自己的每一個(gè)進(jìn)步，嘗到每一份成功的喜悅。成功和愉快總是聯(lián)系在一起的，成功能使學(xué)生保持積極向上的進(jìn)取心。在課堂教學(xué)中，設(shè)法創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)和取得成功的機(jī)會(huì)，讓不同層次的學(xué)生都能跳一跳，摘到桃子，使學(xué)生從中體驗(yàn)到成功的愉悅，感受到努力的價(jià)值。特別對(duì)于差生來說，教師要給予更多的關(guān)懷，耐心啟發(fā)，因勢(shì)利導(dǎo)，不論在課堂提問，還是在單元測(cè)試中，多為他們創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，只要他們?cè)趯W(xué)習(xí)中取得一點(diǎn)成績(jī)，都要及時(shí)予以肯定和鼓勵(lì)，比如，讓基礎(chǔ)差的學(xué)生優(yōu)先回答一些簡(jiǎn)單易答的問題，讓他們體驗(yàn)到成就感，體驗(yàn)到成功的快樂。從而增強(qiáng)取長(zhǎng)補(bǔ)短，迎頭趕上甚至超越的信心。實(shí)踐證明，學(xué)生成功的機(jī)會(huì)越多，興趣越濃，動(dòng)力越大，成績(jī)就越好。在教學(xué)中，多為學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)遇使學(xué)生把學(xué)習(xí)英語當(dāng)成一件樂事，在成功的基礎(chǔ)上去爭(zhēng)取更大的成功。
四 在生活中為學(xué)生做些為所能及的事
很多學(xué)生住校離家比較遠(yuǎn)，父母不在身邊生活上有很多的事情要自己處理，他們很少有經(jīng)驗(yàn)，這時(shí)如果老師能敏感地察覺出學(xué)生的需要并能及時(shí)地給予幫助。學(xué)生就能真正地覺得教師就像自己的家人一樣，而學(xué)校就是自己的家。他們便會(huì)覺得學(xué)校教師是可信賴的可以解除他們的后顧之憂。從而聽教師學(xué)校的話，樂意把心放在學(xué)習(xí)上從而實(shí)現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)。
總之，只要是堅(jiān)持以人為本，以學(xué)生為中心的教學(xué)，要實(shí)現(xiàn)愉快教學(xué)是可以做到的。

江西省九江市田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)胡曉冬

關(guān)鍵詞:關(guān)愛欣賞尊重幫助

一關(guān)愛學(xué)生，融洽師生關(guān)系

要讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)就必需要有教師的愉快的教學(xué)。愉快教育是充滿愛心的教育，沒有教師的愛心，就沒有愉快教育。教師關(guān)愛學(xué)生所形成的美好和諧的師生關(guān)系，是實(shí)施愉快教育的基礎(chǔ)。教師關(guān)心，愛護(hù)，鼓勵(lì)，欣賞學(xué)生，既能大大增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，使其對(duì)學(xué)習(xí)，對(duì)人生充滿希望和愉悅感，激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，又能促使其更別尊敬與信任教師，愿意與教師溝通;學(xué)生尊敬和信任教師，則有助于強(qiáng)化教師的責(zé)任感，成就感，增強(qiáng)教書育人的動(dòng)力和能力。無數(shù)教學(xué)實(shí)踐證明，師生關(guān)系順利，融洽，親密，則有助于教師的教也有利于學(xué)生的學(xué);師生關(guān)系存在障礙，彼此隔閡甚至對(duì)抗，則教師提不起教的興趣，甚至是無心教，學(xué)生則厭學(xué)，學(xué)不進(jìn)，因此在英語課堂上一定要建立起良好的師生關(guān)系，以達(dá)到師生同樂的局面。要達(dá)到這個(gè)目的，首先，教師應(yīng)樹立起為學(xué)生服務(wù)的思想，讓學(xué)生從教師的耐心服務(wù)中，從教師的關(guān)心國家大事與尊重中，體會(huì)到溫暖與期望，激勵(lì)與鼓舞，進(jìn)而感到教師的可親，可信，使師生關(guān)系和諧。其次就是要尊重學(xué)生的自尊。在教學(xué)中，我從不當(dāng)著全班學(xué)生的面批評(píng)某個(gè)學(xué)生，如果我的學(xué)生在課堂上有小動(dòng)作，有違反校規(guī)的情況，一般情況我是在課后找他們談，并且從來不以一種居高臨下的師者尊嚴(yán)的身份和他們說話。在課堂上提問盡量直呼學(xué)生的名字而不是指著某個(gè)學(xué)生你你你來回答這個(gè)問題這種方式學(xué)生愿意接受而且要記得每個(gè)學(xué)生的名字而不是對(duì)著座位表一個(gè)一個(gè)地看著才來提問，這樣一方面學(xué)生認(rèn)為你不了解他們而且這樣很耽誤時(shí)間，讓每一個(gè)學(xué)生尤其是那些性格內(nèi)向的，表現(xiàn)不好或其他可能被忽視的學(xué)生，都能經(jīng)常感受到來自教師的關(guān)愛，使他們體會(huì)到教師的關(guān)心與尊重，從而提起他們對(duì)學(xué)習(xí)英語的極大興趣。再者，講課時(shí)更是熱情洋溢，詼諧幽默使整堂課都在快樂，輕松，活潑的氣氛中度過，有時(shí)上課時(shí)和學(xué)生開開玩笑，而不是一板著一幅嚴(yán)肅的面孔，我始終總是以學(xué)生為本，愿意把微笑帶給每一個(gè)學(xué)生，以真心換真心，以真情待學(xué)生，以真情得到學(xué)生的信賴與喜愛，從而喜愛我所教的學(xué)科。最后達(dá)到使學(xué)生樂學(xué)愿學(xué)，教師樂教喜歡教的良好局面。

二 靈活運(yùn)用教材教法，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)

要讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，教師就得付出艱辛的勞動(dòng)，要多博覽群書融會(huì)貫通，要有過硬的專業(yè)知識(shí);要廣泛吸取信息，要善于思考，不斷更新教育思想，教育觀念，更新知識(shí)。為此，英語教師不但要認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，還要博覽群書，博聞信息，博思善析，創(chuàng)設(shè)有新意的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。這表現(xiàn)在教師應(yīng)針對(duì)自己使用的教材，可以根據(jù)學(xué)生的需要適當(dāng)增減一些課本內(nèi)容，而不必照本宣科。靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法，如利用實(shí)物圖片簡(jiǎn)筆畫和多媒體教學(xué)手段配以生動(dòng)形象的語言，體態(tài)，使學(xué)生有身臨其境之感，同時(shí)還應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容的特點(diǎn)，積極創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)以優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來。例如在課堂上可以引導(dǎo)學(xué)生開展討論，對(duì)話，朗讀，表演，搶答等等活動(dòng)，有時(shí)還結(jié)全課文內(nèi)容編寫劇本，表演短劇，擴(kuò)寫寫短文，說格言，順口溜，講故事，猜謎語等以充實(shí)課堂內(nèi)容，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，這種寓教于樂的課堂教學(xué)不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)英語的興趣，而且有利于學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)，開闊視野，鍛煉自己的讀寫說能力和開發(fā)智力。

三 欣賞學(xué)生，多給學(xué)生以肯定和鼓勵(lì)

學(xué)習(xí)英語的過程就像是學(xué)走路，摔倒了爬起來，然后再接著摔接著爬直到最后能自己獨(dú)立行走。學(xué)習(xí)也是一個(gè)在學(xué)中錯(cuò)，錯(cuò)中學(xué)，邊錯(cuò)邊學(xué)，逐漸減少錯(cuò)誤，避免錯(cuò)誤的過程。學(xué)生總是期待成功的，因此在學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)多肯定，多表揚(yáng)，多鼓勵(lì)，帶著欣賞的眼光去看學(xué)生，使他們看到自己的每一個(gè)進(jìn)步，嘗到每一份成功的喜悅。成功和愉快總是聯(lián)系在一起的，成功能使學(xué)生保持積極向上的進(jìn)取心。在課堂教學(xué)中，設(shè)法創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)和取得成功的機(jī)會(huì)，讓不同層次的學(xué)生都能跳一跳，摘到桃子，使學(xué)生從中體驗(yàn)到成功的愉悅，感受到努力的價(jià)值。特別對(duì)于差生來說，教師要給予更多的關(guān)懷，耐心啟發(fā)，因勢(shì)利導(dǎo)，不論在課堂提問，還是在單元測(cè)試中，多為他們創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，只要他們?cè)趯W(xué)習(xí)中取得一點(diǎn)成績(jī)，都要及時(shí)予以肯定和鼓勵(lì)，比如，讓基礎(chǔ)差的學(xué)生優(yōu)先回答一些簡(jiǎn)單易答的問題，讓他們體驗(yàn)到成就感，體驗(yàn)到成功的快樂。從而增強(qiáng)取長(zhǎng)補(bǔ)短，迎頭趕上甚至超越的信心。實(shí)踐證明，學(xué)生成功的機(jī)會(huì)越多，興趣越濃，動(dòng)力越大，成績(jī)就越好。在教學(xué)中，多為學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)遇使學(xué)生把學(xué)習(xí)英語當(dāng)成一件樂事，在成功的基礎(chǔ)上去爭(zhēng)取更大的成功。

四 在生活中為學(xué)生做些為所能及的事

很多學(xué)生住校離家比較遠(yuǎn)，父母不在身邊生活上有很多的事情要自己處理，他們很少有經(jīng)驗(yàn)，這時(shí)如果老師能敏感地察覺出學(xué)生的需要并能及時(shí)地給予幫助。學(xué)生就能真正地覺得教師就像自己的家人一樣，而學(xué)校就是自己的家。他們便會(huì)覺得學(xué)校教師是可信賴的可以解除他們的后顧之憂。從而聽教師學(xué)校的話，樂意把心放在學(xué)習(xí)上從而實(shí)現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)。

總之，只要是堅(jiān)持以人為本，以學(xué)生為中心的教學(xué)，要實(shí)現(xiàn)愉快教學(xué)是可以做到的。

初中思品畢業(yè)總復(fù)習(xí)一般分為基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)和綜合訓(xùn)練兩個(gè)階段：一、第一階段的復(fù)習(xí)目標(biāo)側(cè)重于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的領(lǐng)會(huì)、記憶，并使其系統(tǒng)化這一階段的復(fù)習(xí)是保證復(fù)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，因而必須是目標(biāo)明確的復(fù)習(xí)課，講練做到有的放矢。1、重點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)突出復(fù)習(xí)。第一階段的復(fù)習(xí)不能是簡(jiǎn)單知識(shí)的重復(fù)，而是既要有知識(shí)的系統(tǒng)化，又要突出重點(diǎn)。

對(duì)于如何上好初中生物課，使學(xué)生在課堂上最大限度地掌握知識(shí)，提高成績(jī)，我有一些心得:生物課本來就是一門特別有趣的課程，所以在上課過程中要特別注意課堂趣味性。盡可能的使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)!我校實(shí)行杜郎口教學(xué)改革之后，使我更加明白了如何上好每一堂課，如何才能讓學(xué)生更加牢固的掌握新知識(shí)。要想做到這些要求我們必須精心設(shè)計(jì)，用心準(zhǔn)備，不僅要有效備課，在內(nèi)容上精益求精，還要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把課堂還給學(xué)生。下面我就如何上好初中生物課淺談一下我的經(jīng)驗(yàn)心得: 一. 有效備課 1、有效備課要求教學(xué)目標(biāo)明晰、具體、精確。在新課程改革的背景下，課標(biāo)已不同于傳統(tǒng)的教學(xué)大綱，在教學(xué)過程中，對(duì)學(xué)生的知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面的“三維目標(biāo)”應(yīng)達(dá)到怎樣的“度”， 備課時(shí)需要準(zhǔn)確了解。 2、有效備課要求對(duì)學(xué)生學(xué)情的把握，考慮學(xué)生的求知熱情。學(xué)生并不只是一張白紙?，F(xiàn)代社會(huì)中，孩子在信息渠道中已有了一定的積淀，備課時(shí)必須考慮學(xué)生的實(shí)際水平和接受能力。同時(shí)，有效備課更要強(qiáng)調(diào)“如何讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)這些知識(shí)保持熱情”。因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)并不限于知識(shí)水平，而在于求知熱情。3、有效備課要求對(duì)教材有效利用，并“再度開發(fā)” 教材。教師必須重視充分利用教材，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。不但要分析本節(jié)內(nèi)容在本章中的地位，教材重難點(diǎn)，與前后知識(shí)的聯(lián)系等。更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和情緒狀態(tài)對(duì)教材進(jìn)行“再度開發(fā)”。即對(duì)教材內(nèi)容重新選擇、組織和排序，也就是說教師要用教材而不是教教材。 二. 有效講授 1、有效講授要求能夠吸引學(xué)生的注意。講授首先要能夠吸引學(xué)生的注意。方法一、是創(chuàng)設(shè)情境。方法二、是把教學(xué)目標(biāo)告訴學(xué)生，要求教師告訴學(xué)生本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容和所要達(dá)到的目標(biāo)，因?yàn)閷W(xué)生只有知道自己學(xué)到什么程度，才會(huì)有意識(shí)地主動(dòng)參與。 2、有效講授要求給學(xué)生指明學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。但由于目前的課堂教學(xué)中，采用的教學(xué)方式多樣化可能會(huì)造成學(xué)生只關(guān)注形式的熱鬧和參與的開心，卻抓不住核心內(nèi)容，所以有必要在課堂教學(xué)的開始時(shí)，進(jìn)行中和結(jié)束時(shí)給學(xué)生指明學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。 3、有效講授要求保持一定的節(jié)奏。好的講授總是保持一定的節(jié)奏，保持與學(xué)生能力相適應(yīng)的“教學(xué)節(jié)奏”，這種節(jié)奏既能使教師的“講授”變得輕松，且能使學(xué)生借助某種暗示效應(yīng)而更有效到記住，理解某些知識(shí)并形成相應(yīng)的價(jià)值觀。例如:在講授重點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，故意稍作停頓，可以引起學(xué)生注意或使學(xué)生有時(shí)間進(jìn)行思考，但教師必須盡量避免在不重要的地方作長(zhǎng)時(shí)間的停留，還要避免離題太遠(yuǎn)，與教學(xué)主題無關(guān)的敘述。 4、有效講授要求控制教學(xué)過渡。當(dāng)教師在改變?cè)掝}，活動(dòng)時(shí)出現(xiàn)的教學(xué)過渡，在某種程度上決定了課程的順利進(jìn)行，不好的過渡會(huì)極大地妨礙教學(xué)時(shí)間的有效使用。因此，教師應(yīng)保證過渡有條理、簡(jiǎn)潔，并且要預(yù)先準(zhǔn)備好與過渡有關(guān)的材料。 三. 有效提問 1、有效提問要求問題保持大眾性提問能引起大多數(shù)同學(xué)的思維共鳴，學(xué)生躍躍欲試，爭(zhēng)先恐后要求回答，課堂氣氛可立即活躍，提問要向全體學(xué)生發(fā)問，抽答面要廣，這就必須要求所提問題必須具有大眾性。提問之后要留有時(shí)間給學(xué)生思考，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候(如課堂氣氛活躍時(shí))，可以適當(dāng)增加提問的難度，但難度不可過高。教師可以相應(yīng)到引導(dǎo)。 2、有效提問要求問題有一定的價(jià)值在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，學(xué)生在教材中找出標(biāo)準(zhǔn)答案的問題是常見的。有效提問要求教師盡可能多地提出有價(jià)值的問題，讓問題提有所用，有學(xué)習(xí)價(jià)值。這些問題的設(shè)計(jì)，有助于提高學(xué)生的靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。 3、有效提問要求避免“滿堂問”。新課程下要求以學(xué)生為主體，把課堂還給學(xué)生。于是“滿堂灌”的現(xiàn)象少了，但我們的課堂又遭遇到了“滿堂問”的尷尬。教師用一些過于瑣碎的無意義的問題牽著學(xué)生的鼻子走，諸如“對(duì)不對(duì)”、“是不是”等低級(jí)問題充斥課堂，這種課堂氣氛可能是活躍了，但學(xué)生收益不多，雖然在形式上讓學(xué)生參與到教學(xué)中，但本質(zhì)上沒變，沒有從根本上變革學(xué)生被動(dòng)接受的教育模式。這種“滿堂問”的教學(xué)淹沒了教學(xué)重難點(diǎn)，擠占了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的空間和時(shí)間，也限制了學(xué)生思維。 四. 有效傾聽 在學(xué)習(xí)過程中，如果希望學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，那么也必須從教師的耐心傾聽開始。教師在提問后，要給學(xué)生留出足夠的時(shí)間進(jìn)行思考和回答，讓學(xué)生感覺到教師在等待和傾聽。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，常見的現(xiàn)象是教師提問后馬上就叫學(xué)生回答，而且當(dāng)學(xué)生回答有困難或錯(cuò)誤時(shí)，教師馬上打斷，叫另一位學(xué)生回答或教師代為說出正確的答案，這樣會(huì)挫傷學(xué)生的積極性，他要么沒有機(jī)會(huì)說出完整的答案，要么就會(huì)意識(shí)到他的答案是錯(cuò)誤的，以至于根本不值得聽完。也許這種做法教師不是有意的，但挫傷了學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)的積極性。一個(gè)具有傾聽意識(shí)和習(xí)慣的教師不會(huì)僅僅滿足于聽到了學(xué)生的言辭，他還善于在傾聽時(shí)察言觀色，了解學(xué)生言辭背后的思緒和性情、欲望和需求，并加以熱情地呵護(hù)和細(xì)心地引導(dǎo)。在傾聽的過程中要有回應(yīng)，比如對(duì)對(duì)方說的問題點(diǎn)頭示意或做出相應(yīng)的反應(yīng)。有效教學(xué)意味著教師要善于耐心地傾聽學(xué)生的聲音，關(guān)注學(xué)生的想法。教師可以通過追問、補(bǔ)充學(xué)生的回答，讓學(xué)生感覺到教師一直在關(guān)注問題的回答進(jìn)展，這樣會(huì)自然而然的激勵(lì)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)。如小腸的結(jié)構(gòu)是如何與功能相適應(yīng)的這一問題，學(xué)生一般不能回答完整，這時(shí)教師可以追問、補(bǔ)充學(xué)生的回答。此外，激勵(lì)性反饋還能給學(xué)生帶來成就感和成功體驗(yàn)，這也是生物教學(xué)加強(qiáng)“有效教學(xué)”的一種策略。 總之，新課程的實(shí)施，要將課堂交給學(xué)生。使理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活直接經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來，盡最大可能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，設(shè)計(jì)各種學(xué)生感興趣并且能積極參與的學(xué)習(xí)活動(dòng)，順應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律，掌握知識(shí)和技能。讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中玩，使其在一個(gè)輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)!