英語考試最后15分鐘

不是聽你的講課內(nèi)容，是聽你的講課流程、脈絡(luò)、邏輯

可以準備一個音樂知識，進行詳細講解，然后舉一反三，引申出其他方面的只是進行延展，但最終還是要回歸到你要講的知識

給小學生上課，要注意娛樂性、互動性，在學習中快樂，在愉快中學習

說課的時候要把這節(jié)課的主要內(nèi)容(知識能力目標,德育目標,,重難點,教法,教學過程等)講清楚,這個部分是看你的思路,很重要.至于試講,找個知識點講清楚就OK了,不要求全部講完,考官是要看你的教態(tài),所以自信就可

教師面試試講15分鐘該怎么準備如下：

首先要思考以下三個問題：

1.試講脫穎而出的標準是什么？

2.臺上15分鐘有哪些注意事項？

3.臺下如何準備？

但凡考前認真瀏覽教材準備的考生，在抽到課文后，都知道這篇課文的重點是什么。而15分鐘的試講時間，并不是要把這篇課文講完，而是抽兩到三個點來講，把這兩三點講完整，且教學過程完備即可。

所以，在硬實力上，優(yōu)秀考生的差距不會太大，軟實力才是拉開距離的根本。最終角逐，能否通過面試的分值差距往往就幾分甚至零點幾分。

評委都是活生生的人，并不是機器，不會說嚴格考量逐條一一打分。

　　一．教學目標
1鞏固“烏、鴉”等9個生字。會寫“可、石”等6個字。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。通過朗讀感悟“烏鴉急著找水──喝不著水──想辦法喝水──喝著水了”這一系列變化過程。能用“漸漸”說句子。
3、明白遇到困難應(yīng)仔細觀察、認真思考的道理
二．教學難點
　　在充分閱讀的基礎(chǔ)上，認識到烏鴉的聰明能干，并從中受到啟發(fā)。
三．教學過程
（一） 復習生字
　　師：小朋友們都喜歡《烏鴉喝水》的故事。昨天，我們已經(jīng)學習了這篇課文的生字詞，誒，誰的記性好？（指名復習生字）
（二)自學第一自然段
　 　請把書翻到83頁
⑴　師：第一自然段的的內(nèi)容很簡單，現(xiàn)在老師不教，讓小朋友自己學，看哪個小朋友本領(lǐng)強，能借助拼音把這段文字讀懂，　
①　師：誰的本領(lǐng)強？通過自學第一自然段，你讀懂了什么？
　　　　　　　生：一只烏鴉口渴了，找水喝。
師:課文上說烏鴉到處找水喝，加上“到處”，怎么樣？（烏鴉找了很多地方）　　生：說明這只可憐的烏鴉找了很多地方，可就是找不到水，他心里很著急。
② 師：如果，你是這只烏鴉，此時你心里在想什么？這時候烏鴉看到了什么，誰能說說。
生1：我會很著急，很難受“我要喝水，我要喝水”。
生2：喝不到水真難受。哎
生3：誰能告訴我，哪里有水啊
指導：烏鴉看見瓶子里有水，真高興！可是卻喝不著，多著急呀。讀第一節(jié)的第2句。
③ 師：請哪個小組愿意派個代表來說說烏鴉為什么喝不到水？（指名2人）　如果瓶子怎么了，烏鴉就能喝到水了？請小朋友在小組里說說看。
生1：如果瓶子不高，烏鴉就能喝到水了。
生2：如果瓶口很大，烏鴉就能喝到水了。
生3：如果里邊的水多，烏鴉就能喝到水了。
?、?我們再一起讀課文的第一小節(jié)，注意突出“到處、可是、怎么辦呢”。（齊讀）
　　師（小結(jié)）：小朋友真有本領(lǐng)。老師不教，你們通過自己學，把第一小節(jié)讀懂了。
（三） 自學第二和三自然段　　
⑴　師:烏鴉喝不著水，怎么辦呢？讓我們來幫幫烏鴉，請大家把書合起來，想想有什么辦法能喝到水呢？
生1：把瓶子打破。
生2：放入沙子、用吸管吸
生3：把瓶子倒過來，抱著瓶子喝水
……　
⑵　師：小朋友想得辦法真不少，現(xiàn)在讓我們看看烏鴉想了個什么辦法？課文第二三小節(jié)，老師還是不講，讓小朋友自己學，看你們有沒有讀懂。　　　
師：烏鴉叼起一顆小石子放進瓶里，書上說瓶里的水怎么樣了？
生：瓶里的水漸漸升高了。
師：如果把“漸漸”換成“很快”，行嗎？　
出示句式：瓶里的水（漸漸）升高了。讀一讀。
（“漸漸”是一點兒一點兒升高，“很快”是一下子升高。因為放一顆石子就升高一點，一顆一顆地放，所以只能用漸漸。）“漸漸”就是慢慢的意思。
例如：“春天來了，天氣漸漸暖和了?！?“奶奶的病漸漸好了?！?br/>⑶ 師：(評價)烏鴉從喝不著水，到喝著水。它想的這個辦法真好！好在哪兒呢？
師：為什么烏鴉叼石子放進水中，不叼小木頭塊呢？（木頭浮在水面上，沉不下去。）
師：為什么烏鴉叼小石子，不叼大石子呢？
生：石頭太大，裝不進瓶口。
師：為什么烏鴉叼小石子，不叼沙子放進水里？
生：沙子太小，水很難上升，太慢了。
師：這只是一直聰明的烏鴉啊
（四）總結(jié)全文
1、師：小朋友們，這篇課文真有趣，讓我們重溫一下烏鴉聰明的辦法，我們一起再讀課文。
2、烏鴉開始喝不到水，后來自己動腦筋，想辦法終于喝著了水。它喝著喝著，心里美滋滋的。想想這時烏鴉會說什么呢？
生1：我太聰明了，想了個這么好的辦法。
生2：這水真好喝啊
生3：喝了水后，好舒服啊
師：學了這篇課文，你懂得了什么道理？
生1：遇到困難要想辦法
生2：我們要像聰明的烏鴉學習。
生3：遇到困難時，我們不要灰心喪氣，要靜下心好好想想該怎么辦，就像課文里的烏鴉一樣
師：請把掌聲送給陳可欣。

一般寫教案我們要先，復習——導入新課——講授新課——歸納總結(jié)——課后作業(yè)。等這幾個方面，考教師資格證時是現(xiàn)場選擇課題然后直接準備教案并講授。所以你在準備時一定要根據(jù)語速認真準備，并且在教案中要考慮板書。

（1）首先更正您一下，全國統(tǒng)考教師資格證面試試講時間為10分鐘，而不是15分鐘。平時練習的時候，一定要注意把控好試講時間。超時或者時間太短，都會影響您的面試成績。
（2）具體時間安排請酌情參考：
導入(1分鐘左右)：新課導入就是在新舊問題之間架起一座“認知橋梁”，主要目的是找到新舊問題的本質(zhì)關(guān)系，用舊問題引出新問題。比如在學習梯形面積時，課前可以引出三角形面積和平行四邊形面積的相關(guān)問題來進行導入。這樣便于激發(fā)學生學習興趣，接受新的知識。
新授(4分鐘左右)：這是新授課的核心部分，也是思維最活躍、最有效的學習階段。教師應(yīng)根據(jù)教學內(nèi)容和學生情況，讓學生勤動手、多表達、多思考、多交流、善表現(xiàn)。同時在教學環(huán)節(jié)中，還可以設(shè)置一些錯誤環(huán)節(jié)。因為在實際的課堂教學中，并不是老師講的每一個問題每一個學生都能聽懂，為了更加符合實際，在本節(jié)課的重難點知識點上設(shè)置錯誤環(huán)節(jié)，讓學生更加注意學習重點，讓學生真正稱為學習的主體。
鞏固練習(2分鐘左右)：鞏固的主要目的就是幫助學生將理論知識運用于實踐，解決實際問題。發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，調(diào)整教學方式方法，提高學習效果。數(shù)學課應(yīng)當安排一定時間進行課堂練習，確保學生獨立完成，同時要關(guān)注學困生這一特殊群體，爭取照顧到每一位學生。
課堂小結(jié)(1分鐘左右)：學生對本節(jié)課所學知識作一個簡單的小結(jié)，對于這個環(huán)節(jié)，最好讓學生自己先進行總結(jié)，教師再進行補充，目的是讓學生熟悉本節(jié)課的知識框架。
課后作業(yè)(20秒左右)：在學生基本掌握本節(jié)課所學內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學生獨立完成教材中的相應(yīng)習題或教師自主編制練習題。

我也是剛剛應(yīng)聘當老師的,通過領(lǐng)導給我的評課,我發(fā)現(xiàn),最重要的不是你講什么(其實在坐的人并不是每個人都懂),你只要把你所學的講好就行,不要出錯就好!

應(yīng)該注意的:1,教態(tài)
2.板書
3.課堂駕馭能力
4.節(jié)奏感與時間的把握

最后一點就是講課時的聲音和語氣的處理!!

我是一名小學老師。試講15分鐘是不用說完的，只需要把課文里的某個片段講完就可以了，突出重點。