初中英語滿分130優(yōu)秀多少

　　在暑假了我讀了好幾本課外書書，其中讓我印象最深刻的就是《培養(yǎng)完美女孩的100個故事》()這一本書了，《培養(yǎng)完美女孩的130個故事》讀后感。這一本書針對成長過程中女孩的性別特點，精選了從古到今100個具有代表性的女孩的故事，希望讀書的女孩們可以和故事中的人物一起成長，感受她們的勇敢、友愛、自信、堅持，分享她們的歡樂和憂愁，從中收獲到啟發(fā)，培養(yǎng)良好的修養(yǎng)和品格。
《聾啞女考上哈佛》()寫了海倫?凱勒的故事，告訴我們可以像她那樣，面對極度困難和挫折毫不氣餒，不斷努力就會成功，讀后感《《培養(yǎng)完美女孩的130個故事》讀后感》。她的成功說明，最重要的不是磨難，而是對待磨難的態(tài)度。
《請伸出一片綠葉》()告訴我們在別人需要幫助的時候，伸出援助之手，敖幫助別人渡過難關(guān)。當(dāng)你需要幫助的時候，別人也會伸出熱情的雙手，讓你感受到溫暖。只要人人獻出
一份愛，就會讓世界充滿陽光。
……
讀了這本書的130個故事，讓我了解每個女孩在成長過程中都會受到許多誘惑，遭受許多挫折，這是對我們的考驗。在金錢榮譽面前不迷失，在危險困境中能保護好自己，在挫折失敗后仍能坦然地微笑，這樣的女孩就是完美的女孩。我希望我能成為這樣的女孩。

讀后感一般可以用自己的感受（一兩個詞語）做主標題，下一行是讀《xxx》有感，為副標題。也可直接寫讀《xxx》有感
要選擇自己感受最深的東西去寫，這是寫好讀后感的關(guān)鍵。要密切聯(lián)系實際，這是讀后感的重要內(nèi)容。要處理好“讀”與“感”的關(guān)系，做到議論，敘述，抒情三結(jié)合。
寫讀后感應(yīng)以所讀作品的內(nèi)容簡介開頭，然后，再寫體會。
原文內(nèi)容往往用3～4句話概括為宜。結(jié)尾也大多再回到所讀的作品上來。要把重點放在“感”字上，切記要聯(lián)系自己的生活實際，與自己的生活相結(jié)合，否則作文會顯得空虛。
要符合情理、寫出真情實感。注意不要寫成流水賬

上初一寫的作文一般來說還是比較簡單的,如果怕自己的作文寫不好的話你可以去買一本初一優(yōu)秀作文參考書來自己在家看看,不過最好是買跟課文書走的那種輔導(dǎo)書是最好的.象《直播課堂》這樣的的就可以,這本書是有課文輔導(dǎo)還有每個單元都有一篇或者兩篇的作文輔導(dǎo).如果沒有的話我可以幫幫你哦,我可以介紹一本書給你,我也是在書店里看到的,名字叫直播課堂你可以去書店看看去,我真的覺得這本書編的很好啊,可是我現(xiàn)在上大學(xué)了用不到,希望你可以用到這本書哦,希望這本書可以幫你哦.

幫你寫篇作文行不？：《快樂的一天》

今天是我最快樂的一天。因為今天我媽媽放假在家陪我。

“丁呤呤”鬧鐘又開始唱歌了。我被這個小家伙吵得火冒三丈。不知道怎么把爸爸媽媽也吵醒了。我以為他們會怪我，沒想到非但沒怪我，還叫我把電視機打開。我吼道：“大清早看什么電視！”媽媽隨機應(yīng)變地說：“你幫我打開電視機，我給你三天的零花錢?！蔽揖驮趮寢尳疱X的誘惑下，高高興興地去開電視機，還把遙控器藏在自己的衣服口袋里。然后，迅速跳到自己的床上又把它藏到一個最佳位置?！安缓每础蔽液鸬馈！斑祝@是怎么搞的，怎么變《科學(xué)世界》節(jié)目了?！蔽已b作不知道地問。他們也是一臉疑惑，我卻在心里暗暗地笑，因為這是我最喜歡的節(jié)目。

“起床了！”爸爸伸著懶腰說。我跟著也慢慢地起床。剎那間，我想到個好注意?！鞍职?，我肚子好餓。”爸爸說：“你不是剛吃過餅干嘛？”我調(diào)皮地說：“那個，那個，一會兒就消化了?！卑职帜筒贿^，就問，“那你還要吃什么呢？”“我要吃排骨面。你們要不要吃，我請客?！蔽易院赖卣f?！澳阌绣X嗎？”“有??！不是你剛剛給我的嘛?！薄昂玫耐??！?

“吱——”到達目的地，我興奮不已。我走進面館，對老板說：“要三碗排骨面?！泵孢€沒上，我聞著香味就已經(jīng)垂涎三尺了。不一會兒，我就吃到了香噴噴的排骨面，沒幾下我就把它干掉了。

爸爸媽媽看著我的樣子也高興著。

朋友

一想起這個詞，人一下就柔軟起來。陽光變得明媚，天也更藍。

發(fā)小

不記得怎樣跟你們相識，從懂事起，就跟你倆一起拿刀耍棍，在咱們的地盤行俠仗義。打雪仗，玩沙土，踢足球;一起去鄰居阿姨家大鬧，被人家罵出來;去我家的大雜院撿樹花，然后珍藏了幾天幾夜……那條胡同，就是我們的整個世界。幼年時代都是和你們一起度過的吧，沒日沒夜的在一起嬉鬧，一大早就去你家，最不情愿的就是被奶奶叫回去吃晚飯……可是，現(xiàn)在你們都在哪呢?

死黨

小學(xué)，唯有我倆性格脾性相近。兩個假小子，打打鬧鬧，在班里不得人心，那又怎么樣呢，我們快樂至上，凡事仗義執(zhí)言，僅一痛快了得。開始還是親密的快樂六人組，6個小女生姐妹互稱，誰知當(dāng)時的歡笑竟是日后的相見無語，彼此疏離。還好，有你。這樣的性格很沖動，所以我倆的戰(zhàn)爭真是不少，打到不可開交，然后一兩個月不說話，我們都不著急，因為知道，遲早會好。把那張春游歸途，我倆搭肩稱兄弟的照片寄給了你，看著那份稚嫩的模樣，你會怎樣對著這份情誼微笑呢?

摯友

記得學(xué)前班時的你，整天追在我的后面，那土里土氣的短發(fā)，讓人無法想象今日你的模樣。

相約周五晚上到天橋下面玩，日子久了，真得玩出了情誼。日在仿佛一下子跳了過去，到了五六年級，我們才又有新的聯(lián)系。這時，你已經(jīng)不是我后面的小孩了，是我愿意分享快樂承擔(dān)痛苦的最重要的人。一打下課鈴，就跑到你的班外，炫耀似的讓人家把你叫出來，又是10分鐘的暢談與歡笑。我們深得數(shù)學(xué)老師的賞識，更被他夸上了天，整天找不著北似的在年級里轉(zhuǎn)悠，恐別人不認識我們，那天堂般的日子啊，如今上哪里去找?上了初中，還和你同校，只是那份感覺直到現(xiàn)在才又重新拾到，還好，今后再也不會把你丟掉。

知音

初中，我沒有朋友，孤獨與自卑陪伴了我一年。還好到了初二，你把我調(diào)到了旁邊，像一下子打到上流社會，整個日子也好起來了。你說，是我學(xué)習(xí)好，想要我激勵你。殊不知，后來是我們的共進退。閑聊讓我熟識了你，不曾想許多想法竟是如此如出一轍，可謂知音難尋。

如若是簡單的同桌，不必說如此。我們竟同是班級政府核心，同桌兼搭檔的關(guān)系，讓人好生羨慕，別譽為“天才同桌”。幾次班級座位大變動都沒牽扯到你我，呵呵，那是老師信任我倆，把大權(quán)交到我們手上的結(jié)果。你把你的好兄弟調(diào)來，坐我前桌，也是極有風(fēng)度的人，又是很快打成一片，到現(xiàn)在我們也算是鐵三角了吧。只希望以后的日子里有你有我有他……

……



許多許多人的確成為了過客，在我眼前出現(xiàn)又走過，可是你們，我要死死抓住不放手，一起走過童年，走過青春，走到歲月中去……

首先，花時間備課，磨課，提前準備好教學(xué)課堂的素材。
其次，課堂要精彩有趣，有紀律，有效率。
然后，作業(yè)要做到面批。
平時多找學(xué)生聊天，交流。

朋友
一想起這個詞，人一下就柔軟起來。陽光變得明媚，天也更藍。
發(fā)小
不記得怎樣跟你們相識，從懂事起，就跟你倆一起拿刀耍棍，在咱們的地盤行俠仗義。打雪仗，玩沙土，踢足球;一起去鄰居阿姨家大鬧，被人家罵出來；去我家的大雜院撿樹花，然后珍藏了幾天幾夜……那條胡同，就是我們的整個世界。幼年時代都是和你們一起度過的吧，沒日沒夜的在一起嬉鬧，一大早就去你家，最不情愿的就是被奶奶叫回去吃晚飯……可是，現(xiàn)在你們都在哪呢？
死黨
小學(xué)，唯有我倆性格脾性相近。兩個假小子，打打鬧鬧，在班里不得人心，那又怎么樣呢，我們快樂至上，凡事仗義執(zhí)言，僅一痛快了得。開始還是親密的快樂六人組，6個小女生姐妹互稱，誰知當(dāng)時的歡笑竟是日后的相見無語，彼此疏離。還好，有你。這樣的性格很沖動，所以我倆的戰(zhàn)爭真是不少，打到不可開交，然后一兩個月不說話，我們都不著急，因為知道，遲早會好。把那張春游歸途，我倆搭肩稱兄弟的照片寄給了你，看著那份稚嫩的模樣，你會怎樣對著這份情誼微笑呢?
摯友
記得學(xué)前班時的你，整天追在我的后面，那土里土氣的短發(fā)，讓人無法想象今日你的模樣。
相約周五晚上到天橋下面玩，日子久了，真得玩出了情誼。日在仿佛一下子跳了過去，到了五六年級，我們才又有新的聯(lián)系。這時，你已經(jīng)不是我后面的小孩了，是我愿意分享快樂承擔(dān)痛苦的最重要的人。一打下課鈴，就跑到你的班外，炫耀似的讓人家把你叫出來，又是10分鐘的暢談與歡笑。我們深得數(shù)學(xué)老師的賞識，更被他夸上了天，整天找不著北似的在年級里轉(zhuǎn)悠，恐別人不認識我們，那天堂般的日子啊，如今上哪里去找？上了初中，還和你同校，只是那份感覺直到現(xiàn)在才又重新拾到，還好，今后再也不會把你丟掉。
知音
初中，我沒有朋友，孤獨與自卑陪伴了我一年。還好到了初二，你把我調(diào)到了旁邊，像一下子打到上流社會，整個日子也好起來了。你說，是我學(xué)習(xí)好，想要我激勵你。殊不知，后來是我們的共進退。閑聊讓我熟識了你，不曾想許多想法竟是如此如出一轍，可謂知音難尋。
如若是簡單的同桌，不必說如此。我們竟同是班級政府核心，同桌兼搭檔的關(guān)系，讓人好生羨慕，別譽為“天才同桌”。幾次班級座位大變動都沒牽扯到你我，呵呵，那是老師信任我倆，把大權(quán)交到我們手上的結(jié)果。你把你的好兄弟調(diào)來，坐我前桌，也是極有風(fēng)度的人，又是很快打成一片，到現(xiàn)在我們也算是鐵三角了吧。只希望以后的日子里有你有我有他……
……

許多許多人的確成為了過客，在我眼前出現(xiàn)又走過，可是你們，我要死死抓住不放手，一起走過童年，走過青春，走到歲月中去……

如何做好一名優(yōu)秀的初中生呢? 下面的條件可以參考：



1.毅力堅強

優(yōu)秀初中學(xué)生毫無例外地都把學(xué)校當(dāng)做生活中心，把自己所有活動重心放在學(xué)校的生活中去。他們在學(xué)校學(xué)習(xí)、生活、工作中能夠?qū)δ骋荒繕顺种院?、堅持不懈、鍥而不舍的精神?br>
2.笑面學(xué)習(xí)

優(yōu)秀初中生在學(xué)習(xí)過程中帶著從容、樂觀的心態(tài)去面對學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。一方面，他們問題能夠從學(xué)習(xí)的過程中找到屬于自己的快樂，另一方面，他們也能從學(xué)習(xí)過程中體會到自己人性上的進步。

3.不重分數(shù)

初中學(xué)習(xí)對知識發(fā)自內(nèi)心的追求容易被對分數(shù)的追求所取代，這是傳統(tǒng)教育環(huán)境造成的結(jié)果。如果在一個只講求分數(shù)的班集體和家庭環(huán)境中，我們的學(xué)生也對分數(shù)過分的追求，而往往忽視了真正的教育過程與結(jié)果。

4.充滿熱情

熱情是一個人的精神面貌的體現(xiàn)。我們知道，興趣稱得上最好的啟蒙老師，因而應(yīng)有意識地鼓勵他們廣泛參加各種課外活動，這有助于他們發(fā)現(xiàn)自己的興趣所在。而興趣濃厚的活動總是洋溢著熱情云面對的。

5.父母協(xié)助

調(diào)查研究顯示，絕大多數(shù)優(yōu)秀學(xué)生的父母都與學(xué)校教師保持密切聯(lián)系，并熱心參加家長會議、球賽、文娛演出等課余活動，經(jīng)常和子女一起討論學(xué)校的問題，力所能及地幫助解決困難。

6.突出特長

在智能方面，應(yīng)當(dāng)具備多元智能，即語言智能、邏輯－數(shù)理智能、運動智能、音樂智能、自我認知智能、人際關(guān)系智能、空間智能、自然觀察者智能等八種智能。

7.自信上進

優(yōu)秀的初中生總是充滿著自信與上進的力量，他們在面對任何一件事時，總是表現(xiàn)也信心十足的樣子，即使他們的實際能力并不是與他們的自信成正比的。

8.核心地位

優(yōu)秀初中生的很強的學(xué)習(xí)熱情與同學(xué)交往的熱情，良好的社交能力與群眾關(guān)系，使他們成為了一個集體的核心。

9.道德感強

初中優(yōu)秀學(xué)生在全體初中生努力爭取的目標，他們也將成為信服的對象，這主要歸功于初中優(yōu)秀學(xué)生本身的道德素質(zhì)。他們把同集體的同學(xué)做為一個真正的個體來對待，他們知道要想得到中國人的尊重與敬佩，道德必須尊重與敬佩自己所不能的其他人。

10.動機純正

學(xué)生的學(xué)習(xí)動機是學(xué)生激發(fā)、維持、調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)活動，并引導(dǎo)學(xué)習(xí)朝向?qū)W生理想的目標的內(nèi)部心理過程或內(nèi)在動力。

11.善耐挫折

不同的學(xué)生在面對挫折時有不同的甚至是截然相反的表現(xiàn)，優(yōu)秀的初中生可能把挫折當(dāng)為一次經(jīng)驗教育，一次人生鍛煉與學(xué)習(xí)的好機會，他們能夠從挫折中吸取失敗教訓(xùn)，為自己以為的成功打下基礎(chǔ)，而另一些人可能在挫折面前一蹶不振，從此在學(xué)習(xí)的過程中“永無抬頭之日”了。

12.激情理想

理想是人們對美好未來的向往與追求，是同奮斗目標相聯(lián)系的有實現(xiàn)可能性的想象與設(shè)計

13.自我調(diào)節(jié)

自我調(diào)節(jié)是一種元認知能力，是學(xué)生在認知自己的情緒體驗時而采取的加強或消除一些影響個體情緒的手段。

14.科學(xué)歸因

理想地看，優(yōu)秀初中學(xué)生會相信，如果他們作出合理的努力，他們就有能力在學(xué)業(yè)上取得成功(“只要我努力就能成功?！?。

總之，優(yōu)秀初中學(xué)生的特征研究是為初中生人才評價機制服務(wù)的，是為教育教學(xué)實踐過程中評選優(yōu)秀的學(xué)生服務(wù)的。通過優(yōu)秀初中生特征的研究，以求能為將來的教育教學(xué)改革在人才評價機制上更加符合人才培養(yǎng)目標的要求，真正為新世紀人才的培養(yǎng)服務(wù)。

什么內(nèi)容的？