初中英語優(yōu)化方案怎么寫

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這玩意你隨便編造就好了啊。先造個(gè)具有愛心，專業(yè)能力強(qiáng)，同時(shí)還對(duì)兒童心理學(xué)有一定的研究，受孩子們喜歡的老師出來，這老師百分百就是個(gè)優(yōu)秀教師了。再造個(gè)身世讓人同情，自身存在問題的學(xué)生出來。具體情節(jié)你想怎么編就怎么編，只要突出老師找出學(xué)生心結(jié)所在，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的開導(dǎo)，最后用愛感化學(xué)生這個(gè)主題就萬事大吉了。

三令五申sān　lìng　wǔ　shēn
[釋義] 再三地命令和告誡。令：命令。申：說明。
[語出] 《史記·孫子吳起列傳》：“吳王出宮中美女得百八十人；孫子分為二隊(duì)；……乃設(shè)鐵鉞；即三令五申之?！?br/>[正音] 申；不能讀作“sēn”。
[辨形] 申；不能寫作“深”。
[近義] 發(fā)號(hào)施令 千叮萬囑
[反義] 敷衍了事

中班社會(huì)活動(dòng)《我的優(yōu)點(diǎn)是什么》 活動(dòng)目標(biāo):

1.知道自己和小伙伴身上都存在著不同的優(yōu)點(diǎn)。

2.能用語言、動(dòng)作等形式表達(dá)自己內(nèi)心的情感。

3.能自信大膽的參不到活動(dòng)中,感受活動(dòng)帶來的情感變化。 活動(dòng)重點(diǎn):

知道自己和小伙伴身上都存在著不同的優(yōu)點(diǎn)。

活動(dòng)難點(diǎn):

能用語言、動(dòng)作等形式表達(dá)自己內(nèi)心的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解什么是優(yōu)點(diǎn)

材料準(zhǔn)備:ppt 、音樂、畫紙、畫筆人手一份

活動(dòng)過程:

，一，故事導(dǎo)入

1.聽故事,教師提問

——畫面上有一個(gè)小女生,她的表情是什么樣子，傷心，。那他有什么傷

心事呢？讓我們一起來聽吧，放ppt 到6頁，

2.繼續(xù)欣賞故事,思考問題

——小愛因?yàn)槭裁炊y過？那他真的沒有優(yōu)點(diǎn)么？我們繼續(xù)來聽故事，放

到9，

3.教師提問并總結(jié)每個(gè)人都是有優(yōu)點(diǎn)的。

——小愛的優(yōu)點(diǎn)是什么？那她知道了自己的優(yōu)點(diǎn)后高興么？

總結(jié):其實(shí)每個(gè)人的身上都有自己的優(yōu)點(diǎn)。

，二，出事ppt,引出小樣們的優(yōu)點(diǎn),激發(fā)幼兒說出自己的優(yōu)點(diǎn)。

1. 出示小羊的ptt,播放錄音,了解小羊們的優(yōu)點(diǎn)

——羊村里的小羊們也有自己的優(yōu)點(diǎn),聽聽他們的優(yōu)點(diǎn)是什么吧？

2.講述優(yōu)點(diǎn)的含義

——其實(shí)優(yōu)點(diǎn)就是你身上的閃光點(diǎn),是你比別人做的好的地方,是別人需要向你學(xué)習(xí)的地方

3.請(qǐng)小朋友說說自己的優(yōu)點(diǎn)并對(duì)這著鏡頭做出最自信的動(dòng)作

——小羊們都有自己的優(yōu)點(diǎn),那你的優(yōu)點(diǎn)是什么呢？現(xiàn)在請(qǐng)你們用最自信的動(dòng)作和笑容來表現(xiàn)一下你自己的優(yōu)點(diǎn)。，教師做拍照記錄，

，三，繼續(xù)欣賞故事,學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)他人身上的優(yōu)點(diǎn)。

1.繼續(xù)播放ppt,欣賞故事

——找到了自己的優(yōu)點(diǎn),現(xiàn)在你們的心情是怎樣的？那小愛現(xiàn)在和你們一樣高興,讓我們繼續(xù)把接下來的故事聽完,(ppt到21頁)

2.通過提問思考朵朵身上的優(yōu)點(diǎn)是什么

——小愛除了手暖和還有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)是什么？是誰幫助他找到了自己的這個(gè)優(yōu)點(diǎn)，朵朵，,那朵朵有沒有優(yōu)點(diǎn)呢？

3.繼續(xù)欣賞最后一張ppt,總結(jié)要像朵朵學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn),

——原來朵朵不但教會(huì)了我們要找到自己的優(yōu)點(diǎn),而且還要幫助身邊其他人也找到了自己的優(yōu)點(diǎn)。

4.教師示范說出自己好朋友的優(yōu)點(diǎn),引導(dǎo)幼兒大膽說出自己好朋友的優(yōu)點(diǎn)

——現(xiàn)在,李老師要像朵朵一樣告訴楊老師她的優(yōu)點(diǎn)是什么

，**老師,你知道嗎？你身上的優(yōu)點(diǎn)是你特別溫柔、甜美、說起話來輕輕柔柔,讓人覺得很舒服。我會(huì)畫一張大大的笑臉來代表你的優(yōu)點(diǎn)，。

——那你們想告訴你的好朋友她有什么優(yōu)點(diǎn)么？你想畫什么來表示他的優(yōu)點(diǎn)呢？

5.請(qǐng)1-2名幼兒講述自己內(nèi)心的想法。

(1)幼兒繪畫

(2)分享畫的內(nèi)容,互送給小朋友,并學(xué)習(xí)他人身上的優(yōu)點(diǎn)

引導(dǎo)幼兒說:我的好朋友是###,她的優(yōu)點(diǎn)是。。。。。。我也要像他學(xué)習(xí)他身上的優(yōu)點(diǎn)。

，四，回看照片,表演自信歌。

拿到了畫的小朋友,你們都開心了么？那你們想不想看看剛剛你們的照片,看了你們的照 片一個(gè)個(gè)充滿自信的笑容,我突然想到了一首好聽的兒歌:《自信歌》,你們?cè)敢庹f給所有的老師聽聽么？

我是最棒的,我是最好的,說我行,我就行,時(shí)刻牢記我能行,我自信,我成功,自信伴我渡一生,渡一生!

活動(dòng)延伸:

把自己的優(yōu)點(diǎn)說給自己的家人聽一聽,幼兒能發(fā)自內(nèi)心的感受到自己和身邊人都是一樣的,大家都是很棒的,都有自己的優(yōu)點(diǎn)。

超級(jí)唯美好聽，可愛讓你長久存于腦海的唯美句子，下面是我整理的優(yōu)美的文案句子，歡迎閱讀!

1、始于顏值，陷于才華，忠于人品。

2、歲月極美，在于它必然的流逝，春花，秋月，夏日，冬雪。

3、因?yàn)閴?mèng)想，所以選擇遠(yuǎn)方;因?yàn)闊o所依靠，所以必須堅(jiān)強(qiáng)。

4、你回眸而笑時(shí)，風(fēng)穿堂而過，吹散了滿巷的光。

5、你逆光而來，配得上這世間所有的好。

6、感謝你精彩耀眼，做我平淡歲月里的星辰。

7、我將伸手摘月，若是失敗，仍與星辰同在

8、志在頂峰的人，絕不會(huì)因?yàn)榱魬侔肷窖钠娣瀹惒荻Ｏ屡实堑牟椒ァ?br/>
9、山有木兮木有枝，心悅君兮君不知。

10、越是了解自己的個(gè)性和需要就越不容易被外界所影響。

11、所有一切能夠讓我長久喜歡的人或事物，都擁有改變我的力量。

12、轉(zhuǎn)瞬即逝的相逢與離別，每一個(gè)瞬間，我都想要珍惜。

13、但愿日子清靜，抬頭遇見的都是柔情。

14、若沒人陪你顛沛流離，便以夢(mèng)為馬隨處而棲。

15、眉眼溫柔，日子自然也變得可愛。

16、舊時(shí)光是一塊經(jīng)過反復(fù)漂洗。

17、其實(shí)全世界最幸福童話，不過是，與你一起度過柴米油鹽歲月。

18、我將永遠(yuǎn)忠于自己，披星戴月奔向理想和你。

19、憂傷落滿山崗，等青春散場，繁華遲早都要褪盡，絢爛終歸斂于平淡。

20、一往情深深幾許，深山夕照深秋雨。

21、你沒有如期歸來，而這正是離別的意義。

22、愛上一朵花就陪她去綻放，愛上一個(gè)人就陪她去成長。

23、夏天有著遲暮的霞光，正如晚來的你皆是笑意。

24、可能時(shí)間剛好，你眼角帶笑。

25、你眸海溫漣，藏山高水遠(yuǎn)，我的人間。

26、屋宇如魚，匍匐在水面上，吐出日子，吐出生老病死和一個(gè)個(gè)連綿不絕的四季。

27、遠(yuǎn)處的云霧輕拂過黛山，橘黃的日落點(diǎn)綴其間，有風(fēng)經(jīng)過停在窗邊。

28、塵埃未定，你我皆為黑馬。

29、有些人看了一輩子，卻忽略了一輩子;有些人匆匆瞥過一眼，卻惦記了一生。

30、人一生會(huì)遇到兩個(gè)人，一個(gè)驚艷了時(shí)光，一個(gè)溫柔了歲月。

31、他身上有光，光而不耀，與光同塵。

32、借著你的光，看到了從未看到過的世界。

初中新課程歷史與社會(huì)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)與案例
1.案例是一個(gè)實(shí)際情境的描述，在這個(gè)情境中，包含有一個(gè)或多個(gè)疑難問題，同時(shí)也可能包含有解決這些的方法。
2.“教學(xué)案例描述的是教學(xué)實(shí)踐。它以豐富的敘述形式，向人們展示了一些包含有教師和學(xué)生的典型行為、思想、感情在內(nèi)的故事?！?br/>3.教學(xué)案例是指包含有某些決策或疑難問題的教學(xué)情境故事，這些故事反映了典型的教學(xué)思考力水平及其保持、下降或達(dá)成等現(xiàn)象。這類案例的搜集必須事先實(shí)地作業(yè)，并從教學(xué)任務(wù)分析的目標(biāo)出發(fā)，有意識(shí)地?fù)袢∮嘘P(guān)信息，在這里研究者自身的洞察力是關(guān)鍵。
4.教學(xué)案例是指“由教師撰寫，或由研究人員與教師共同撰寫的敘述性的教學(xué)實(shí)踐記錄?！?/div>