農(nóng)村初中英語薄弱分析總結(jié)

作為常在農(nóng)村工作的我，深切的體會到我們農(nóng)村的初中生的英語水平與城市相比有太大的差距，尤其是聽力方面差距更大，從一些考試的聽力分析：25分聽力中，能達到目標(biāo)18分以上的不足一半，而且有相當(dāng)一部分學(xué)生只得10分。所以如何幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法，提高聽力效率，是每一位英語教師值得認(rèn)真研究的課題。
如何提高農(nóng)村中學(xué)生英語聽力水平，關(guān)鍵就是要找出其影響因素。經(jīng)過本人在農(nóng)村近十年來的教學(xué)實踐，現(xiàn)就如何提高農(nóng)村中學(xué)生聽力的問題，談幾點粗淺的看法和實踐體會。
一、注重語言知識的教授
1、認(rèn)真教好音標(biāo)。要聽好錄音，知備首先得聽好單詞，聽好單詞就要學(xué)好音標(biāo)，才能讀出標(biāo)準(zhǔn)的英語、聽懂英語單詞和句子。因而，教好音標(biāo)是提高學(xué)生聽力水平的先決條件。
2、認(rèn)真教授語法知識。學(xué)好語法知識掌握一定的基礎(chǔ)語法知識，學(xué)生才能理解句子的意思，特別是一些復(fù)合句。
3、擴大詞匯量。在聽力訓(xùn)練中，如果遇到的生詞太多，就很難懂得整篇文章的大意，因此我們要引導(dǎo)學(xué)生擴大詞匯量。
4、攻克“語速關(guān)”。在平時教學(xué)中，可以適當(dāng)加快語速的訓(xùn)練，最重要的方法是要習(xí)慣聽英語、習(xí)慣其速度，經(jīng)常讓英語回繞在學(xué)生的耳畔，多記重要的單詞、詞組習(xí)語及音調(diào)。
二、注重非語言障礙的教授
1、拓寬文化背景知識。教師要盡可能地搭纖毀讓學(xué)生了解英語國家的文化和社會風(fēng)俗習(xí)慣，擴大知識視野，特別要對一些文化差異的現(xiàn)象在英漢兩種語言中的不同表達，應(yīng)予以高度重視，使學(xué)生達到能聽出字句，就能聽懂讀者的意圖。
2、改變思維方式，講究聽力技巧，提高記憶的速度和效果。由于歷史背景不同、地域的差異等多種因素，以漢語為母語的民族與以英語為母語的民族思維方式必定有所區(qū)別，因此，了解必要的目標(biāo)語國家的背景及文化知識，并在聽的過程中運用背景知識排除“負(fù)遷移”的干擾，必將提高記憶效果。
3、排除學(xué)生心理障礙，激發(fā)學(xué)生聽力訓(xùn)練的興趣。心理學(xué)家告訴我們，學(xué)生在聽音時的情感因素與聽力理解的有效程度有著直接的聯(lián)系，當(dāng)人的情緒處于緊張或焦慮的狀態(tài)時，就容易產(chǎn)生恐懼和畏難情緒，致使原本可以聽懂的內(nèi)容在理解上也大打折扣。面對這種情況，教師要營造輕松、和諧的氛圍，消除學(xué)生因焦慮和緊張而產(chǎn)生的心理障礙。
三、培養(yǎng)學(xué)生朗讀習(xí)慣
由于聽力理解的出發(fā)點是詞匯的辯識，因此，要提高聽力理解能力就必須能夠準(zhǔn)確地讀出相豎羨當(dāng)數(shù)量的英語單詞，在此基礎(chǔ)上才是語句、段落的朗讀。朗讀語句，段落不僅要求讀音正確，而且語句的語音，語調(diào)要正確。當(dāng)然，朗讀時要引導(dǎo)那些發(fā)音不太規(guī)范的學(xué)生跟著錄音讀，糾正他們因方言影響英語讀音的因素。對于一些朗朗上口的文章，段落則要求學(xué)生背誦或表演。這樣經(jīng)過大量的反復(fù)朗讀，才能領(lǐng)會語句之間的內(nèi)在聯(lián)系。久而久之，學(xué)生也就能自覺地認(rèn)識和掌握語言的內(nèi)在聯(lián)系，而朗讀訓(xùn)練也能促使學(xué)生形成語感，反過來又會促進聽力能力的提高。
四、教師應(yīng)研究學(xué)生，選擇教學(xué)方法
為了使自己的教學(xué)切合實際，有的放矢，教師要全面分析自己的教學(xué)對象，了解自己所教學(xué)生的英語程度。教師還要分析學(xué)生在聽力訓(xùn)練過程中可能產(chǎn)生的語言障礙，做到未雨綢繆。我?guī)У倪@兩個班級，學(xué)生比較活躍，所以，我適時地利用這個契機使學(xué)生動起來，學(xué)生對此感興趣時，自然愿意跟著我走。即使英語基礎(chǔ)差的同學(xué)，也會“湊熱鬧”。這時，我會抓住機會，讓他當(dāng)一次英雄，并大力表揚他，以激發(fā)他們的自信心。如，我在教授八年級(上冊)Unit11 Could you please clean your room? 時，首先，我制造了一個“小事故”，將帽子掉在地上，這時我引出了這個單元的重點句型Could you please pick up my hat? 學(xué)生自然明白我的意思，其中一位同學(xué)將帽子拾起給我并在其他同學(xué)的提示下說，“Certainly”。然后，我又用兩種不同的語氣讓一個同學(xué)開關(guān)窗戶:“Close the window!”、“Could you please open the window?”。我夸張地運用語音、語調(diào)，學(xué)生覺得很有意思并不時發(fā)出笑聲，這代表他們明白了我的意圖。當(dāng)學(xué)生的興趣被調(diào)動起來后，他們自然愿意聽老師的每一句英語，而“聽”的實際功效就會呈現(xiàn)出來。我們就可以把啞巴英語轉(zhuǎn)換成交際英語。
五、開辟課外練習(xí)聽力的天地
聽對話、課文原聲錄音磁帶；聽自己朗讀，課文的錄音，相互比較，找出差距;定時收看電視英語小節(jié)目，于情景中培養(yǎng)聽力;成立校園廣播站，用英語播放學(xué)生熟悉的東西，好人好事，生活故事，校外見聞，力求短小精悍，淺顯易懂。經(jīng)常收聽英文歌曲是鍛煉聽力的好材料。組織英語角，英語角是一種最具群眾性的活動形式，其目的是為全校學(xué)生提供一個課外提高英語交際能力的場所和條件，彌補課堂教學(xué)的不足，促進學(xué)生知識向技能轉(zhuǎn)化，通過多次實踐證明，舉辦英語角的確能強化中學(xué)生聽說能力。聽故事很適合那些讀得好而聽力差的學(xué)生。
總之，中學(xué)英語聽力教學(xué)是一個復(fù)雜的過程，制約和影響農(nóng)村中學(xué)生聽力能力的因素很多，其聽力技能的培養(yǎng)是一個長期的循序漸進的螺旋上升的過程，學(xué)生聽力水平的提高需要老師和學(xué)生共同努力，在此過程中，教師應(yīng)當(dāng)好學(xué)生的幫促者、管理者、引導(dǎo)者、心理輔導(dǎo)者，交流伙伴與評價者。在平時的教學(xué)中，我們教師要鼓勵學(xué)生多聽、多講，激發(fā)他們聽的興趣，加強學(xué)生語言知識和文化背景知識的傳授，指導(dǎo)學(xué)生正確有效的聽的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽力習(xí)慣。將聽力技能的訓(xùn)練和說讀寫有機結(jié)合起來，采取各種積極有效的方法方式，持之以恒，相信農(nóng)村中學(xué)學(xué)生聽力水平的提高定會達到預(yù)期的目的。

貓薄荷在農(nóng)村通常被稱為貓草或貓薄荷草。這種植物有著強烈的草本氣味，對貓咪具有很明灶笑強的吸引力，能夠引發(fā)它們的興奮和玩耍欲望。它在農(nóng)村地區(qū)也常被人們種植，作為貓咪的玩耍和娛樂工具，同時也是一種天然的驅(qū)蟲草藥辯如。因此，在激含農(nóng)村地區(qū)，人們一般稱之為貓草。

其實農(nóng)村的孩子大多是很樸實的，在讓他們聽你的話，也就是能控制好紀(jì)律的基礎(chǔ)上，多和他們溝通，鼓勵他們，讓他們相信自己一定能學(xué)好，這樣他們才會在喜歡你的基礎(chǔ)上快樂的跟著你學(xué)習(xí)。(中國式教育，紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證哦)

教學(xué)模式可以根據(jù)學(xué)校要求和個人風(fēng)格的結(jié)合，只要長期按照一定的規(guī)律，讓學(xué)生們養(yǎng)成習(xí)慣就好

課堂上盡量讓孩子們?nèi)フf，說錯了也鼓勵他們，課后留相應(yīng)的作業(yè)，這樣應(yīng)該可以的。

希望能幫到你

現(xiàn)在農(nóng)村存在的問題可以歸結(jié)為基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)落后這一普遍存在的現(xiàn)象和弊病?；A(chǔ)設(shè)施包括了交通郵電、農(nóng)田水利、供水供電、商業(yè)服務(wù)、園林綠化、教育、文化、衛(wèi)生事業(yè)等生產(chǎn)服務(wù)設(shè)施和生活服務(wù)設(shè)施，與人們的生活息息相關(guān)，所以這些方面的薄弱導(dǎo)致了農(nóng)村發(fā)展緩慢、人民生活質(zhì)量落后等各種現(xiàn)狀。

含有薄弱的成語、表示描寫薄弱的成語：17條關(guān)于薄弱的成語及解釋。

把持不住——把：掌握。指意志比較薄弱，把握或控制不住自己。

兵微將乏——乏：缺乏。形容軍隊?wèi)?zhàn)斗力薄弱。

兵微將寡——微、寡：少。兵少將也不多。形容力量薄弱。

不堪一擊——散談不堪：經(jīng)不起耐掘此。形容力量薄弱，經(jīng)不起一擊。也形容論點不嚴(yán)密，經(jīng)不起反駁。

材薄質(zhì)衰——指才情資質(zhì)薄弱。有時用為謙詞。

乘間擊瑕——乘：趁，利用；間：間隙；瑕：空隙。鉆空子，打擊對方薄弱的地方。

乘間取利——乘：利用；間：空隙。利用對方力量薄弱的地方襲擊取勝。

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乘虛迭出——虛：昌迅空虛、弱點。迭：屢次。指軍事上向?qū)Ψ經(jīng)]有設(shè)防或兵力薄弱的地方進攻。

德薄才鮮——自謙道德修養(yǎng)不足，才能薄弱。

短綆汲深——綆：汲水用的繩子；汲：從井里打水。吊桶的繩子短，打不了深井里的水。比喻能力薄弱，難以擔(dān)任艱巨的任務(wù)。

綆短汲深——綆：汲水用的繩子；汲：從井里打水。吊桶的繩子短，打不了深井里的水。比喻能力薄弱，難以擔(dān)任艱巨的任務(wù)。

綆短絕泉——猶綆短汲深。比喻能力薄弱，難以擔(dān)任艱巨的任務(wù)。

將寡兵微——寡：少；兵：士兵；微：衰敗。兵少將少。形容兵力薄弱。

任重才輕——責(zé)任重大，才能薄弱。表示力不勝任。常作謙詞。

軟骨頭——比喻意志薄弱、沒有骨氣的人，甚至喪失氣節(jié)的人。

勢孤力薄——勢力孤單，力量薄弱。指人少馬微，不足以抗拒困境。

志大才疏——疏：粗疏，薄弱。指人志向大而才具不夠。

在月經(jīng)期間,因為情況特殊,沒有買到衛(wèi)生巾使用,只能采用替用品了。 最好要有干凈的紙巾,抽紙相對比較衛(wèi)生。如果有護墊,內(nèi)褲墊上護墊,在護墊上使用疊好的抽紙。沒有護墊,就直接用紙了,內(nèi)褲臟了,就及時換洗。以上是對我是一名初中生,住農(nóng)村這個問題的建議,希望對您有幫助,祝您健康!

在月經(jīng)期間,因為情況特殊,沒有買到衛(wèi)生巾使用,只能采用替用品了。 最好要有干凈的紙巾,抽紙相對比較衛(wèi)生。如果有護墊,內(nèi)褲墊上護墊,在護墊上使用疊好的抽紙。沒有護墊,就直接用紙了,內(nèi)褲臟了,就及時換洗。以上是對我是一名初中生,住農(nóng)村這個問題的建議,希望對您有幫助,祝您健康!

我個人覺得從農(nóng)村里面出來的人，想要出人頭地還是需要付出很大的一個努力的，他們是非常不容易的，比一般人都要努力。

軟弱無力 弱不禁風(fēng) 貪生怕死 茍且偷安
逆來順受 聽之任之 聽天由命 俯首貼耳
低聲下氣 低三下四 忍氣吞聲 暗弱無斷
軟不拉耷 拘拘儒儒

薄弱的成語就一個：【成語】： 薄志弱行
【拼音】： bó zhì ruò xíng
【解釋】： 薄：脆弱，不堅定；弱：懦弱。意志不堅定，行為很懦弱。