6年級(jí)英語(yǔ)閱讀復(fù)習(xí)

背單詞就好了

課外閱讀

愛(ài)

幾年前一個(gè)炎熱的夏日，在美國(guó)佛羅里達(dá)州南部，有個(gè)小男孩為了涼快決定去自家房子后面一個(gè)形成已久的深水潭中游泳。因?yàn)槠炔患按叵胪度氲角鍥龅乃?，他飛快地從后門跑了出去，邊跑邊脫掉鞋子，襪子和襯衣，把它們隨手拋在了身后。

他沖入了水里，絲毫沒(méi)有意識(shí)到自己正游往潭的中心，而此時(shí)一只美洲鱷也正在朝岸邊游來(lái)。

正在院子里工作的小男孩的父親恰巧看到那只美洲鱷正向他的孩子步步逼近。他萬(wàn)分驚恐，一邊(聲嘶力竭、筋疲力盡)地呼喊著自己的孩子，一邊疾速向水潭奔去。

聽(tīng)到父親的呼喊，小男孩馬上意識(shí)到了危險(xiǎn)，立馬掉頭向岸邊的父親游去?？赡菚r(shí)已經(jīng)太晚了。他的手才剛夠到他的父親，鱷魚(yú)己經(jīng)咬住他了。父親在岸上拼命地拽著兒子的手臂，而此時(shí)美洲鱷也死死地咬住孩子的腿不放;父親和鱷魚(yú)之間對(duì)小男孩的爭(zhēng)奪儼然成了一場(chǎng)讓人難以置信的拔河較量。美洲鱷的力氣顯然要比父親強(qiáng)大得多，但是父親挽救兒子的堅(jiān)定(信念、信心)讓他無(wú)論如何也絕不放手。就在這萬(wàn)分危急的關(guān)頭，一個(gè)農(nóng)民恰巧駕車經(jīng)過(guò)，一聽(tīng)到孩子父親的尖叫便飛速?gòu)目ㄜ嚿咸拢闇?zhǔn)并開(kāi)槍射殺鱷魚(yú)。

經(jīng)過(guò)在醫(yī)院數(shù)周的搶救治療，小男孩居然活下來(lái)了，鱷魚(yú)兇殘的襲擊在他的腿上留下了觸目驚心的疤痕。并且，他的雙臂上也留下了深深的抓痕，那是在生死關(guān)頭父親為了死死抓住摯愛(ài)的兒子，以致手指甲都扎入了兒子的肉中所留下的。

這位死里逃生的小男孩接受了一位報(bào)社記者的采訪，當(dāng)記者問(wèn)他是否愿意讓大家看看他身上的傷疤時(shí)，小男孩卷起了自己的褲腿，腿上深深的傷疤觸目驚心，緊接著，他滿臉自豪地告訴記者:“大家還是看看我的手臂吧，我的手臂上也有好多傷疤呢。這是爸爸不放開(kāi)我，在救我的時(shí)候留下的?！?

你和我看了這個(gè)小男孩的故事后，應(yīng)該都能感同身受。其實(shí)我們每個(gè)人身上都有傷疤。只不過(guò)并不是被鱷魚(yú)咬的，而是過(guò)往的痛苦經(jīng)歷所留下的。那些傷疤是如此難看，讓人深感懊悔。但是，我的朋友，你可曾想到過(guò)有些傷口是一些不想放棄你的人造成的。在你掙扎時(shí)，那些愛(ài)你的人為了拉住你，才在你身上留下了這些傷疤。

有時(shí)候我們會(huì)無(wú)知地步入危險(xiǎn)的境地，全然不知前方是什么情況。生活的水潭危機(jī)四伏--而我們總忘了潛在的敵人在伺機(jī)而動(dòng)。當(dāng)較量開(kāi)始的時(shí)侯--如果你的手臂上有愛(ài)的傷疤，你應(yīng)該要心懷感激，因?yàn)樵谀愕纳杏腥瞬辉灿肋h(yuǎn)不會(huì)放棄你。

1、聯(lián)系上下文用“√”劃出括號(hào)內(nèi)合適的詞語(yǔ)。

2、給下列詞語(yǔ)注音。

指甲( ) 潛在( )

3、根據(jù)解釋在文中找出相應(yīng)的成語(yǔ)。

(1)到處潛藏著危險(xiǎn)的禍根。 ( )

(2)感激的心情同自己親身受到了對(duì)方給予的關(guān)懷照顧一樣。 ( )

4、聯(lián)系上下文寫(xiě)出畫(huà)橫線句子的含義。

5、判斷下句的修辭方法。

父親和鱷魚(yú)之間對(duì)小男孩的爭(zhēng)奪儼然成了一場(chǎng)讓人難以置信的拔河較量。 ( )

6、閱讀本文后請(qǐng)你寫(xiě)出自己的收獲和體會(huì)。

翁王詢戶猶活概偵煎納

活動(dòng)目標(biāo)：　　
1、認(rèn)識(shí)圖畫(huà)中的動(dòng)物?！　?
2、加深對(duì)動(dòng)物及幼兒園活動(dòng)的認(rèn)識(shí)?！　?
3、學(xué)習(xí)清晰大膽的說(shuō)話?！　?

活動(dòng)準(zhǔn)備：　　
1、故事掛圖?！　?
2、磁帶、光盤。　　

活動(dòng)過(guò)程：　　
一、教師請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己早晨是如何來(lái)上幼兒園的，并用動(dòng)作增加趣味性，引起幼兒的注意，將幼兒帶入早期的閱讀活動(dòng)?！　?
教師提問(wèn)：　　
1、小朋友們?cè)缟虾?！今天，小朋友是怎么?lái)到幼兒園的呢？（老師今天是騎自行車來(lái)幼兒園的。教師一邊說(shuō)，一邊利用肢體動(dòng)作呈現(xiàn)。）　　
2、請(qǐng)小朋友也來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（教師邀請(qǐng)幾位小朋友說(shuō)一說(shuō)，并在旁邊重復(fù)，配合動(dòng)作，如：走路、搭車、搭公交車、搭自行車等，引起幼兒的興趣，跟著進(jìn)行）　　
3、這么多方法可以讓我們來(lái)到幼兒園，我們一起來(lái)看看小烏龜是怎么來(lái)到幼兒園的？　　
二、教師翻開(kāi)掛圖“快樂(lè)上幼兒園”，引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)話。　　
教師提問(wèn)：　　
1、小烏龜抬頭看到了誰(shuí)？　　
2、小烏龜和小鳥(niǎo)說(shuō)了什么？　　
3、后來(lái)烏龜還看到了哪些動(dòng)物？他們見(jiàn)面說(shuō)了些什么？　　
4、平常起床后，見(jiàn)到爸爸媽媽，我們也都會(huì)說(shuō)聲什么呢？……有家里到幼兒園的路上，看到家人、小朋友、老師的時(shí)候，道聲“早上好”，小朋友不但是有禮貌的孩子，也會(huì)讓大家都很開(kāi)心喲！　　
5、哇！小烏龜遇見(jiàn)了許多動(dòng)物朋友，小烏龜最先看到的是誰(shuí)？后來(lái)呢？還有呢？　　
三、教師逐步引導(dǎo)幼兒看到最后一張圖。討論畫(huà)面中的小動(dòng)物都在做些什么，如：小狗堆沙堡、小老鼠滾球、小貓和小鳥(niǎo)玩蹺蹺板等?！　?
教師提問(wèn)：　　
1、這些游戲，小朋友有沒(méi)有玩過(guò)呢？你最喜歡玩的是哪一項(xiàng)呢？　　
2、哪位小朋友能告訴老師，玩游戲時(shí)，要注意什么呢？做游戲時(shí)是有規(guī)則的喔！守規(guī)則的小朋友才能很開(kāi)心的玩游戲，不會(huì)受傷；而且，大家才會(huì)跟你一起玩喔！　　
四、教師小結(jié)，提出相關(guān)問(wèn)題，引導(dǎo)討論：　　
1、圖中的小動(dòng)物們是怎么上幼兒園的呢？　　
2、那些小朋友到幼兒園的方法跟小動(dòng)物一樣的？請(qǐng)小朋友舉手，讓我們看一看。？　　
3、那誰(shuí)跟小動(dòng)物們不一樣呢？說(shuō)一說(shuō)你們是怎么來(lái)到幼兒園的，而且還要配上動(dòng)作喔！誰(shuí)還記得……走路是怎樣的呢？搭爸爸媽媽的自行車是怎么樣的呢？……我們多請(qǐng)幾個(gè)小朋友一同上臺(tái)來(lái)演演看吧！

基礎(chǔ)很重要，我考研 因?yàn)榛A(chǔ)不好，買的是 考研真相 ，把每一個(gè)句子都進(jìn)行很詳細(xì)的解析，這點(diǎn)我很喜歡感覺(jué)很有幫助；最重要的是要總結(jié)閱讀的技巧和結(jié)合真題，這樣才能知道復(fù)習(xí)的效果。

新課。
群文閱讀是拓展閱讀教學(xué)的一種新形式。
就是指教師在一個(gè)單位時(shí)間內(nèi)知道學(xué)生閱讀相關(guān)聯(lián)的多篇文章?？梢允切抡n關(guān)聯(lián)的群文閱讀，也可以是復(fù)習(xí)課關(guān)聯(lián)的群文閱讀。

這些內(nèi)容在中學(xué)課本教科書(shū)里面都有的，我不知道你用的是什么版本的，但是在我上學(xué)的時(shí)候是都有的，你可以參考一下！

為居里夫人的精神所感動(dòng)!