研究生mba商務(wù)英語考試

對(duì)，就是他說的這些書

你應(yīng)該是考會(huì)碩的吧。邏輯分冊(cè)太理論化了，建議你換成《決勝M(fèi)BA邏輯初級(jí)篇》看看，希望幫到你。

??第一，電子商務(wù)鏈模型構(gòu)建了電子商務(wù)的總體框架。電子商務(wù)鏈理論為從總體上把握電子商務(wù)的本質(zhì)提供了有效的指導(dǎo)，使得對(duì)電子商務(wù)的研究從各個(gè)分散的點(diǎn)和面的層次上升到整體的高度，有關(guān)電子商務(wù)各個(gè)環(huán)節(jié)理論和實(shí)踐的研究問題都可以在電子商務(wù)鏈中找到相應(yīng)的位置。比如，關(guān)于網(wǎng)絡(luò)營銷與電子商務(wù)的關(guān)系，是很多初學(xué)者經(jīng)常提出的問題，利用電子商務(wù)鏈模型，就很容易對(duì)此進(jìn)行解釋。在《網(wǎng)絡(luò)營銷基礎(chǔ)與實(shí)踐》（第二版）中，作者也正是用電子商務(wù)鏈的基本思想來解釋網(wǎng)絡(luò)營銷與電子商務(wù)的區(qū)別與聯(lián)系：網(wǎng)絡(luò)營銷包含于電子商務(wù)，在電子商務(wù)鏈中，網(wǎng)絡(luò)營銷的主要內(nèi)容處于交易前階段的內(nèi)容。
??第二，電子商務(wù)鏈及其擴(kuò)展模型揭示了電子商務(wù)的基本過程及其核心要素。電子商務(wù)鏈模型從商務(wù)活動(dòng)的一般流程對(duì)電子商務(wù)進(jìn)行研究，指出電子商務(wù)與傳統(tǒng)商務(wù)之間在本質(zhì)上是一致的，電子商務(wù)并沒有完全改變商務(wù)活動(dòng)的基本性質(zhì)，只是在具體環(huán)節(jié)的實(shí)現(xiàn)手段上有所不同，這一思想就從根本上解釋了關(guān)于電子商務(wù)到底是電子為主還是商務(wù)為主的爭論。
??第三，電子商務(wù)鏈模型為電子商務(wù)理論研究指明了方向。由于電子商務(wù)所涉及的內(nèi)容眾多，可研究的領(lǐng)域和問題也很廣泛，如何理解這些問題之間的聯(lián)系，以及各種問題與電子商務(wù)之間的關(guān)系，成為評(píng)價(jià)其對(duì)電子商務(wù)價(jià)值的基礎(chǔ)，電子商務(wù)鏈為研究各種問題提供了方向，對(duì)于各種研究問題在電子商務(wù)體系中作用的評(píng)價(jià)同樣具有較強(qiáng)的說服力

MBA的報(bào)考條件:國民教育序列本科，3年工作年限。招簡你可以到蘭州大學(xué)官網(wǎng)查詢。

希望我的回答能幫到你。

初試沒有，復(fù)試的時(shí)候有！

不會(huì)回答就老老實(shí)實(shí)的說~老師都知道你的知識(shí)范圍~你全都會(huì)老師還要你研究什么~~本來就是去學(xué)習(xí)知識(shí)的~誠懇最重要~你要表現(xiàn)出求知的渴望

遇到這種情況，可以多說點(diǎn)別的，比如這個(gè)問題是什么章節(jié)的，跟什么相關(guān)，還有就是我了解的跟這個(gè)有關(guān)的概念還有什么，然后說一個(gè)你知道的?；蛘吲e個(gè)例子神馬的。盡量多說，有誠意。然后跟老師說，我的知識(shí)比較有限，還要跟各位老師學(xué)習(xí)。完畢。

如果說你只是在那個(gè)單位實(shí)習(xí)，而人事檔案沒有轉(zhuǎn)過去的，還不如讀脫產(chǎn)的，這樣你的檔案是轉(zhuǎn)入學(xué)校的，但是你還是可以繼續(xù)實(shí)習(xí)，這樣學(xué)校的一些獎(jiǎng)學(xué)金等等的政策還是可以享用，如果是在職的話學(xué)費(fèi)啊各種的還要自己出，學(xué)校的獎(jiǎng)學(xué)金政策也不享受，又何必呢？看你是什么專業(yè)的。像是我們法學(xué)的很多都是脫產(chǎn)讀的，完了在二年級(jí)課很少之后都在外面找了實(shí)習(xí)工作，這樣子不也挺好的嗎？

答案應(yīng)該是9月1日。
1）首先分析這10組日期，經(jīng)觀察不難發(fā)現(xiàn)，只有6月7日和12月2日這兩組日期的
日數(shù)是唯一的。由此可知，如果小強(qiáng)得知的N是7或者2，那么他必定知道了老師的
生日。
2）再分析“小明說：如果我不知道的話，小強(qiáng)肯定也不知道”，而該10組日期的
月數(shù)分別為3，6，9，12，而且都相應(yīng)月的日期都有兩組以上，所以小明得知M后
是不可能知道老師生日的。
3）進(jìn)一步分析“小明說：如果我不知道的話，小強(qiáng)肯定也不知道”，結(jié)合第2步
結(jié)論，可知小強(qiáng)得知N后也絕不可能知道。
4）結(jié)合第3和第1步，可以推斷：所有6月和12月的日期都不是老師的生日，因?yàn)?
如果小明得知的M是6，而若小強(qiáng)的N==7，則小強(qiáng)就知道了老師的生日。（由第
1步已經(jīng)推出），同理，如果小明的M==12，若小強(qiáng)的N==2，則小強(qiáng)同樣可以知道老師的生日。即：M不等于6和9?，F(xiàn)在只剩下“3月4日 3月5日 3月8日 9月1日
9月5日”五組日期。而小強(qiáng)知道了，所以N不等于5（有3月5日和9月5日），此時(shí)，
小強(qiáng)的N∈（1，4，8）注：此時(shí)N雖然有三種可能，但對(duì)于小強(qiáng)只要知道其中的
一種，就得出結(jié)論。所以有“小強(qiáng)說：本來我也不知道，但是現(xiàn)在我知道了”，
對(duì)于我們則還需要繼續(xù)推理
至此，剩下的可能是“3月4日 3月8日 9月1日”
5）分析“小明說：哦，那我也知道了”，說明M==9，N==1，（N==5已經(jīng)被排除，3月份的有兩組）