花溪區(qū)初二英語(yǔ)找哪家

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不同的學(xué)校及地區(qū)小升初分?jǐn)?shù)要求是不一樣的，大部分都是就近劃片入學(xué)，不按照分?jǐn)?shù)劃分學(xué)校。同學(xué)校的具體要求只能到學(xué)校查詢。

小升初免試就近入學(xué)，單校劃片學(xué)校，用對(duì)口直升方式招生；多校劃片學(xué)校，按隨機(jī)派位等方式招生。公辦、民辦學(xué)校均不得采取考試方式選拔學(xué)生；逐步減少特長(zhǎng)招生，到2016年特長(zhǎng)生比例降到5％以內(nèi)；公辦學(xué)校不得以各類競(jìng)賽證書或考級(jí)證明作為招生入學(xué)依據(jù)。

四川省宜賓市南溪第一中學(xué)校，始建于1904年，歷經(jīng)高等小學(xué)、初級(jí)中學(xué)、完全中學(xué)階段，學(xué)校曾經(jīng)五易校名、三遷校址、兩分校部。1953年1月，經(jīng)省政府批準(zhǔn)，更名為“四川省南溪第一中學(xué)校”。

截至2013年10月，學(xué)校共有高中班109個(gè)，學(xué)生6687人，教職工436人，校園占地183．61畝。

《驀山溪?停云竹逕初成》原文如下：

《驀山溪?停云竹逕初成》宋辛棄疾。

小橋流水，欲下前溪去。喚取故人來(lái)，伴先生、風(fēng)煙杖屨。行穿窈窕，時(shí)歷小崎嶇，斜帶水，半遮山，翠竹栽成路。

一尊遐想，剩有淵明趣。山上有停云，看山下、蒙蒙細(xì)雨。野花啼鳥，不肯入詩(shī)來(lái)，還一似，笑翁詩(shī)，句沒安排處。

《驀山溪?停云竹逕初成》翻譯：

小橋流水，準(zhǔn)備下前溪去。喚來(lái)老朋友，陪伴我、漫步在風(fēng)煙彌漫的小路上。穿行在曲折蜿蜒的山間小路，走過(guò)一個(gè)個(gè)小起伏的山坡，旁邊流水潺潺，青山環(huán)繞，翠竹栽成的路徑。

舉杯遐想，仿佛有淵明歸隱的情趣。山上有停云，看山下、細(xì)雨蒙蒙。野花啼鳥，不肯進(jìn)入我的詩(shī)中，就像在嘲笑我作的詩(shī)，句子沒有安排好。

《驀山溪?停云竹逕初成》賞析：

1、情感表達(dá)。這首詞情感真摯，表達(dá)了作者對(duì)自然的熱愛和對(duì)隱逸生活的向往。在詞的開頭，作者以小橋流水為引子，表達(dá)了自己想要離開喧囂的城市，回歸自然的情感。他喚來(lái)故人陪伴自己，共同漫步在風(fēng)煙彌漫的小路上，這種與故人相伴的感覺讓作者感到溫馨和愉悅。

2、自然描繪。在詞的第二段，作者詳細(xì)描繪了自然景色。他穿過(guò)曲折蜿蜒的山間小路，走過(guò)一個(gè)個(gè)小起伏的山坡，旁邊流水潺潺，青山環(huán)繞，翠竹栽成的路徑讓人感到清新宜人。這些細(xì)節(jié)描繪充分展現(xiàn)了作者對(duì)自然的熱愛和敏銳的觀察力。

3、淵明情懷。在詞的第三段，作者表達(dá)了自己對(duì)淵明歸隱生活的向往。他舉杯遐想，仿佛置身于淵明的生活情趣之中。山上有停云，看山下蒙蒙細(xì)雨，野花啼鳥，這些自然景色不肯進(jìn)入他的詩(shī)中，就像在嘲笑他作的詩(shī)句子沒有安排好。這種自嘲的語(yǔ)氣表現(xiàn)了作者灑脫不羈的性格和對(duì)自然的敬畏之情。

4、藝術(shù)特色。這首詞語(yǔ)言清新自然，筆調(diào)流暢優(yōu)美。作者運(yùn)用了豐富的意象和生動(dòng)的描繪手法，將自然景色和人物情感融為一體。同時(shí)，作者還巧妙地運(yùn)用了自嘲的語(yǔ)氣和淵明情懷的象征，使作品具有更深的藝術(shù)感染力。