初二英語中等偏上怎么提高

寶寶是否提前生，還得看胎盤的成熟度吧~~~有句話叫“瓜熟蒂落”，啥時(shí)候出來，寶寶會自己控制的。



查看原帖>>

部首筆畫
部首:刀 部外筆畫:5 總筆畫:7
五筆86:PUVN 五筆98:PUVT 倉頡:LSH
筆順編號:4523**** 四角號碼:37220 Unicode:CJK 統(tǒng)一漢字 U+521D

《君吻》很可以的

能看，不犯法，但是不建議看呢
建議可以學(xué)學(xué)當(dāng)下比較熱門的技術(shù)，像短視頻剪輯、運(yùn)營，實(shí)在不行，好好打打游戲也是可以的

因?yàn)槌鯌匐m然美好，但是兩個(gè)人真的不適合，感情太過羞澀，彼此之間也互相不能夠包容，不能理解，所以走不到最后。

我認(rèn)為,在初中英語教學(xué)中應(yīng)抓好以下幾個(gè)環(huán)節(jié): 一、學(xué)好發(fā)音有助于聽說。 大家都知道學(xué)好發(fā)音的重要性。提高聽力首先要過好語音關(guān),發(fā)音不準(zhǔn),就不可能正確理解聽力的內(nèi)容。聽與說是緊密聯(lián)系著的,要說好先要聽清楚,先聽后說,說了再聽,如此反復(fù)循環(huán),直至達(dá)到準(zhǔn)確。 二、堅(jiān)持聽力與日常教學(xué)的結(jié)合。 在課堂教學(xué)中,我盡量使用簡易、上口、地道且易被學(xué)生接受的英語授課,加上必要的手勢、表情、簡筆畫等,學(xué)生的注意力會更集中。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的英語會話環(huán)境,并養(yǎng)成一個(gè)良好的說英語的習(xí)慣,如學(xué)習(xí)如下的句型時(shí),我利用學(xué)生的文具用品,詢問“What's that?Whose is it?”引出“Do you know? Sorry,I don't know.Please look after them_?！边@兩個(gè)知識點(diǎn),既抓住了重點(diǎn)又鍛煉了聽力,這非常適合初中生活潑、好奇心理。 三、編好聽力材料 要提高學(xué)生英語聽力水平,就要深入分析原因,以便對癥下藥。此外,聽力材料的難易度要適合學(xué)生的聽力水平,讓全班大部分學(xué)生能得到訓(xùn)練。太容易就失去了訓(xùn)練的意義,太難,學(xué)生聽不懂就完全失去信心和興趣;其次聽力材料不宜太長,太長學(xué)生的注意力就會分散,欲速則不達(dá)。 四、教會學(xué)生解題技巧 1、聽前看題,做到心中有數(shù) 聽力試題一般位于試卷的開頭,在播放錄音前考生一般都有一定的時(shí)間閱卷,首先應(yīng)把題目所問的問題快速瀏覽一遍,熟悉所給材料預(yù)測試題,做到心中有數(shù)。這樣在聽錄音時(shí)可避免緊張,可有針對性去聽,尋找有效信息,切忌因某些因素的干擾而急躁。 2、學(xué)會使用速記的方法,從文中找答案 “好記性不如爛筆頭”,學(xué)生一邊聽一邊寫答案難以兩全美,為免聽前而不顧后,這就要求學(xué)生學(xué)會使用速記的方法,所說的速記就是用一些簡單的符號。 3、培養(yǎng)學(xué)生預(yù)測和取舍的能力。 在聽的過程中,由于速度、方言、噪音的干擾,每個(gè)詞都聽清楚是很困難的,因此教會學(xué)生要學(xué)會放棄,以免因小失大。碰到聽不懂的詞、句。要當(dāng)機(jī)立斷的跳過去,不要死纏不放,聽完后,再聯(lián)系上下文,發(fā)揮猜測和預(yù)測能力。 4、復(fù)查驗(yàn)證。 做完題后的復(fù)查很重要。我們可以通過上下文情況和自己掌握的語法知識和一般常識來驗(yàn)證一下答案是否正確。另外,還應(yīng)對書寫上的大小寫、標(biāo)點(diǎn)等檢查一遍,做到有錯(cuò)就改。 總之,聽是語言交際中最基本的形式之一,也是提高英語水平的重要途徑之一。

一、對聽說領(lǐng)先法的理解和認(rèn)識
1. “根據(jù)初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)，起始階段的教學(xué)要從視聽說入手，而且在這個(gè)階段聽說訓(xùn)練的比重要大些?！?，學(xué)習(xí)外語，首先應(yīng)重視聽的訓(xùn)練，能夠聽懂，才能帶動讀說譯寫的能力跟上，在聽懂會說的基礎(chǔ)上，才可能使英語學(xué)習(xí)有快速提高的效果。
2.根據(jù)英語語言的特點(diǎn)，在教學(xué)實(shí)踐中必須堅(jiān)持聽說領(lǐng)先。比如，英語中有一些只能意會、不能用語法規(guī)則講清的習(xí)慣用法， 句型，也存在一些漢、英思維上的差異，在這樣的條件下，我們的學(xué)生學(xué)習(xí)英語的拼音文字，如果不能聽懂， 也就不會讀說，文字的形義也就不能牢記。只有學(xué)生多聽，多讀，多說，才能記住英語的形義，時(shí)間稍久些不聽不說，就很容易忘記。因此我認(rèn)為：學(xué)習(xí)英語在初中起始階段的聽說比重要大些，在以后的各個(gè)學(xué)習(xí)階段，仍然要把它放在第一重要的位置，也就是說要把聽說領(lǐng)先法貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)外語的過程中。同時(shí)把語法書寫、交際應(yīng)用、語言知識、翻譯等能力培養(yǎng)揉合進(jìn)去，這樣效果會更好。而且我們都能體會到，只要聽說能力強(qiáng)，閱讀能力、悟解能力、交際能力等也隨之而強(qiáng)。
二、提高學(xué)生聽說能力的有效途徑
我們都知道，語言首先是有聲的。聽是學(xué)習(xí)語言的源泉和基礎(chǔ)。聽得清，才有?？煞拢牭脺?zhǔn)，才能說得對。那么在實(shí)踐中，如何加強(qiáng)對學(xué)生的聽說訓(xùn)練呢？我認(rèn)為：
1.培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣。學(xué)生初學(xué)英語，往往抱有好奇心和新鮮感， 因而對學(xué)習(xí)懷有極大的興趣。教師應(yīng)抓住這一良好的開頭，把學(xué)生的好奇心逐步培養(yǎng)成愿聽愛說的習(xí)慣，使學(xué)生從學(xué)英語的一開始就逐步養(yǎng)成靜聽別人說英語的習(xí)慣，勇于用英語回答以及提問，模仿錄音的習(xí)慣。教師則用流利動聽的口語，配備上實(shí)物、圖片以及表情動作，給學(xué)生造成深刻的語言印象，并努力使聽說訓(xùn)練從小處 著手，創(chuàng)造學(xué)生開口的機(jī)會。還可以從最簡單的課堂教學(xué)用語著手，重復(fù)使用，學(xué)生聽多了，不僅聽懂，而且也能說幾句。
2、堅(jiān)持課前三分鐘講英語。其實(shí)我們好多老師這樣做了，只是存在著是否能堅(jiān)持下來的問題。把每節(jié)課開始后的三分鐘固定為講英語的時(shí)間，讓全班同學(xué)輪流作簡短的值日 報(bào)告。具體作法是從易到難，循序漸進(jìn)，由點(diǎn)到面逐步鋪開的方法。值日生報(bào)告內(nèi)容從短小淺易，分階段逐漸過渡到題材廣泛，內(nèi)容豐富多采。這樣做，首先應(yīng)由老師編寫代表性的報(bào)告范文，印發(fā)給學(xué)生，選定幾名語音語調(diào)好一點(diǎn)的學(xué)生當(dāng)值日示范，然后全班同學(xué)輪流值日。報(bào)告內(nèi)容可以是學(xué)校生活，小故事和自由談話等。隨著句型，詞匯的增多，學(xué)生還可按當(dāng)天實(shí)際情況增加內(nèi)容。教師要給予引導(dǎo)鼓勵(lì)，并有計(jì)劃地進(jìn)行鞏固所學(xué)知識的口語訓(xùn)練及一些交際性訓(xùn)練。這種簡單的英語報(bào)告盡管僅占幾分鐘，但對渲染課堂氣氛，發(fā)揮學(xué)生的模仿力和創(chuàng)造力，起到了很大的作用，也為口語訓(xùn)練提供了場所。它是鞏固課堂教學(xué)的一種行之有效的手段。
3.課文教學(xué)堅(jiān)持聽說領(lǐng)先法。把聽說訓(xùn)練同課文教學(xué)緊密地結(jié)合起來，每教新的課文時(shí)，堅(jiān)持讓學(xué)生先聽錄音，然后讓學(xué)生根據(jù)所聽內(nèi)容回答問題。提問必須有一般問句，也有特殊問句，內(nèi)容有簡單的，也有復(fù)雜的。這樣可以讓水平不同的學(xué)生都能參與進(jìn)來，真正達(dá)到培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生聽、說能力的目的。
講課文時(shí)，我們不僅堅(jiān)持用英語組織教學(xué)，而且力圖使自己的語音語調(diào)準(zhǔn)確規(guī)范，富有表現(xiàn)力。學(xué)生提問或回答老師的問題也盡可能地使用英語。新課文講完后，要求學(xué)生背誦課文，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會歸納大 意進(jìn)行復(fù)述或表演出課文內(nèi)容。這種形式是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言能力的最佳方式。課文教學(xué)還可堅(jiān)持聽寫訓(xùn) 練，聽寫的內(nèi)容可以是課文中的單詞，短語，句子或課文縮寫。這也是強(qiáng)化聽力訓(xùn)練。
我們還要善于采取有效的教學(xué)方法，技巧，排除學(xué)生在英語聽說中的心理障礙，調(diào)動他們的主動性，比如，教師上課提問的技巧，應(yīng)隨時(shí)注意學(xué)生的心理和情緒，提問時(shí)，面要廣，又要有重復(fù)面。問過的同學(xué)還可再問，使所有學(xué)生都處于積極的備問狀態(tài)。課堂上千萬不要有“被遺忘的角落”，要選擇 合適的問題，讓不同程度的學(xué)生回答，堅(jiān)持每個(gè)學(xué)生都有實(shí)踐的機(jī)會，特別對有害羞心理，不敢開口的少數(shù)學(xué) 生，更要?jiǎng)?chuàng)造條件，鼓勵(lì)他們大膽開口?？傊釂柕募记桑褪且獱幦≌疹櫭恳粋€(gè)學(xué)生的情緒，調(diào)動其學(xué)習(xí)積 極性，使教學(xué)場面生動活潑。