初二英語新課上不走

上課走神的原因：

一、可能是因為孩子對這門課沒興趣，或者是不喜歡教這門課的老師，聽不進(jìn)去。

我們都知道興趣的重要性，無論什么事情，如果你提不起興趣，往往就不愿去關(guān)心和關(guān)注，就算去關(guān)注了，也不會太投入。學(xué)習(xí)也是同樣的道理，不喜歡的課程會從心理上有些反感。

但我們學(xué)習(xí)的課程是教育部選定好的，有一定的普及性和科學(xué)性，你沒興趣也要學(xué)。所以這個道理要讓學(xué)生明白，我們無法選擇放棄，只能想辦法改變自己，學(xué)會去熱愛它。

如果是因為不喜歡教這門課的老師，這個相對容易改變。你只聽他講知識，你學(xué)的是知識，喜歡老師就多與老師交流些，不喜歡也不用去討厭他吧。大多老師都是認(rèn)真負(fù)責(zé)的類型。至于老師的年齡、外貌、風(fēng)格，你不用太挑剔，千人千面千脾性，你將來走向社會的人際交往會比這還要復(fù)雜。

另外，作為家長，你千萬不要在孩子面前訴說老師的不是，孩子心智不夠成熟，你說的觀點會被孩子默認(rèn)為正確，你對老師的差評也是導(dǎo)致孩子不聽該師講課的原因之一。所以，給老師提意見要合情合理，注意方式方法。

二、孩子上課走神，有時是因為這節(jié)課的知識太難了，聽不懂聽不進(jìn)去，所以放棄了。

有的孩子聽著聽著就跟不上了，搞不清老師到底在說什么，也就掉隊了。因為他不理解而聽不下去，或者老師在講下一節(jié)，他還在琢磨上一節(jié)是個什么理。

針對這種情況，我們可以讓孩子養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，讓孩子提前有所準(zhǔn)備，這樣能更容易跟上老師講課的節(jié)奏；在聽課時也要養(yǎng)成思考、發(fā)言、提問的好習(xí)慣，確保每一節(jié)課都不存夾生飯；課后再復(fù)習(xí)鞏固，踏踏實實走好每一步。

三、有時是因為孩子貪玩，心中總想著別的事，被別的事牽絆著，所以不聽了。

貪玩的孩子容易被其他東西吸引，一個紙團(tuán)，一支筆，同位的一個動作都可能把他的專注力吸引過來，只要老師沒發(fā)現(xiàn)，他就接著擺弄起來。紙團(tuán)在手，各種揉捏，或者扔給其他人，或者折成紙飛機(jī)。這種孩子多半是活潑好動型，平時不老實，下課沒玩夠，屬于精力過剩型。

針對這種情況，家長就要與老師好好地交流，讓老師多關(guān)注，多提問，隨時糾正孩子的不良習(xí)慣，同時通過老師的鼓勵，家長的教導(dǎo)，讓孩子提高課堂聽課的興趣，讓他看到自己的成長和成績，慢慢地來糾正他的這種錯誤，一般情況下，這種壞習(xí)慣在短時間內(nèi)效果不是很明顯，但是如果老師和家長有足夠的耐心，這種學(xué)生轉(zhuǎn)變起來還是有成效的。

四、有時是老師講的知識自己已經(jīng)會了（哪怕是一知半解），覺得沒意思，不新鮮了，所以不想聽了。

有的小孩子他提前學(xué)過，上過輔導(dǎo)班呀，或者通過預(yù)習(xí)呀，已經(jīng)對知識有所了解，覺得老師講過的東西他都已經(jīng)明白了，所以，心有些浮躁。實際上可能他理解的并不透徹；也有一些孩子，他的領(lǐng)悟能力比較強(qiáng)，老師不需要多做解釋，他就已經(jīng)學(xué)會了，所以老師針對全班大多數(shù)同學(xué)來做的一系列講解，他就沒有興趣再聽下去了。

對于這類學(xué)生的上課走神，如果老師能夠判斷準(zhǔn)確的話，大可不必做強(qiáng)要求，一般領(lǐng)悟能力比較強(qiáng)的孩子，他偶爾走神，當(dāng)老師講到下一個重點時他又會跟著聽起來，等聽會了這一個重點，他又開始專注于自己的神游了。不過這類學(xué)生一般都是班里極少數(shù)的孩子，一般老師為了抓好班級的紀(jì)律，對于這類孩子，老師也是不允許她做小動作的。

實際上，站在老師的角度，我認(rèn)為應(yīng)該允許這些孩子帶一些篇幅簡短的故事書、智慧書、名人書，偶爾偷看兩眼也沒問題?；蛘咚鲎鳂I(yè)做得也比較快，做完作業(yè)就可以多看一些書。有能力跑就讓他遙遙領(lǐng)先，不需要等待后面的同學(xué)一起走。

五、還有的孩子因家中有事，像個小大人，心事重。

有的孩子上課走神是因為他心中老想著家里的一些瑣事，比如爸爸媽媽離婚了，想爸爸想媽媽；或者家里特別的貧窮，想著如何幫媽媽去干活，分擔(dān)家務(wù)掙錢；或者爸爸媽媽吵架了，他擔(dān)心爸爸媽媽不愛他了；或者自己在家里，因為一些小事情被家人狠狠地批評了一頓，心情還沒有好起來等等，這些小事情裝在孩子的心里，他也是沒有心思去專心聽課的。

針對這種情況，父母一定要想辦法給孩子營造一種和諧、歡樂、自由的家庭氛圍，讓孩子高高興興地來上學(xué)，不要讓他裝有小心思。真的遇到了家庭的變故，要及時地做好孩子的心理疏導(dǎo)工作。

。。。應(yīng)該屬于過激行為，不過對學(xué)生不夠成威脅的話也不算是太嚴(yán)重，只能算行為不當(dāng)而已

《瓦嘉達(dá)的自行車》

適讀年齡：9歲以上

這部小說由同名電影《瓦嘉達(dá)》改編而成。電影《瓦嘉達(dá)》曾獲威尼斯電影節(jié)電影未來獎最佳影片、悉尼國際電影節(jié)最佳影片、亞太電影獎最佳兒童影片（提名）等，代表沙特角逐奧斯卡最佳外語片，在國際上備受贊譽(yù)！講述了沙特小女孩瓦嘉達(dá)夢想擁有一輛自行車，卻不被當(dāng)?shù)刈诮趟试S，遭受來自家庭和社會的壓力，但最終憑借自己的不懈努力，在媽媽的理解和幫助下，實現(xiàn)夢想的故事。

《32秒16》

適讀年齡：9歲以上

08年北京奧運會200米比賽中，非洲女孩薩米亞跑了最后一名，比第一名慢了整整10s，但她追求夢想、希望和自由的精神卻讓全世界為她起立鼓掌！她的故事被聯(lián)合國親善大使朱塞佩?卡托策拉改編，感動和激勵了無數(shù)人。索馬里女孩薩米亞，為了奔跑夢，為了奧運冠軍夢，跨越十年之久，甘冒各種挑戰(zhàn)和危險踏上一次又一次的旅途。在槍林彈雨、多災(zāi)多難的索馬里，跑步是生活中的唯一期待。為了希冀更好的未來，薩米亞將賭上性命，跑過沙漠、跑過海洋……

上課走神不走神方法如下：

1、記筆記，能時刻注意到老師講的重點，然后記錄下來，做到注意力集中。

2、明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)和任務(wù)，用便利貼或白紙寫下目標(biāo)，用醒目的顏色提醒自己不要走神。

3、課前身體運動。做一些簡單的身體運動都會很提神。

4、跟著老師說，這個方法就要分哪科老師或者老師本人上課方法。

5、買一些智力訓(xùn)練的書放在教室里一些鍛煉觀察力、注意力、記憶力的圖文，如走迷宮，數(shù)獨等，在規(guī)定的時間內(nèi)把一頁圖中的物品記住等。

上課走神造成原因：

1、個體差異：兒童的氣質(zhì)特征受遺傳影響，有的兒童活潑好動，興趣廣泛，做事常有始無終；而另外一些孩子則很有耐心，興趣專一，喜歡安靜。所以，針對兒童的氣質(zhì)特征，老師可以為他多創(chuàng)造一些合理的活動機(jī)會，這才是預(yù)防兒童上課走神的一個好辦法。

比如在一節(jié)課中間，這種孩子出現(xiàn)坐不住及走神的現(xiàn)象時，老師可以講一個笑話，或者叫坐不住的孩子起來回答問題，甚至讓他上講臺擦黑板活動，活動。這樣再進(jìn)入緊張的學(xué)習(xí)時，可以使孩子重新專心起來。

2、神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育遲緩：注意力等心理活動的基礎(chǔ)是神經(jīng)活動。神經(jīng)系統(tǒng)成熟的延遲和大腦功能失調(diào)，都有可能導(dǎo)致兒童的注意力不集中，表現(xiàn)為上課時愛走神。

3、心理衛(wèi)生問題：也就是一些非智力因素也可以使兒童出現(xiàn)上課走神和學(xué)習(xí)困難。其主要因素包括：志向、興趣、毅力等方面，這些都受家庭和社會風(fēng)氣的影響。這類孩子表現(xiàn)為情緒不穩(wěn)定，焦慮，恐懼及行為和品行問題。如厭學(xué)、逃學(xué)、說謊、偷竊等；甚至嚴(yán)重的精神疾病上課也容易走神。