初二英語綜合素質05網

本人在校熱愛祖國，尊敬師長，團結同學，樂于助人，是老師的好幫手，同學的好朋友。我學習勤奮，積極向上，喜歡和同學討論并解決問題，經常參加班級學校組織的各種課內外活動。 在家尊老愛幼，經常幫爸爸媽媽做家務是家長的好孩子，鄰居的好榜樣。 初中三年我學到了很多知識，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一個有理想，有抱負，有文化的人，為建設社會主義中國做出自己的努力。 當然我也深刻認識到自己的不足，字寫的不是很好，有時候做事情會只有三分鐘熱情，我相信只要克服這些問題，我就能做的更好。 本人能自覺遵守中學生守則，積極參加各項活動，尊敬師長，與同學和睦相處，關心熱愛集體，樂于幫助別人，勞動積極肯干，自覺鍛煉身體，經常參加并組織班級學校組織的各種課內外活動。 本人品德兼優(yōu)、性格開朗、熱愛生活，有較強的實踐能力和組織能力 學習之余，走出校門，本人珍惜每次鍛煉的機會，與不同的人相處，讓自己近距離地接觸社會，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。

需要。

一教師資格證的作用

? ?（1）有了教師資格證后，就可以參加教師編制考試。考上編制的老師享受國家事業(yè)編，薪資待遇等同于公務員，每年還可以享受120天寒暑兩個超長假期，工作穩(wěn)定有保障，受人尊敬。

? ?（2）如果不想受過多約束同時追求更優(yōu)厚的待遇，開設培訓輔導班或是到校外培訓機構任教，也是一個不錯的選擇。現(xiàn)在家長都非常重視子女的學習教育，在校外機構任教待遇優(yōu)厚，時間自由，但前提是必須持證上崗。

二教師資格證的就業(yè)前景

? ?（1）成為編制內的老師，和公務員很像，都是家長眼里的“鐵飯碗”，福利待遇相當好。但是，教師編制并不是像公務員一樣國家統(tǒng)一考試的，而是根據(jù)當?shù)氐挠萌诵枨鬀Q定?？荚噧热菀话闩c你所教學科對應，難度一般稍高，或者是高考題目。

? ?（2）特崗教師也是教師編的一種，但是因為要去農村地區(qū)當老師，條件比較艱苦，所以很多人都不想去，但是正因為如此，他的要求比較寬松，基本有教師資格證就可以參與，但他的服務期限是3年，這三年內是沒有編制的，只有三年服務期限年滿之后才能正式轉成編制教師。

初中綜合素質評價寫實記錄要客觀記錄在成長過程中集中反映綜合素質主要內容的具體活動，收集相關事實材料，及時填寫活動記錄單。活動記錄、事實材料要真實、有據(jù)可查。

以一次學農實踐活動為例，寫實記錄如下：

《學農筆記》

“古時候有種風俗，每到豐收的時候，都要祭祀天神，以感謝上天賜予的風調雨順、碩果累累，并祈求來年的國泰民安、豐衣足食。今年，也是在這樣一個豐收的秋天，我們來到東海農敗叢稿場學農。短短八天時光過去了，我也要效法古人來祭一祭我的學農生活。

放在學農祭壇上的第一件祭品是——我的皮膚。東海農場，顧名思義，臨近大海，這海風吹起來可就厲害了。“呼啦啦”地三天下來，我的皮膚已經半干了； “嘩啦啦”地再吹三天，已經全干了。熬過八天， 手上、臉上布滿了風干后的死皮細胞，白茫茫的似一片蘆葦蕩，煞是嚇人。

干燥只是一方面，強烈的秋后陽光更是把我曬黑了三分。不過，這又干又黑的皮膚卻是我學農勝利的重要見證，因為待在室內是吹不到海風也曬不著太陽的，它證明了我確實在廣闊的田野間勞動過，而且時間還不短。

放在學農學祭壇的第二件祭品是——我的雙腿。這次農學中安排了不少參觀活動，偏偏我們的營地離那些地方都不近，最遠的來回要走三個多小時，直把我走的雙腿酸疼，雙膝僵直，雙腳麻木，回家調養(yǎng)了三天才“痊愈”。

但是，這酸麻的感覺告訴我，它是我學農的輝煌戰(zhàn)果。它證實了我的足跡留在了那現(xiàn)代化的農鄭薯田，那美麗的農民住宅，那長長的東海堤岸和那來往的路上。它還告訴我，農村日新月異的變化和農民翻天覆地的生活都已印在我的心里。

放在學農祭壇上的三件祭品，講述了我的學農故事，印證了我的學農歷程，激發(fā)了我的學農精神。學農，有苦、有樂、有喜、有悲，然而也有成果，是豐碩的成果。因為學農不僅使我學會了一些簡單的農活，還教會了我對待疲勞、艱苦乃至于知識的態(tài)度。

因此，我要感察孝謝學農，就像古人感謝天神賜予豐收；我要祭祀學農，就像古人祭拜天神賜予碩果！”

擴展資料：

初中學生的綜合素質評價內容主要有四個板塊，即品德發(fā)展與公民素養(yǎng)、修習課程與學業(yè)成績、身心健康與藝術素養(yǎng)、創(chuàng)新精神與實踐能力，尤其關注適應初中學生成長特點的社會考察、探究學習、職業(yè)體驗等綜合實踐活動的情況。

1、品德發(fā)展與公民素養(yǎng)重點記錄學生遵守日常行為規(guī)范方面的表現(xiàn)，參加社會考察、公益勞動、職業(yè)體驗、安全實訓、共青團和少先隊等德育活動、國防民防教育活動等情況；

2、修習課程與學業(yè)成績重點記錄基礎型課程成績、拓展型課程和探究型課程的學習經歷；

3、身心健康與藝術素養(yǎng)重點記錄《國家學生體質健康標準》測試結果，參加體育運動、健康教育、藝術活動經歷及表現(xiàn)水平等情況；

4、創(chuàng)新精神與實踐能力重點記錄學生參加探究學習、科技活動等方面的過程和成果。

中學生綜合素質教育平臺是為了客觀真實評價初中學生綜合素質，要求學校建立完善的學生個人綜合素質評價檔案的平臺，可以充分反映學生全面發(fā)展情況和個性特長。評價主要采取寫實記錄，多元定性評價與重要觀測點定量評價相結合的形式進行。

綜合素質

綜合素質評價五方面重要觀測點最高得分值均為20分，實行各自計分且各學期得分可以累加，但五方面得分不作匯總。據(jù)國家對素質教育的政策要求和素質教育發(fā)展的趨勢，實施素質教育是教育改革的必然趨勢。綜合素質評價是促進學生德智體美全面發(fā)展，培養(yǎng)個性特長，扭轉唯分數(shù)論的重要舉措。

在實施素質教育的過程中，首要任務是建立完善的綜合素質評價體系，在確立了評價體系后，需要通過相應完備的評價信息化平臺作為支撐，確保在綜合素質評價持續(xù)有效的執(zhí)行。

每一個學生都是生動活潑的個體，應該多方面呈現(xiàn)并關注學生的發(fā)展情況，個性特長，不能簡單地以分取人。通過寫實記錄，可以對學生成長過程進行科學分析，客觀評價，引導學生發(fā)現(xiàn)自我，建立自信，為學生的生涯發(fā)展提供參考，幫助其確定個人發(fā)展目標，實現(xiàn)全面而有個性的發(fā)展。