有研新材

考研你可以看看考蟲(chóng)英語(yǔ)，他里面的英語(yǔ)還是不錯(cuò)的，而且專業(yè)的來(lái)時(shí)還是比較有資歷的

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初中外研版的英語(yǔ)教材和人教版的英語(yǔ)教材的區(qū)別如下：

一、注重內(nèi)容有區(qū)別

外研版英語(yǔ)更注重實(shí)踐，人教版英語(yǔ)注重理論，比如語(yǔ)法等內(nèi)容，教材的學(xué)習(xí)的板塊、內(nèi)容、話題應(yīng)該都差不多，考試的內(nèi)容也差不多的。

二、內(nèi)容題材有區(qū)別

人教版本的七年級(jí)上冊(cè)內(nèi)容題材主要涉及26個(gè)英文字母和日常交際用語(yǔ)以及涉及學(xué)會(huì)打招呼，而外研社版的七年級(jí)上冊(cè)內(nèi)容題材選擇涉及日常交際用語(yǔ)等更為復(fù)雜的內(nèi)容題材。

三、知識(shí)點(diǎn)有區(qū)別

人教版本的七年級(jí)上冊(cè)教材是以單元來(lái)劃分課文知識(shí)點(diǎn)，比如第一單元為Unit1 My names Gina的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)是學(xué)或型悔會(huì)數(shù)字0～9和my / your/her/his等物主代詞的用法；

而外研社版的七年級(jí)上冊(cè)教材是以模塊劃分課文知識(shí)點(diǎn)，例如第一單元為Module1 的語(yǔ)法知識(shí)租或點(diǎn)是詢問(wèn)對(duì)方姓名的特殊疑問(wèn)句衫正及Be動(dòng)詞的變化運(yùn)用。

第一：他真的是高材研究生嗎？難道不是個(gè)騙子嗎？

第二：他總是聯(lián)系你想和你見(jiàn)面其實(shí)只是想和你發(fā)生關(guān)系而已，覺(jué)得你比較好說(shuō)話又不強(qiáng)硬拒絕，他嘗到了甜頭，想要再多嘗幾次，可見(jiàn)他是一個(gè)沒(méi)有克制的人。
第三：你不要再和他聯(lián)系了，我沒(méi)覺(jué)得這對(duì)你有什么好處，真是不值得啊，你好好一個(gè)女孩，干嘛要搭理他。
最后，他很惡心。

從以下幾方面做起： 一、研讀新課標(biāo)，明確教學(xué)目標(biāo) 1、明確整個(gè)義務(wù)教育階段的教學(xué)目標(biāo)。課改實(shí)驗(yàn)教師，只有首先從客觀上整體把握數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)整個(gè)基礎(chǔ)教育階段所提出的要求才能達(dá)到高屋建瓴的境界。 2、明確每?jī)?cè)教材應(yīng)該達(dá)成的目標(biāo)。對(duì)每?jī)?cè)教材的整體架構(gòu)和主要知識(shí)板塊，課改實(shí)驗(yàn)教師必須做到全面掌握，心中有數(shù)。這樣才能在時(shí)間分配和重點(diǎn)處理上有的放矢，科學(xué)合理。 3、明確每個(gè)單元應(yīng)達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)。對(duì)每個(gè)單元的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)必須清楚明白，并在課堂教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生采取合理的學(xué)習(xí)方式。 4、明確每節(jié)課應(yīng)達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)。把每一課、每一幅圖中蘊(yùn)涵的教學(xué)因素都發(fā)掘出來(lái)，要根據(jù)教學(xué)實(shí)際合理地組織教材，在此基礎(chǔ)上再備課。 二、研讀教材內(nèi)涵，創(chuàng)造性地使用教材 作為一名教師要輕松自然地上好每一堂課，首先要做的就是吃透教材，很好地領(lǐng)會(huì)教材的內(nèi)涵，理解教材的編寫(xiě)意圖。只有對(duì)教材有了深入的理解，教師在課堂上才能駕馭自由。如：每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的主題圖是什么意思，例題反映了什么內(nèi)容，練習(xí)要達(dá)到什么目的，等等。充分發(fā)揮教科書(shū)的資源作用。當(dāng)然，這也不是說(shuō)教材是神圣不可侵犯的，教師唯沖應(yīng)在認(rèn)真研讀教材的基礎(chǔ)上，盡可能地聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，以自己的理解創(chuàng)造性地使咐脊用教材，做到尊重教材和靈活處理教材相結(jié)合，并注意教材體現(xiàn)的幾個(gè)特點(diǎn)。 1、挖掘教材內(nèi)涵，為學(xué)生提供現(xiàn)實(shí)背景 實(shí)驗(yàn)教材的編者費(fèi)了很多心思在現(xiàn)實(shí)生活中尋覓小學(xué)數(shù)學(xué)的精彩鏡頭，并從中選取了具有特定數(shù)學(xué)信息的現(xiàn)實(shí)衡山滲背景。教師只有深入地理解、研究和挖掘教材中提供的信息資源，才能合理、有效地使用教材，例如：一年級(jí)上冊(cè)第二單元的“比一比”中的“小兔蓋房”，教材就提供了較完整的引人入勝的童話故事作為學(xué)習(xí)新知識(shí)的背景圖，教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)充分利用這些學(xué)生熟悉的情境，讓他們進(jìn)行比較，充分感知“同樣多”“多”和“少”的含義，努力給學(xué)生提供一個(gè)熟悉的背景，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。 2、注意教材體現(xiàn)的數(shù)學(xué)與**常生活的密切聯(lián)系 新教材的內(nèi)容編排非常注意體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活，寓于生活，用于生活”的教育思想。教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)注意對(duì)教材的延伸與拓展。 如“分類”教學(xué)，可以在課前布置學(xué)生去觀察商店物品的擺放?！罢J(rèn)識(shí)時(shí)間”教學(xué)，可以讓學(xué)生為自己制作作息時(shí)間表、了解學(xué)校的作息時(shí)間表，這些都能夠讓學(xué)生從生活中找出數(shù)學(xué)知識(shí)，又如“20以內(nèi)的退位減法”，教材提供了豐富的貼近生活的情景資源。課一開(kāi)始，我們可以問(wèn)：“你們喜歡去公園玩嗎？星期天有許多小朋友來(lái)到這兒，看看他們?cè)诟墒裁?？”這時(shí)候，學(xué)生開(kāi)始觀察整幅圖，回答出有的氣球、風(fēng)車(chē)，有的猜謎、套圈。再引導(dǎo)學(xué)生觀察單一的情境圖如習(xí)氣球。在學(xué)生感受情境的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己設(shè)問(wèn)提出“還有多少個(gè)”的問(wèn)題，接著讓學(xué)生思考“你能解決這個(gè)問(wèn)題嗎？”，把學(xué)生的注意力又轉(zhuǎn)移到探討計(jì)算方法上來(lái)。 這樣的數(shù)學(xué)題材來(lái)源于學(xué)生的生活現(xiàn)實(shí)，學(xué)生不僅感興趣，學(xué)習(xí)熱情高，而且可以知道數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，我們的生活中處處有數(shù)學(xué)，我們需要掌握它。 3、重視教材提供的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng) 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，要“使學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物，思考問(wèn)題”。在“位置”這一知識(shí)教學(xué)中，可以把書(shū)上的電影院的畫(huà)面放回到實(shí)際中來(lái)，先把教室模擬成電影院，再進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生觀察排數(shù)以及座位號(hào)的排列規(guī)律，為下面找位置的實(shí)踐活動(dòng)做準(zhǔn)備。然后學(xué)生分組討論，在一系列的準(zhǔn)備工作以后，活動(dòng)開(kāi)始，學(xué)生每人一張電影票自行進(jìn)場(chǎng)找座位，允許有困難的學(xué)生與同伴交流，這時(shí)候，課堂氣氛異常活躍。再如教學(xué)“平均分”時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)元宵節(jié)里自己給家里人分湯圓的實(shí)踐活動(dòng)：讓學(xué)生動(dòng)手把盆子里的15個(gè)湯圓平均分在5個(gè)小碗里，學(xué)生的參與熱情也十分高漲。通過(guò)這些豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生獲得了愉悅的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，同時(shí)使他們學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物，思考問(wèn)題。 4、注重拓展其他學(xué)科資源的聯(lián)系 數(shù)學(xué)與其他學(xué)科有密切的聯(lián)系。教師要從其他學(xué)科中挖掘可以利用的資源，提升學(xué)生的素質(zhì)。一位教師在教“百分?jǐn)?shù)的意義”時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)“百發(fā)百中、百里挑一、十拿九穩(wěn)”這三個(gè)成語(yǔ)說(shuō)出百分?jǐn)?shù)，學(xué)生思維活躍，發(fā)言積極。一位教師在教“軸對(duì)稱圖形”時(shí)，讓學(xué)生從字母中、漢字中、國(guó)旗中、交通標(biāo)志中找軸對(duì)稱圖形。這樣，加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科的融合，拓展了學(xué)科視野，情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)也得了很好的落實(shí)。 新教材真正體現(xiàn)了標(biāo)準(zhǔn)的理念，在編排設(shè)計(jì)上體現(xiàn)了教材只是教學(xué)的基本資源，為教師留下了較大的改進(jìn)空間，并提示教師要關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)，同時(shí)也為教師提供了一個(gè)發(fā)揮教育智慧的空間，教師應(yīng)根據(jù)自身的條件，學(xué)生的條件，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，這樣才能使課堂教學(xué)效果更佳。

復(fù)習(xí)計(jì)劃（指南和考試分析都是中國(guó)人民大學(xué)出版，參考書(shū)也是一樣的）：

1.在十一月之前《考試指南》（09年版）一定要背完三遍,最好是四遍


2.在十一月中旬前《考試分析》要背完兩便,最好買(mǎi)10年的,指南用去年的就可以

3.從十一月中旬開(kāi)始就要看《案例分析》（也是人大版）,這個(gè)可以很快看過(guò)去,建議簡(jiǎn)單案例快速過(guò)一遍

4.《法律碩士聯(lián)考總會(huì)難過(guò)要法條釋解》簡(jiǎn)稱《法條》，很重要,這個(gè)大概在10月份開(kāi)始看,最好看個(gè)兩三遍,我看了兩遍,如果法條看了三遍,建議指南就看三遍足夠,

5.對(duì)法理學(xué)最后一道論訴,其實(shí)法條解析里有附錄,把歷年的真題已經(jīng)考過(guò)的刪除,最后大概剩余8個(gè)要背,其中法理學(xué)后三章是重點(diǎn),但有重復(fù),總結(jié)起來(lái)只要被4個(gè)左右,這個(gè)時(shí)間不用花太多,四個(gè)下午就能解決

6.對(duì)于《同步練習(xí)》,做一次后最后跟著考試分析重新看一次

只有全套磁帶

用哪一本都行,就看你們學(xué)的

書(shū)上只是基礎(chǔ)知識(shí)!關(guān)鍵是買(mǎi)些參考書(shū),多做題

參考書(shū)可以買(mǎi)陳文登或李永樂(lè)的.

麻煩參考以下內(nèi)容：
外研版高中英語(yǔ)必修到選修十一電子課本（共11本）
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