山村孽情亂小說(shuō)全文閱讀

鄉(xiāng)下的夜晚總是過(guò)得特別快，忙碌了一天的人們總喜歡晚飯后早早的上炕。六叔家的燈依然亮著，桐兒收拾完碗筷后又回到餐桌旁坐了下來(lái)，還沒(méi)等她開(kāi)口父親卻早早的開(kāi)了嗆，“沒(méi)回屋呢，你是閉氏有事要說(shuō)啊？”六叔覺(jué)得女兒今晚有些反常開(kāi)口道。

桐兒把母親也叫了過(guò)來(lái)，柔聲道，“爸媽?zhuān)乙芥?zhèn)上去住了，每天往鎮(zhèn)上上班來(lái)回不方便……”

六娘沒(méi)等桐兒說(shuō)完急忙轉(zhuǎn)了話(huà)題，“你和那個(gè)叫波的黃毛小子還來(lái)往嗎？我給你說(shuō)啊我和你爸都不同意?！?br/>
桐陸渣兒瞬間怔住了，她設(shè)想著把和波去鎮(zhèn)上租房子的事跟父母擺在桌面上說(shuō)清楚，可現(xiàn)實(shí)卻給了她重重的一擊。

“你不是前兩天同意我和波在一起嗎？怎么又變卦了？”桐兒有些懵，更有些措手不及。

“我什么時(shí)候說(shuō)同意你們來(lái)往了，我跟你爸只是說(shuō)去他家那邊瞧瞧，看看你倆到底合不合適。”六娘擺著手，像是在努力撇清著自己的責(zé)任。

桐兒沒(méi)有搭話(huà)，她依舊沉浸在剛才的對(duì)話(huà)中，感覺(jué)自己被一盆冷水從頭澆到尾，刺骨的寒風(fēng)吹透了她的身體，擊中了她那顆火熱的心。雙手緊緊的攥在一起，仿佛要祈禱上帝賜給自己一個(gè)轉(zhuǎn)機(jī)，哪怕是一個(gè)合適的借口。

六叔看出了桐兒的心思，語(yǔ)重心長(zhǎng)道，“桐兒啊，你今年也22歲了，什么事我也不想再給你多說(shuō)了。談朋友也好處對(duì)象也罷早態(tài)悄，總得講究個(gè)門(mén)當(dāng)戶(hù)對(duì)，起碼的也得把人看透啊。你對(duì)波了解多少，對(duì)他的家庭又知道多少，心里總得有個(gè)數(shù)??！”

“是啊，是??！我都替你去看了……”六娘剛要打開(kāi)話(huà)匣子被六叔攔了下來(lái)，“行了，孩子大了自己也能分辨出個(gè)好歹！”

桐兒只“哦”了一聲，眼淚在眼眶里打著轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，她一面是氣父母的不通情達(dá)理，另一面是氣波的不爭(zhēng)氣，她想要反駁父母的強(qiáng)權(quán)，可又覺(jué)得什么都變得那么弱不禁風(fēng)。她猛然站起身子，強(qiáng)忍著淚水跑回了自己房間。

“你這孩子怎么還這么大脾氣，說(shuō)你不對(duì)嗎？”六娘眼看著姑娘聽(tīng)不進(jìn)去道。

“行了，行了。給她點(diǎn)時(shí)間吧！”六叔按住了六娘的胳膊。

清晨，窗臺(tái)上的麻雀嘰嘰喳喳的開(kāi)起了早會(huì)，或許在商量著要去哪里飽餐一頓。桐兒早早的起床換好衣服，她要去找波，她不想遺憾終生，昨晚自己考慮了一夜假想著未來(lái)可能會(huì)發(fā)生的種種。她覺(jué)得自己的幸福應(yīng)該由自己掌握，父母的封建思想已經(jīng)嚴(yán)重影響到了她追求幸福的速度。

她裝好了滿(mǎn)滿(mǎn)一背包的衣服和生活用品，她要嘗試著和波生活在一起，依靠?jī)扇说呐Π讶兆舆^(guò)的幸福，她要證明給自己的父母看，讓他們知道自己是多么的荒唐和無(wú)知。

桐兒躡手躡腳的走出了房門(mén)，騎上自行車(chē)不顧一切的往前飛奔著，她要去追求自己想要的生活，再也不回來(lái)了，或許再回來(lái)的時(shí)候，會(huì)是她結(jié)婚的那一天。

去哇嘎上找下

《一個(gè)小村莊的故事》講了一個(gè)美麗的小山村，由于人們過(guò)度的砍伐樹(shù)木，致使土地裸露，極大的削弱了森林的防護(hù)能力，終于在一場(chǎng)連續(xù)的大雨之后，咆哮的洪水將小山村卷走的故事。警示我們要愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境、維護(hù)生態(tài)平衡。

是的?。。?！恩

1． 在文中找出下面詞語(yǔ)的反義詞

傍晚（黎明 ） 增加（減少 ）

2． 結(jié)合課文理解詞語(yǔ)的意思。

應(yīng)有盡有： 應(yīng)該有的全都有了



奇多： 非常多的意思

3．第五自然段已用“||”分成了兩層，請(qǐng)寫(xiě)出每層的意思。

不會(huì)寫(xiě) 自己想想



4．寫(xiě)出“不管怎樣，河坡上家家戶(hù)戶(hù)靠著鋒利的斧頭，日子都還過(guò)得不錯(cuò)”這句話(huà)的意思。



他們靠著砍樹(shù)制造家具日子過(guò)得不錯(cuò)！

4． 村子里的人們當(dāng)時(shí)在砍樹(shù)時(shí)會(huì)怎么想？假如有洪水過(guò)后的幸存者，他又會(huì)怎么想？

以前不應(yīng)該砍樹(shù)的！唉！

她不睡覺(jué)了。

對(duì)于“鄉(xiāng)村教師”我是在不知道該用什么樣的文字來(lái)描述，但就直接所接觸到的以及自己的經(jīng)歷而言，就其字面而言應(yīng)該是指我國(guó)農(nóng)村地區(qū)的教育工作者。我也是農(nóng)村出來(lái)的孩子。這些年來(lái)，農(nóng)村發(fā)生了很多的變化，教育也在發(fā)生變化，但有一點(diǎn)卻至今未曾改變：那就是農(nóng)村的教育始終處于最最貧瘠的狀態(tài)。而“鄉(xiāng)村教師”也就是在這樣一個(gè)環(huán)境下開(kāi)始有了其特定的含義。當(dāng)然這是自己的所見(jiàn)所聞地總結(jié)。

而對(duì)于現(xiàn)在我們常常提到的“鄉(xiāng)村教師”這個(gè)代名詞而言，個(gè)人覺(jué)得此刻已經(jīng)可以用來(lái)作為那部分在貧困的農(nóng)村地區(qū)的不計(jì)回報(bào)的教育工作者們。所以如果要我說(shuō)，“鄉(xiāng)村教師”就該指那部分，敢于奉獻(xiàn)于農(nóng)村教育的人們。個(gè)人之見(jiàn)，僅供分享。