寧波初二英語詞匯轉(zhuǎn)換

能。
根據(jù)查詢寧波本地寶得知，寧波初中可以轉(zhuǎn)學(xué)，寧波初中轉(zhuǎn)學(xué)規(guī)定如下：城區(qū)內(nèi)學(xué)生原則上不予轉(zhuǎn)學(xué)，但特殊原因可申請轉(zhuǎn)學(xué)；從外地遷入的學(xué)生需憑轉(zhuǎn)學(xué)證書到相對就近的小學(xué)入學(xué)；學(xué)校若有空余學(xué)額，應(yīng)接受確有理由轉(zhuǎn)入的學(xué)生；轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)一般在學(xué)期結(jié)束前或開學(xué)后一周辦理；借讀、休學(xué)和復(fù)學(xué)需提供相關(guān)證明，經(jīng)批準(zhǔn)后可辦理。
寧波初中有：寧波市鎮(zhèn)海蛟川書院初中部；寧波外國語學(xué)校；慈溪實(shí)驗(yàn)中學(xué)；寧波市興寧中學(xué)；鄲州藍(lán)青學(xué)校。

adj 形容詞 adv 副詞 v動(dòng)詞 n名詞 num數(shù)次 perp介詞 pron 代詞在名詞后加-ful或者加-ed;-ing，-LY Ep:help-helpful,beauty-beatiful,please-pleaseed,interest-interested,interest-interesting,excite-excited,excite-excitinglove-lovely v.-n.: 一般情況下在詞尾加-ing.變成動(dòng)名詞 adj.-adv.:在形容詞后加-ly Ep:careful-carefully successful-successfully N.(復(fù)數(shù)）： 1.一般情況下-s 2.以s,x,ch,sh,結(jié)尾的詞加-es 3.以ce,se,ze,(d)ge結(jié)尾的詞加-s 4.以y或f或fe結(jié)尾的，變y為i,變f為v，變fe為v加-es 5.以o結(jié)尾的詞多數(shù)都加-es，但詞末為兩個(gè)元音字母的詞只加-s,還有某些外來詞也只加-s 注意：動(dòng)詞變化形式跟名詞變化形式差不多，但沒有以o結(jié)尾的那一條。

　　餃子原名“嬌耳”，是我國醫(yī)圣張仲景首先發(fā)明的。 　　東漢末年，各地災(zāi)害嚴(yán)重，很多人身患疾病。南陽有個(gè)名醫(yī)叫張機(jī)，字仲景，自幼苦學(xué)醫(yī)書，博采眾長，成為中醫(yī)學(xué)的奠基人。張仲景不僅醫(yī)術(shù)高明，什么疑難雜癥都能手到病除，而且醫(yī)德高尚，無論窮人和富人，他都認(rèn)真施治，挽救了無數(shù)的性命。 　　張仲景在長沙為官時(shí)，常為百姓除疾醫(yī)病。有一年當(dāng)?shù)匚烈呤⑿校谘瞄T口壘起大鍋，舍藥救人，深得長沙人民的愛戴。張仲景從長沙告老還鄉(xiāng)后，走到家鄉(xiāng)白河 岸邊，見很多窮苦百姓忍饑受寒，耳朵都凍爛了。他心里非常難受，決心救治他們。張仲景回到家，求醫(yī)的人特別多，他忙的不可開交，但他心里總掛記著那些凍爛 耳朵的窮百姓。他仿照在長沙的辦法，叫弟子在南陽東關(guān)的一塊空地上搭起醫(yī)棚，架起大鍋，在冬至那天開張，向窮人舍藥治傷。 　　張仲景的藥名叫“祛寒嬌耳湯”，其做法是用羊肉、辣椒和一些祛寒藥材在鍋里煮熬，煮好后再把這些東西撈出來切碎，用面皮包成耳朵狀的“嬌耳”，下鍋煮熟后 分給乞藥的病人。每人兩只嬌耳，一碗湯。人們吃下祛寒湯后渾身發(fā)熱，血液通暢，兩耳變暖。吃了一段時(shí)間，病人的爛耳朵就好了。 　　張仲景舍藥一直持續(xù)到大年三十。大年出一，人們慶祝新年，也慶祝爛耳康復(fù)，就仿嬌耳的樣子做過年的食物，并在初一早上吃。人們稱這種食物為“餃耳”、“餃子”或偏食，在冬至和年初一吃，以紀(jì)念張仲景開棚舍藥和治愈病人的日子。 　　張仲景距今已近1800年，但他折“祛寒嬌耳湯”的故事一直在民間廣為流傳。每逢冬至和大年初一，人們吃著餃子，心里仍記掛著張仲景的恩情。今天，我們用不著用嬌耳朵來治凍爛的耳朵了，但餃子卻已成了人們最常見、最愛吃的食品。

替換成高級詞匯可以通過使用詞典、百科全書、報(bào)紙和期刊等資源，在原有單詞的基礎(chǔ)上替換出較高級的單詞，從而提高文章的表達(dá)能力。

英語怎樣句型轉(zhuǎn)換（所有的句型轉(zhuǎn)換哦）初中的
1、句中含有am， is, are,的，將am ，is,are,移位到句首，構(gòu)成疑問句。
　　　在 am， is, are后面加not構(gòu)成否定句
2、劃線部分提問：句中不能出現(xiàn)劃線部分，但將劃線部分轉(zhuǎn)成疑問詞．
　　將陳述句變成祈使句
　　將陳述句變成疑問句
　　　　一般疑問句，
　　就是將一般疑問詞提到句首。
　　沒有一般疑問次（am is are）就加上助動(dòng)詞放在句首。
　　然后句子中間注意要改變的地方。
　　比如說，如果是一句以第三人稱來寫的陳述句。
　　那一些動(dòng)詞后面會(huì)加上es。
　　如果要改成一般疑問句，
　　句子里面又必須將助動(dòng)詞does（第三人稱單數(shù)）放在句首作一般疑問句的話，那改變的時(shí)候，動(dòng)詞后面就必須去es。
　　然后就是some和any的事情，
　　陳述句用some，
　　一般疑問句用any。
　　但是一小部分一般疑問句里面，
　　看到some，
　　一般疑問句也是要改some的。
　　在這句句子是……
　　比如說想要什么東西，
　　一般疑問句里面就要用some。
　　還有一種是特殊疑問句，
　　題目一般是劃線提問。
　　根據(jù)劃線的詞語選用特殊疑問詞，
　　放在句首，
　　進(jìn)行提問。
　　特殊疑問詞一般是w或wh開頭的。
　　如：
　　what \how\ who\ how many \how much \what colour\
　　how old\which\why……

我同意 dkyfranklin “生成語法的建立標(biāo)志著轉(zhuǎn)換生成語言學(xué)的形成”的說法，但他/的回答未切中要點(diǎn)。應(yīng)該說語法是語言學(xué)研究的一部分，同理生成語法也是轉(zhuǎn)換生成語言學(xué)研究的一部分 --- 后者的涵蓋面遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過前者。

轉(zhuǎn)正思想?yún)R報(bào)很好寫啊，精英入黨范文網(wǎng)上有很多會(huì)員原創(chuàng)的投稿，很不錯(cuò)，你可以去參考下。

遇到這類題目就要多想一想句中的同義詞或詞組，然后在注意一下語法就行了。

62.125°=(62)°(7)'(30)"
41°18'36"=(41.31)°
20°46'+35°54'=(56)°(40)'
90°-43°18'=(46)°(42)'
90°-25°32'=(64度28分)
350°/6=(58度20分)
10.75°+50°40'30"=(61.425度)
45°18'-6°2'×3=（63.4度）