河北四模英語(yǔ)初三

“河北小學(xué)模式”溫暖留守兒童

　　外出打工，留下上學(xué)的孩子怎么辦？這一直是外出打工人員最大的心病。為了讓打工人員在外放心工作，雷州市附城鎮(zhèn)河北小學(xué)的老師們，甘心當(dāng)好留守兒童的“父母”，為他們撐起“保護(hù)傘”，得到了社會(huì)各界特別是孩子家長(zhǎng)的普遍稱(chēng)贊，也創(chuàng)設(shè)了農(nóng)村學(xué)校關(guān)愛(ài)留守兒童的“河北小學(xué)模式”。

　　留守兒童在圖書(shū)館看書(shū)。記者李忠 攝

　　“親情的視頻”搭建溝通橋梁

　　“媽媽?zhuān)嫦肽?，爸爸他還好嗎？”3月27日，河北小學(xué)五年級(jí)小陳同學(xué)通過(guò)學(xué)校的“親情的視頻聊天室”，見(jiàn)到了遠(yuǎn)在佛山打工的媽媽?zhuān)鷭寢屃牧?0來(lái)分鐘的家常。

　　小陳告訴記者，他們父母過(guò)完春節(jié)就上去佛山打工，他們姐弟倆已經(jīng)一個(gè)多月沒(méi)有與父母見(jiàn)面了，很是想念他們，通過(guò)這次的視頻她們的心情好了很多。

　　據(jù)了解，為方便留守兒童與遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的父母交流，河北小學(xué)購(gòu)置了電腦、攝像頭等設(shè)備，建立起“親情的視頻聊天室”。自開(kāi)通以來(lái)，讓留守孩子與他們的父母“親密”接觸，享受親情。

　　“這個(gè)錢(qián)花得值，別小看這些電腦和攝像頭，這些設(shè)備能使孩子們與遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的父母相見(jiàn)，能給他們帶來(lái)莫大的溫暖與希望?！痹撔ＰｉL(zhǎng)曾小梅介紹，該校共有200多名學(xué)生，其中留守兒童97名，占學(xué)生總數(shù)近一半。近年來(lái)，學(xué)校得到雷州市婦聯(lián)和社會(huì)愛(ài)心人士的支持幫助，留守兒童的生活與學(xué)習(xí)條件因此得到進(jìn)一步改善，只是由于父母不在身邊，他們有時(shí)難免會(huì)感到失落與孤獨(dú)，而“親情的視頻聊天室”則能在一定程度上解決留守兒童的心理問(wèn)題，促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)。

　　“心語(yǔ)小屋”成就心靈驛站

　　“我已經(jīng)很努力學(xué)習(xí)了，為什么成績(jī)還上不來(lái)？”“我非常喜歡班中一位女生，該怎么辦？”“我的家庭條件不好，父母常年外出打工，總是擔(dān)心別人看不起自己，請(qǐng)問(wèn)我該怎么辦？”……校園心理咨詢(xún)室剛一開(kāi)門(mén)，便有幾個(gè)同學(xué)來(lái)到門(mén)口，依次向心理老師傾訴心事。自該校心理咨詢(xún)室開(kāi)放以來(lái)，這里成了不少學(xué)生經(jīng)常光顧的地方。

　　學(xué)校的書(shū)畫(huà)墻，為學(xué)畫(huà)的留守兒童展示作品。記者李忠 攝

　　曾小梅告訴記者，現(xiàn)在留守兒童增多，青春期身心變化大，但一些家長(zhǎng)片面追求教育成績(jī)而忽視心理健康教育。為幫助學(xué)生克服成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的各種心理健康與行為問(wèn)題，促進(jìn)其身心健康發(fā)展，該校3年前建立了心理咨詢(xún)室，為學(xué)生打造“心靈驛站”，幫學(xué)生打開(kāi)心窗，擺脫不良情緒，獲得成長(zhǎng)助力。

　　據(jù)了解，該校心理咨詢(xún)室每天都定時(shí)對(duì)學(xué)生開(kāi)放，由具有資質(zhì)的校長(zhǎng)曾小梅、副校長(zhǎng)陳求發(fā)等擔(dān)任心理咨詢(xún)教師，負(fù)責(zé)接受學(xué)生咨詢(xún)。來(lái)訪(fǎng)學(xué)生和家長(zhǎng)咨詢(xún)的問(wèn)題涉獵廣泛，包括厭學(xué)、考試焦慮、人際交往、情感問(wèn)題等。他們通過(guò)面對(duì)面交流、開(kāi)辟服務(wù)電話(huà)等方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)。同時(shí)，針對(duì)學(xué)生的共性問(wèn)題，舉辦《架起溝通橋梁，書(shū)寫(xiě)感恩心語(yǔ)》等團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)，正確地引導(dǎo)學(xué)生了解心理知識(shí)。截至目前，該校心理咨詢(xún)室面對(duì)面接待學(xué)生、家長(zhǎng)200多人次。

　　此外，學(xué)校還引導(dǎo)老師們掌握疏導(dǎo)學(xué)生心理的技巧，在教育教學(xué)中結(jié)合相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行教育疏導(dǎo)，如果發(fā)現(xiàn)有情緒反常的學(xué)生，也會(huì)帶到心理咨詢(xún)室來(lái)進(jìn)行心理疏導(dǎo)。

　　精品活動(dòng) 助力健康快樂(lè)成長(zhǎng)

　　日前，記者隨雷州市關(guān)工委領(lǐng)導(dǎo)到該校調(diào)研時(shí)了解到，自2013年開(kāi)始，在雷州市婦聯(lián)等部門(mén)的支持下，該校多方籌集資金，先后為留守兒童配備了特殊教育活動(dòng)室、健身娛樂(lè)室、圖書(shū)閱覽室、心語(yǔ)室等。

　　為了讓每一個(gè)留守兒童有更為廣闊的成長(zhǎng)空間，學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、中層干部和各班級(jí)班主任、任課老師為成員的關(guān)愛(ài)留守兒童工作小組，購(gòu)置了口風(fēng)琴、笛子、手風(fēng)琴、腳踏琴、電子琴以及卡拉OK點(diǎn)歌系統(tǒng)等設(shè)備，為留守兒童免費(fèi)提供場(chǎng)所、免費(fèi)提供器材、免費(fèi)上課，還充分利用課外活動(dòng)、周六和寒暑假，開(kāi)展“特色大課間”、“陽(yáng)光星期六”、“小候鳥(niǎo)讀書(shū)節(jié)”等豐富多彩的文體活動(dòng)，切實(shí)增強(qiáng)了留守兒童的.獲得感，培養(yǎng)了留守兒童自尊、自信、自強(qiáng)、自立的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　談及學(xué)校對(duì)留守兒童的關(guān)愛(ài)，河北村黨支部書(shū)記勞波就贊不絕口。他說(shuō)，該村地少人多，很多村民都選擇外出打工謀生，因而該村出現(xiàn)大批留守兒童，平常他們都是跟著年邁的爺爺奶奶生活,留守兒童們普遍存在無(wú)心向?qū)W、缺乏文明禮貌等現(xiàn)象。自從學(xué)校建立留守兒童之家后，每天24小時(shí)安排老師留守學(xué)校幫扶留守兒童，經(jīng)常性開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，把校園變?yōu)椤皩W(xué)園、樂(lè)園、家園”?！疤貏e是周六，老師們還返校跟留守兒童們一起開(kāi)展活動(dòng)，用情去溫暖缺愛(ài)的兒童，讓留守兒童健康快樂(lè)成長(zhǎng)?，F(xiàn)在村里的孩子們懂事多了，讀書(shū)成績(jī)進(jìn)步了，好人好事在我們村也蔚然成風(fēng)?！?/p>

　　河北小學(xué)的關(guān)愛(ài)模式，也引起了社會(huì)各界的關(guān)注。一些志愿者團(tuán)隊(duì)也前往該校開(kāi)展支教活動(dòng)，給留守兒童送上關(guān)愛(ài)和溫暖。曾小梅認(rèn)為，留守兒童教育是當(dāng)今農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移過(guò)程中帶來(lái)的社會(huì)問(wèn)題，而且將是一個(gè)在一定時(shí)期內(nèi)長(zhǎng)期存在的問(wèn)題，“我們將在今后的工作中給予更多的關(guān)愛(ài)支持，使留守兒童能更加深刻地體驗(yàn)到‘離開(kāi)父母有關(guān)愛(ài)，留守在家也幸?！?，使每一個(gè)留守兒童都能夠健康快樂(lè)成長(zhǎng)，讓他們與其他孩子共享一片藍(lán)天。”

有一天，小馬去對(duì)面的磨房送麥子。走著走著，眼看就要走到磨房了，可是，前面卻出現(xiàn)了一條小河。

　　小馬看見(jiàn)了對(duì)面的河馬大叔，便大聲問(wèn)道：“河馬大叔，這條河深不深呀?”

　　河馬大叔說(shuō)：“不深，不深，才剛到我的小腿肚呢!”

　　小馬半信半疑，當(dāng)它快要把腳進(jìn)河里的時(shí)候，有一只小松鼠從洞里跑出來(lái)，急忙說(shuō)道：“你不要命啦!之前我的幾個(gè)朋友來(lái)看我，它們走過(guò)來(lái)的時(shí)候，被水給沖走了呢!你最好小心點(diǎn)兒，要不，也會(huì)像我的朋友一樣慘!”

　　這時(shí)候，小馬真不知道該怎么辦了。于是，扭頭就跑回家，準(zhǔn)備問(wèn)媽媽去了。還沒(méi)等小馬開(kāi)口，媽媽就語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“小馬，怎么又回來(lái)了?是不是遇到困難了?不管遇到什么事，都一定要試過(guò)，才能下最后的結(jié)論，知道嗎?”

　　小馬說(shuō)：“我知道了，再見(jiàn)!媽媽?！?/p>

　　聽(tīng)了媽媽的話(huà)，小馬信心十足地又來(lái)到了河邊，它把腳伸進(jìn)河里，河既沒(méi)有那么淺，又沒(méi)有那么深，小馬很開(kāi)心!因?yàn)樗鼛蛬寢屗土他溩樱€明白了一個(gè)道理，不要聽(tīng)別人的，一定要自己試過(guò)，才能下結(jié)論。

小馬過(guò)河的故事作文2

　　一匹小馬在路上歡快的奔跑，一路上開(kāi)心極了，因?yàn)閶寢屪屗鰜?lái)見(jiàn)見(jiàn)世面，她一路上也交了好多好朋友，有螞蟻，河馬，燕子，小鹿等好多朋友，她心里也十分開(kāi)心。

　　跑了一會(huì)，她遇到了一條河，正準(zhǔn)備過(guò)去，這時(shí)它的好朋友螞蟻跑了過(guò)來(lái)，對(duì)小馬說(shuō)：千萬(wàn)不要過(guò)河，你會(huì)被淹死的，我的好多小伙伴就是因?yàn)檫@條河而喪命的，小馬聽(tīng)了嚇了一跳，伸出去的蹄子也趕忙收了回來(lái)，這時(shí)他的好朋友小鹿也跑了過(guò)來(lái)，對(duì)小馬說(shuō)：這條河很淺，前兩天我還跟著媽媽過(guò)去呢，小馬一聽(tīng)也猶豫了起來(lái)，到底會(huì)不會(huì)淹死呢，要不我再跑遠(yuǎn)一些，繞過(guò)這條河，她一直猶豫，這時(shí)她的媽媽也走過(guò)來(lái)了，對(duì)小馬說(shuō)：不要只聽(tīng)別人的話(huà)，要自己去嘗試一下，如果水深了，那就返回，如果水淺了不正好過(guò)去么，小馬聽(tīng)了感覺(jué)也對(duì)，就勇敢的邁著步子走了過(guò)去

小馬過(guò)河的故事作文

　　那小馬不是真正的馬，而是我自已。因?yàn)槲野职质抢像R，我是小馬，所以在這樣叫。先說(shuō)說(shuō)小馬過(guò)河是怎么回事，因?yàn)槟翘煳覀內(nèi)ヅ郎?，下山時(shí)為了方便一點(diǎn)，所以走了一條近路，要過(guò)一條小溪，雖然小溪旁邊有橋，但是我們沒(méi)去走，我看見(jiàn)有個(gè)農(nóng)民在小溪上搭了一個(gè)石橋，所以我們就踏了過(guò)去，在過(guò)河時(shí)媽媽給我開(kāi)了一個(gè)玩笑，她故意走了回來(lái)，我們互相避讓?zhuān)铱礈?zhǔn)了一個(gè)石塊，媽媽亦看中了同一石塊，同時(shí)用腳踩了下去，我踩在媽媽的腳上，開(kāi)心的笑了。