如何培養(yǎng)節(jié)儉英語作文初三

對啊 看著孩子喜歡的玩具 自己卻考慮生活 不能給他買 心里挺不是滋味的

如果你們夫妻時間的多的話，可以配孩子做一些游戲，多陪陪他，不要他老一個人玩，孩子一個人玩就只有和玩家玩嘍。
4歲的孩子應(yīng)該可以聽的東故事了，可以給買兒童童話，里面故事大多都是很有教育意義的，也可以教教孩子識字什么的。
呵呵 算是啟蒙吧，總是給他玩具玩也不是辦法

建議一：父母要做到勤儉節(jié)約
培養(yǎng)孩子勤儉節(jié)約的習(xí)慣要先從父母做起。
建議二：讓孩子不浪費食物和學(xué)習(xí)用品
培養(yǎng)孩子勤儉節(jié)約的習(xí)慣就要從日常生活中的小事做起，從孩子小的時候就教起，不能等到孩子浪費的習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成再讓他改，也不要認(rèn)為小事情無所謂，只要不浪費大的東西就可以。俗話說“由儉入奢易，由奢人儉難”一旦養(yǎng)成奢侈的習(xí)慣就很難變得節(jié)儉了。
建議三：讓孩子用掙錢來懂得勤儉節(jié)約
讓孩子學(xué)會節(jié)約最有效的手段就是讓孩子直接參與到財富創(chuàng)造的過程，讓孩子學(xué)會自己去掙錢，知道掙錢的辛苦和不易，孩子在生活中就不會大手大腳花錢了。比如讓孩子做家務(wù)賺零花錢。
建議五：給孩子準(zhǔn)備一個舊物收藏箱。

身先士卒，自己首先一定要做好。再者多給他講一下勤儉節(jié)約的故事。第三，多給他看一下艱苦地區(qū)孩子的生活，讓他思生活之來之不易。

　　勤儉節(jié)約是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，為了繼承和發(fā)揚這一傳統(tǒng)美德，應(yīng)該從小培養(yǎng)幼兒勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣。以下是我為您帶來的如何培養(yǎng)幼兒勤儉節(jié)約的一些方法!大家要根據(jù)實際進(jìn)行哦!

　　一、在日常生活學(xué)習(xí)中讓幼兒懂得節(jié)儉

　　在日常教學(xué)中，教師要有意識地把節(jié)儉的道理通過生動有趣的故事、詩歌、游戲等形式，有目的地滲透在日常教育之中，讓幼兒感知與體驗。如結(jié)合話題、節(jié)日，通過每天的晨談，有目的地與幼兒交流，或有意識地讓幼兒扮演“小小宣傳員”，把節(jié)儉知識傳播給家人。

　　二、家園合作讓幼兒理解節(jié)儉

　　讓幼兒養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣，理解節(jié)儉的真正內(nèi)涵，單一的教育效果并不顯著，必須通過家園攜手、通力合作才會取得好的效果。有些家長在對幼兒進(jìn)行教育時偏重于智育，忽視了對幼兒節(jié)儉方面的教育，例如有的家長因為自己小時受過苦，不希望自己的孩子再受苦，所以對幼兒在物質(zhì)方面的要求無條件滿足，有時甚至奢侈。其實無論家庭條件多優(yōu)裕，還是要防止和克服奢侈、浪費現(xiàn)象的發(fā)生。對此，建議家長注意以下幾點：

　　1、父母率先做到勤儉節(jié)約

　　培養(yǎng)幼兒勤儉節(jié)約的習(xí)慣要先從父母做起。生活在什么樣的家庭，幼兒就會養(yǎng)成什么樣的生活習(xí)慣。如果父母知道節(jié)儉、不浪費，幼兒自然就能學(xué)會勤儉節(jié)約;如果父母在日常生活中鋪張浪費，總是在吃穿等方面與他人攀比，幼兒自然也學(xué)會攀比。為此，父母必須為幼兒樹立節(jié)約的表率，從點滴小事做起，同時把握愛幼兒的方式與尺度，堅決克服溺愛，不要滿足幼兒過分的“物欲”，這樣，幼兒才會逐步養(yǎng)成節(jié)約的良好習(xí)慣，理解節(jié)儉的真正內(nèi)涵。

　　2、讓幼兒不浪費食物和學(xué)習(xí)用品

　　培養(yǎng)幼兒勤儉節(jié)約的習(xí)慣要從日常生活中的小事做起，在幼兒小時候就教起，不能等到幼兒浪費的習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成時再讓他改，也不要有小事情無所謂，只要不浪費大的東西就可以的想法。俗話說：“由儉入奢易，由奢入儉難?！币虼耍议L要嚴(yán)格要求幼兒不浪費食物，吃不完的東西留著下次吃，在外面吃飯、點食物的時候要按自己的飯量來確定，不能什么都要，最后浪費;在學(xué)習(xí)時不浪費紙張和鉛筆等學(xué)習(xí)用品;生活中衣服、鞋子能穿就行，不和他人攀比。

　　3、讓幼兒在嘗試掙錢中懂得勤儉節(jié)約

　　讓幼兒學(xué)會節(jié)約最有效的手段就是讓其直接參與財富創(chuàng)造的過程，學(xué)會自己去掙錢，知道掙錢的辛苦和不易，這樣幼兒在生活中就不會大手大腳了。如讓幼兒做家務(wù)賺零花錢，掙錢不是目的，主要是通過這樣的手段讓幼兒明白錢是怎么來的，體味到掙錢的不易，在消費時不鋪張浪費，同時也讓幼兒在掙零花錢的過程中體會父母賺錢的辛苦，節(jié)約開支，懂得感恩父母。

　　4、讓幼兒看到祖輩是怎樣生活的

　　父母的行為可能對幼兒的'感觸還不深，但父母可以讓幼兒和祖父母、外祖父母多接觸一下，從他們身上看老一輩人是怎么樣生活的。祖輩們大多都經(jīng)歷過窮苦年代，他們更能做到勤儉節(jié)約，幼兒通過和他們接觸，聽一些早年間祖輩是如何生活的故事等，觸動幼兒對鋪張浪費現(xiàn)象有所反省，進(jìn)而做到節(jié)約。

　　三、通過游戲讓幼兒踐行節(jié)儉

　　幼兒最喜歡游戲，為了讓幼兒懂得節(jié)儉并付諸行動，創(chuàng)設(shè)特定的游戲氛圍讓幼兒去體驗、去行動。如開展角色游戲“小吃店”“娃娃家”，讓幼兒以角色的身份投入游戲，以爸媽等角色身份教育自己的孩子要節(jié)儉，愛惜他人的勞動成果。又如幼兒在玩電動玩具游戲時，發(fā)現(xiàn)玩具不動與電有關(guān)，進(jìn)而引出話題“電從哪里來?”在幼兒的交流討論和教師的啟發(fā)教育中，幼兒得知：電是發(fā)電機(jī)發(fā)出來的，要經(jīng)過很多程序，才能發(fā)出強(qiáng)大的電，每度電凝結(jié)著發(fā)電工人的辛勤勞動。

　　我們每天的生活都離不開電，有了電可以做很多事情，所以要節(jié)約用電，養(yǎng)成隨手關(guān)燈的好習(xí)慣。這樣的游戲無形中增強(qiáng)了幼兒節(jié)約的意識，使幼兒在游戲中體驗生活，在生活中踐行節(jié)儉。例如洗手時他們看見水龍頭沒關(guān)緊會主動關(guān)緊;吃飯時不掉飯粒，保持桌面干凈整潔;知道節(jié)儉要從自己做起，從身邊小事做起，從節(jié)約每一度電、每一滴水、每一張紙、每一粒糧食做起，以自己的實際行動闡釋節(jié)儉。

　　此外，在教育中教師還要有計劃、有目的，做到有的放矢，寓“儉”于樂，組織一些愉悅性的模仿活動，讓幼兒在活動中將快樂愉悅轉(zhuǎn)變成自我努力、不斷進(jìn)取的強(qiáng)大動力。如活動《分果果》和《大家齊分享》等活動中幼兒體驗了節(jié)約的樂趣，感受節(jié)約的美德。同時，活動還滿足了幼兒的好奇心、好模仿的心理，在模仿中進(jìn)一步落實節(jié)儉。

　　雖然節(jié)儉的具體內(nèi)容是動態(tài)的，不同時代、不同經(jīng)濟(jì)條件對節(jié)儉的要求會有所不同，但其精神本質(zhì)是不變的，我們必須繼承并發(fā)揚，讓節(jié)儉的美德永存心中。讓我們從我做起，人人行動起來，厲行勤儉節(jié)約，為了中華民族的偉大復(fù)興，為了偉大的中國夢而一起努力吧!

培養(yǎng)孩子節(jié)儉的意識是一個長期的過程，需要家長從生活中的點滴做起。以下是一些具體的方法：

1.以身作則：家長是孩子的榜樣，如果家長自己不節(jié)儉，那么孩子也很難做到節(jié)儉。因此，家長要在日常生活中注意自己的消費習(xí)慣，盡量做到節(jié)約。

2.讓孩子參與家庭預(yù)算：讓孩子參與家庭的預(yù)算制定，讓他們了解家庭的經(jīng)濟(jì)狀況，知道錢的來之不易，從而懂得珍惜。

3.教育孩子理財知識：讓孩子了解金錢的價值，知道如何合理使用金錢，這對他們長大后的生活非常有幫助。

4.限制孩子的零花錢：不要給孩子過多的零花錢，讓他們學(xué)會自己管理錢財。

5.培養(yǎng)孩子的閱讀興趣：通過閱讀，孩子可以了解到許多關(guān)于節(jié)儉的故事和知識，這對培養(yǎng)他們的節(jié)儉意識非常有幫助。

6.鼓勵孩子做家務(wù)：讓孩子參與到家務(wù)中來，讓他們明白每一分錢都來之不易，應(yīng)該珍惜。

7.帶孩子去體驗生活：讓孩子去體驗一下生活的艱辛，比如去做一些兼職工作，這會讓他們更加珍惜現(xiàn)在的生活。

8.定期進(jìn)行家庭財務(wù)教育：定期和孩子一起討論家庭財務(wù)狀況，讓他們了解家庭的收支情況，理解節(jié)儉的重要性。

聽、說、讀、寫是學(xué)習(xí)和運用語言所必須具備的思想語言基本技能，而聽和其它三項能力相比較起來，在日常生活中所占的比例最大，在英語教學(xué)中，英語聽力能的高低對英語教學(xué)的成果有著直接的影響。本文旨在對初中學(xué)生英語聽力能力提高的方法進(jìn)行研究，主要提出了培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)、幫助學(xué)生正確發(fā)音、創(chuàng)造良好的聽力訓(xùn)練氛圍以及強(qiáng)化對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)這四種方法，具有一定的現(xiàn)實意義。
一、培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)
英語學(xué)習(xí)對不同性格和不通智力的初中學(xué)生來講，有著完全不同的感受，這就要求教師在英語聽力的教學(xué)過程中，要注重因材施教，對不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)方式，從而來使學(xué)生對英語充滿著自信心。新的英語教材所設(shè)計的各種各樣的聽力測試內(nèi)容，不免會使學(xué)生感到心理壓力很大而產(chǎn)生退縮心理，這樣，學(xué)生在焦慮中必定無法聽清楚聽力測試的內(nèi)容，這就要求廣大的教師在實施英語聽力教學(xué)的過程中，要能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦碚{(diào)試工作，及時幫助學(xué)生擺脫顧慮、消除緊張，教會學(xué)生進(jìn)行自我調(diào)整，讓學(xué)生能夠做到自信且放松的和別人進(jìn)行交流，在交流中進(jìn)行聽力的訓(xùn)練。另外，在平時的英語教學(xué)中，教師要對學(xué)生自尊心和自信心的維護(hù)進(jìn)行重視，對學(xué)習(xí)過程中學(xué)生所取得的各種進(jìn)步進(jìn)行及時的鼓勵和肯定，讓每一個學(xué)生都能夠形成良好的心理素質(zhì)，從而在英語聽力學(xué)習(xí)中時刻充滿信心。
二、幫助學(xué)生正確發(fā)音
在初中英語教學(xué)中，有很多詞的讀音十分相近，但是其意思卻是截然不同的，就像cure和kill，這兩個詞聽上去其實差不多，但是前者是治愈的意思，后者卻是殺死的意思，我們可以設(shè)想一下，當(dāng)一個醫(yī)生在對病人說我會治好你的病，也就是I’llcureyou，但是如果這個醫(yī)生發(fā)音并不是很準(zhǔn)確的話，病人很容易就聽成I’llkillyou。事實上，這兩個詞所差的只是一個音素。
對于初中學(xué)生來講，他們正處于英語學(xué)習(xí)的初級階段，其在發(fā)音上具有很強(qiáng)的可塑性，所以，這一階段幫助他們進(jìn)行正確的發(fā)音是十分關(guān)鍵的。那么，在剛開始的教學(xué)中，教師可以從舌頭的擺放位置以及氣流的發(fā)出等等方面來進(jìn)行講解，反復(fù)不斷的練習(xí)，直到每一個學(xué)生都能夠發(fā)音準(zhǔn)確為止，只有在一開始讓學(xué)生學(xué)會正確發(fā)音，才能夠為學(xué)生后續(xù)的聽力學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

新的課程改革理念，給教育工作者帶來了全新的教育思考，現(xiàn)代教育以學(xué)生為主體，是以人
為本的教育，教育的根本目的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力.因此，在中學(xué)
數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師不僅要向?qū)W生傳授有價值的數(shù)學(xué)內(nèi)容，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，主動性和創(chuàng)造性，大
膽質(zhì)疑，求疑解難，有創(chuàng)造的解決問題，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目的.數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾個方面入手.
一、教師要樹立創(chuàng)新意識，創(chuàng)設(shè)良好的創(chuàng)新氛圍
學(xué)生是創(chuàng)新的主體，在適宜的環(huán)境和條件下，學(xué)生的創(chuàng)新潛能就會被激活，從而釋放出來.在教學(xué)實踐中，教師要首先樹立創(chuàng)新意識，改變以知識傳授為中心的教學(xué)方法，確立培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力的目標(biāo).在教學(xué)中，教師要考慮如何才能激發(fā)學(xué)生的興趣、如何才能培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣、如何培養(yǎng)學(xué)生堅定的意志和品質(zhì)、如何拓寬學(xué)習(xí)的空間，如何改進(jìn)教學(xué)方法，等等.在教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的心理規(guī)律、個人差異、教學(xué)內(nèi)容的特點以及學(xué)生的知識基礎(chǔ)等情況，引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生積極主動地參與教學(xué)活動，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、自由、充滿活力的民主氛圍，使學(xué)生在教育教學(xué)過程中能夠與教師一起參與教和學(xué)，做學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生敢說、敢想、敢提問、敢質(zhì)疑、敢爭辯，使教師和學(xué)生的角色處于互動狀態(tài)，互相討論、互相交流.在互動環(huán)節(jié)中，教師要尊重學(xué)生的愛好、個性和人格，以寬容，友善的態(tài)度對待學(xué)生.出現(xiàn)了失誤不要忙于批評，而要幫助他們弄清原因，找準(zhǔn)差距，用發(fā)展的眼光給予評價，保護(hù)學(xué)生思維的積極性，從而最大限度地調(diào)動學(xué)生的潛能.
二、學(xué)生的創(chuàng)新興趣是培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)新能力的關(guān)鍵
教育學(xué)家烏申斯基說：“沒有絲毫興趣的強(qiáng)制學(xué)習(xí)，將會扼殺學(xué)生探求真理的欲望.”興趣是學(xué)習(xí)的重要動力，興趣也是創(chuàng)新的重要動力.創(chuàng)新的過程需要興趣來維持.
1.利用“學(xué)生渴求他們未知的、力所能及的問題”的心理，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新興趣.興趣產(chǎn)生于思維，而思維又需要一定的知識基礎(chǔ).在教學(xué)中恰如其分地出示問題，讓學(xué)生“跳一跳，就摘到桃子”，問題難易適度，問題是學(xué)生想知道的，這樣的問題會吸引學(xué)生，可以激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知矛盾，引起認(rèn)知沖突，引發(fā)強(qiáng)烈的興趣和求知欲.學(xué)生因興趣而學(xué)，而思維，并提出新質(zhì)疑，自覺地去解決，去創(chuàng)新.
2.合理滿足學(xué)生好勝的心理，培養(yǎng)創(chuàng)新的興趣.學(xué)生都有強(qiáng)烈的好勝心理，如果在學(xué)習(xí)中屢屢失敗，會對從事的學(xué)習(xí)失去信心.教師創(chuàng)造合適的機(jī)會使學(xué)生感受成功的喜悅，對培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力是有必要的.比如：針對不同的群體開展幾何圖形設(shè)計大賽、數(shù)學(xué)笑話晚會、邏輯推理故事演說等等，展開想象的翅膀，發(fā)揮它們不同的特長，在活動中充分展示自我，找到生活與數(shù)學(xué)的結(jié)合點，感受自己勝利的心理，體會數(shù)學(xué)給他們帶來的成功機(jī)會和快樂，培養(yǎng)創(chuàng)新的興趣.
3.利用數(shù)學(xué)中圖形的美，培養(yǎng)學(xué)生的興趣.生活中大量的圖形有的是幾何圖形本身，有的是依據(jù)數(shù)學(xué)中的重要理論產(chǎn)生的，也有的是幾何圖形組合，它們具有很強(qiáng)的審美價值.在教學(xué)中宜充分利用圖形的線條美、色彩美，給學(xué)生最大的感知，充分體會數(shù)學(xué)圖形給生活帶來的美.在教學(xué)中盡量把生活實際中美的圖形聯(lián)系到課堂教學(xué)中，再把圖形運用到美術(shù)創(chuàng)作、生活空間的設(shè)計中，產(chǎn)生共鳴，使他們產(chǎn)生創(chuàng)造圖形美的欲望，驅(qū)使他們創(chuàng)新，維持長久的創(chuàng)新興趣.
4.利用數(shù)學(xué)中的歷史人物、典故、數(shù)學(xué)家的童年趣事、某個結(jié)論的產(chǎn)生等等激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣.學(xué)生一般喜歡聽趣人趣事.教學(xué)中結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容講述數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史和歷史上數(shù)學(xué)家的故事，象數(shù)學(xué)理論所經(jīng)歷的滄桑，數(shù)學(xué)家成長的事跡，數(shù)學(xué)家在科技進(jìn)步中的貢獻(xiàn)，數(shù)學(xué)中某些結(jié)論的來歷，既可以了解數(shù)學(xué)的歷史，豐富知識，又可以增加學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)習(xí)其中的創(chuàng)新精神.
三、創(chuàng)造寬松和諧的教學(xué)環(huán)境，陶冶學(xué)生的創(chuàng)新個性
輕松活潑的課堂氣氛和融洽的師生關(guān)系，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力較適宜的“氣候”和“土壤”.
因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)轉(zhuǎn)變過去提倡的教師“教”和學(xué)生“學(xué)”并重
的模式，實現(xiàn)由“教”向“學(xué)”過渡，創(chuàng)造適宜于學(xué)生主動參與、主動學(xué)習(xí)的活躍的課堂氣氛，從而形成有利于學(xué)生主體精神、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力健康發(fā)展的寬松的教學(xué)環(huán)境.在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)

一個愉悅、和諧、民主、寬松的人際環(huán)境，教師應(yīng)該努力以自己對學(xué)生的良好情感去引發(fā)學(xué)生積極的情感反應(yīng)，創(chuàng)設(shè)師生情感交融的氛圍.使學(xué)生在輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍中產(chǎn)生探究新知興趣、積極主動地去追求人類的最高財富――知識和技能，從而使學(xué)生敢創(chuàng)造，同時迸發(fā)出創(chuàng)造思想的火花，從而發(fā)揮自己的聰明才智，進(jìn)行創(chuàng)造思維和想象.為此，就要做到：①教學(xué)過程要生動活潑，具有啟發(fā)性，使學(xué)生較自由地思維和表達(dá)，在“心理安全”的條件下進(jìn)行創(chuàng)新思維和想象.②發(fā)揚教學(xué)民主，促進(jìn)個性發(fā)展，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中敢于標(biāo)新立異，在“心理自由”的條件下培養(yǎng)求異思維、聚合思維、逆向思維等多種思維方式.③建立和諧的師生關(guān)系，以營造
學(xué)生創(chuàng)新的氛圍.
創(chuàng)新是教與學(xué)的靈魂，也是認(rèn)知事物、啟發(fā)思維、接受知識的有效體現(xiàn).為了讓學(xué)生能夠全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展，實現(xiàn)教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式真正轉(zhuǎn)變，我們還有很長的道路要走.我相信，只要我們擁有一顆充滿熱情的心和積極向上的態(tài)度，就一定會在教育事業(yè)上收獲累累碩果.

學(xué)生思維能力的培養(yǎng)不是一朝一夕的事情，這是一個循序漸進(jìn)的過程，要從一點一滴的小事做起，我們要時時刻刻牢記教師肩上的責(zé)任，在每一堂課中堅持，在堅持中進(jìn)步，日積月累，逐步培養(yǎng)。那么在課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力？本人根據(jù)自己20多年的教學(xué)經(jīng)驗，談兩點體會。
教會學(xué)生審題。不管是什么樣的考試，不管是什么樣的難題，考生首先要過的一關(guān)就是審題，弄清題目意思，弄懂題目要求對于解決問題至關(guān)重要?？荚噥G分的眾多原因中，一個重要的原因就是沒有審清題目，很多人認(rèn)為是粗心，其實不然。平時教學(xué)過程中，老師就要有意識的培養(yǎng)學(xué)生的審題能力，看到一個題目，一定要認(rèn)真讀題目，找題中的關(guān)鍵詞，關(guān)鍵字眼，比如題目中的“最小”、“至多”、“不少于”、“增加了”、“增加到”、“減少了百分之幾”、“減少到百分之幾”等等。
在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，不要被“死公式”、“死定式”、“死套路”給套住了，要讓學(xué)生的思維活起來。小學(xué)數(shù)學(xué)中有一個“雞兔同籠”的問題，我們的老師是有套路的，到了初中，你問學(xué)生“雞兔同籠”問題怎么解決，有學(xué)生馬上回答：“我知道，你說題目，我保證能很快說出答案。”我信了，他們的套路是假設(shè)法，即假設(shè)全是雞，則多出了多少腳，每只兔子比每只雞多2只腳，這樣算出兔子的只數(shù)。這個方法確實是可行的，但是對于小學(xué)二三年級的學(xué)生，恐怕是有點為難他們，理解起來也有困難。況且這是定式，這是套路，不利于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，也許你問他“木馬板凳”的問題，他當(dāng)時就蒙。我倒是聽說一個故事，就是關(guān)于解決“雞兔同籠”問題的。故事是這樣的：一位博士生爸爸給小學(xué)二年級的兒子輔導(dǎo)功課，恰好講到一道“雞兔同籠”問題?！半u和兔關(guān)在一起，從上面看共有35個頭，從下面看共有94只腳，問雞和兔各有多少只？”講了幾遍兒子還是似懂非懂，看樣子，只是暫時知道了這道題怎么做了，說不定換一個數(shù)字他就不會了。此時，正好一個土豪朋友到他家來玩，這朋友是書讀得不多，但是頭腦很靈活，生意做得挺大，土豪朋友聽了他這樣給兒子講題，笑著說：“你的書讀得太多了，都讀殘廢了，看我的?！彼又f：“假設(shè)這些雞和兔都是訓(xùn)練有素的，我口哨一吹，雞和兔都抬起一只腳，94-35=59，口哨再一吹，雞和兔又都抬起一只腳，59-35=24,此時雞一屁股坐在地上了，兔子還兩只腳立著。所以兔子有24÷2=12只，雞有35-12=23只?！辈┦康膬鹤玉R上來了精神，兩眼放光。這樣做真的很太簡單了。所以我們教書千萬不要用套路去套死學(xué)生，應(yīng)該多想點“招”，多想點新方法，新技巧，不要限制學(xué)生思維的發(fā)展。
培養(yǎng)學(xué)生思維能力任重道遠(yuǎn)，絕非一朝一夕，我們應(yīng)該長期堅持不懈，不斷積累方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

1、加強(qiáng)督察與教育相結(jié)合.“督”要及時、要勤；“察”要來真的,動真格的,無論是誰,一律平等,絕不能因為領(lǐng)導(dǎo),就怕領(lǐng)導(dǎo)“穿小鞋”,或者礙于情面,得過且過,不追不問,不公正的對待事物.督察室要對全校的各部門、各單位進(jìn)行認(rèn)真地督察,詳細(xì)做好記錄.要經(jīng)?！岸健?經(jīng)?！安臁?工作形成制度化,一個月要對各學(xué)部或者各辦公室(包括行政樓里的)進(jìn)行檢查和抽查.要對教職工進(jìn)行思想政治教育,不要把掙錢看成是唯一的,這個工作要細(xì)、不能只是說說走過場、走形式而已,需要長期堅持下去,絕不能弱化學(xué)校的思想政治工作.
　　2、學(xué)生生活區(qū)在學(xué)生回到公寓時,可以提前5分鐘給電,平時學(xué)生有事,或者有病休息時,就一個人在宿舍時,本著厲行節(jié)約的原則,有二組燈的可以打開其中的一組,而生活老師要給予全程關(guān)注,離開生活區(qū)域后,隨即關(guān)閉電源.
　　3、各單位(辦公室、專用教室、包括校長室)違反學(xué)校規(guī)定要對責(zé)任者處以罰款,并且以后違反制度的要呈“倍數(shù)”上漲.要建立罰款專用帳本,看看哪一個單位挨罰得多,則說明執(zhí)行總校的規(guī)章制度不好.
　　4、加強(qiáng)身邊勤儉節(jié)約事例的宣傳工作,提高和培養(yǎng)全校教職員工勤儉辦學(xué)的思想意識.要牢固樹立“浪費也是”的節(jié)約意識,克服“花學(xué)校的錢不心疼”的不良心態(tài),形成“鋪張浪費可恥,勤儉節(jié)約光榮”的良好氛圍,使勤儉節(jié)約成為一種時尚、一種習(xí)慣、一種精神.