提前把初三英語背完好嗎

孩子不是你用來顯擺的物品，請(qǐng)尊重他。不要強(qiáng)迫他做不喜歡的事。

有只能說背作文對(duì)短期內(nèi)提高孩子的作文成績(jī)可能會(huì)有幫助。但是寫好作文的根本不在背作文，而是積累，有了積累，再找到寫作的靈感，才能迸出思想的火花，文章也就下筆如神了。

幫助小學(xué)生提高記憶英語單詞的能力的方法：
一、多渠道協(xié)同識(shí)記。如果我們正在講課時(shí)只是爭(zhēng)學(xué)生聽，那就只利用了學(xué)生的聽覺，聽覺器官被單一使用易疲勞，注意力也易開散，果而，感覺的效果也就差了。所以，要充開利用學(xué)生的眼、耳、口、手、腦進(jìn)行記憶，促使多種感覺器官正在同一時(shí)間內(nèi)共同參加識(shí)記活動(dòng)，進(jìn)行多種“聯(lián)系通道”的綜開性的信息傳輸，從而支到強(qiáng)化信息的作用。果此，正在教生詞的時(shí)候，爭(zhēng)取學(xué)生一邊跟錄音讀單詞，一邊練寫。通過那樣的圓式，學(xué)生既會(huì)讀又會(huì)寫，支到了較好的教學(xué)效果。

二、直觀教學(xué)加深記憶。教師要盡可能地利用各種生動(dòng)有趣的材料進(jìn)行單詞教學(xué)，加深學(xué)生的記憶。比如正在教學(xué)食物單詞的時(shí)候，為了避免學(xué)生把單詞混淆，特別準(zhǔn)備一些與單詞相對(duì)當(dāng)?shù)氖澄?，?zhēng)取學(xué)生可以瞅?qū)嵳谖镞M(jìn)行學(xué)習(xí)，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣，單詞也記住了，支到了事半功倍的教學(xué)效果。

三、通過游戲記憶單詞。單詞教學(xué)是一個(gè)枯燥累味的過程，學(xué)生很快就失去學(xué)習(xí)的興趣。所以正在教學(xué)外我們還要適當(dāng)準(zhǔn)備一些游戲，爭(zhēng)他們正在高興的氛圍外進(jìn)行學(xué)習(xí)。比如單詞接龍就是一個(gè)很好的游戲，學(xué)生都非常喜歡，對(duì)記憶單詞很有幫助。

四、多次復(fù)現(xiàn)鞏固記憶。實(shí)驗(yàn)證明：遺忘的規(guī)律是先快后慢，剛記住的材料，最初幾個(gè)小時(shí)內(nèi)遺忘的速度最快。小學(xué)生由于年齡關(guān)系，單詞遺忘率也是很高的。為了幫助學(xué)生避免遺忘，我覺得必須組織好溫習(xí)。比如正在每節(jié)舊課前，我都會(huì)把前面剛學(xué)過的單詞溫習(xí)一遍，爭(zhēng)取學(xué)生正在每節(jié)課都能記一記單詞，長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，學(xué)生就能把所學(xué)的單詞記住了。

五、睡前及起床后記單詞。要把所學(xué)單詞牢牢地記住，靠課堂的40開鐘是絕對(duì)不夠的。所以學(xué)生正在課后還要自覺地花時(shí)間去記單詞。而最好的記憶時(shí)刻是就寢前和起床后，教師當(dāng)教育學(xué)生好好地利用每天外的那兩個(gè)時(shí)間記單詞。

英語單詞記憶的圓法是多種多樣的，須要我們正在教學(xué)實(shí)踐外努力探索，使英語教學(xué)更加符開語言教學(xué)的規(guī)律，符開心思學(xué)、教育學(xué)的規(guī)律。只有那樣，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性、自覺性，提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。

推薦4級(jí)和6級(jí)單詞

我們咣那叫捏??！小孩一般瘦的多捏捏可以長(zhǎng)肉！我也是從小讓家里人捏的，反正20多年過去了還沒什么不良反應(yīng)呢！

我曾經(jīng)去孩子的課外班聽過幾次家長(zhǎng)會(huì),那里的老師以做游戲的方式,讓我們家長(zhǎng)親身體驗(yàn)了下增強(qiáng)記憶力的方法。最后北京新東方優(yōu)能一對(duì)一的老師總結(jié)了以下幾點(diǎn)：1.定位尋找家中物品【每天花10分鐘的時(shí)間來搜尋家中經(jīng)常出現(xiàn)的物品，比如鑰匙、錢包、手機(jī)、公文包、眼鏡和鞋子等。找到后固定它們的位置并牢記，一想到某種物品就會(huì)聯(lián)想到某個(gè)特定的位置，卸載大腦的過重負(fù)荷。】2. 花1分鐘記住新的人名【如何提高記憶力?每天都嘗試讓自己結(jié)交一位新的朋友吧，并在心中反復(fù)默念名字持續(xù)1分鐘。這樣就能讓大腦中的海馬體與額葉通力合作，將信息轉(zhuǎn)

這個(gè)是人教版的嗎？

我初先背原文再理解注釋譯文能知覺理解