初二下學(xué)期英語(yǔ)同步教育

.《愛的教育》讀后感

這個(gè)假期我讀了亞米契斯寫的《愛的教育》.讓我知道了許多有著教育愛和愛中的教育的故事.

這本書采用日記的形式,講述一個(gè)叫恩利科的小男孩成長(zhǎng)的故事,建記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校,家庭,社會(huì)的所見所聞,字里行間洋溢著對(duì)祖國(guó),父母,師長(zhǎng),朋友的真摯的愛,有著感人肺腑的力量.文章中孩子們所表現(xiàn)的更多的是閃光的美德,這正是小說(shuō)極力頌揚(yáng)的地方.小說(shuō)記錄了長(zhǎng)輩們對(duì)孩子的教育和啟示,附在日記后面還以第二人稱寫了他們嘔心瀝血的教子篇.它用愛塑造人,引導(dǎo)我們永遠(yuǎn)保持一顆勇于進(jìn)取而善良真誠(chéng)的心.

愛的教育一書上每一個(gè)小故事都講述了一種不同的愛,特別是每月故事更是讓人感動(dòng),讓我覺得世間處處有真情.其中《尋母記》更使我感動(dòng),一個(gè)才十一歲的孩子就孤身一人從熱那亞出發(fā)去美洲,這需多少愛來(lái)支持他啊!然而到了那里,母親卻又隨著房主到了其他地方.

書中還提到了這樣一件感人肺腑的事情:二年級(jí)學(xué)生洛佩諦為了救一個(gè)站在當(dāng)街的一年級(jí)學(xué)生,而趕在車子前面,救出了他,自己卻被車子軋斷了一條腿.同學(xué),老師,校長(zhǎng)都紛紛稱贊他是"犧牲自己的生命而救助朋友的人".還有一件事:一個(gè)小男孩因?yàn)槭軇e人羞辱而氣憤地將墨水瓶丟向欺侮他的同學(xué),不想?yún)s丟在了剛走進(jìn)教室的先生身上.先生并沒有盲目地責(zé)怪他,而是把事情的來(lái)龍去脈弄得一清二楚,并"請(qǐng)"造事者起立,承認(rèn)錯(cuò)誤,從而培養(yǎng)學(xué)生有坦白過(guò)失承擔(dān)責(zé)任的勇氣.

讀了這本書我覺得我們要看到在當(dāng)前發(fā)展經(jīng)濟(jì)的情況下,同學(xué)之間自私自利,以我為主,嫉妒打擊,怕得罪人,惡意競(jìng)爭(zhēng)等不良作風(fēng)日益生成,關(guān)心人,了解人,幫助人的優(yōu)良風(fēng)氣日漸淡漠.因此,在全社會(huì)加強(qiáng)精神文明建設(shè)的新形勢(shì)下,我們更應(yīng)在學(xué)校,在學(xué)生中提倡和開展愛的教育,提倡愛祖國(guó),愛社會(huì),愛學(xué)校,愛父母,愛老師,愛同學(xué),愛社會(huì)上一切需要愛護(hù)的人,培養(yǎng)學(xué)生得,智,體全面發(fā)展,做個(gè)新時(shí)代的好少年,讓我們用愛去喚醒人類的真實(shí)情感,讓愛在每個(gè)人的心中永駐.

詞 目 教導(dǎo)有方
發(fā) 音 jiào dǎo yǒu fāng
釋 義 教育引導(dǎo)很有辦法。
出 處 清·吳研人《二十年目睹之怪現(xiàn)狀》第九十九回：“凡此種種，雖然是他叔祖教導(dǎo)有方，也是他福至心靈，官星透露，才得一變而為聞一知十的聰明人?！?
詞 目 孟母三遷
發(fā) 音 mèng mǔ sān qiān
釋 義 孟軻的母親為選擇良好的環(huán)境教育孩子，三次遷居。
出 處 漢·趙歧《孟子題詞》：“孟子生有淑質(zhì)，幼被慈母三遷之教?！?
詞 目 玉不琢，不成器
發(fā) 音 yù bù zhuó，bù chéng qì
釋 義 琢：雕。玉石不經(jīng)雕琢，成不了器物。比喻人不受教育、不學(xué)習(xí)就不能有成就。
出 處 《禮記·學(xué)記》：“玉不琢，不成器，人不學(xué)，不知道。”
詞 目 因材施教
發(fā) 音 yīn cái shī jiào
釋 義 因：根據(jù)；材：資質(zhì)；施：施加；教：教育。指針對(duì)學(xué)習(xí)的人的志趣、能力等具體情況進(jìn)行不同的教育。
出 處 《論語(yǔ)·為政》“子游問孝”、“子夏問孝”朱熹集注引宋程頤曰：“子游能養(yǎng)而或失于敬，子夏能直義而或少溫潤(rùn)之色，各因其材之高下與其所失而告之，故不同也?！?
詞 目 畫荻教子
發(fā) 音 huà dí jiào zǐ
釋 義 荻：蘆葦。用蘆葦在地上書畫教育兒子讀書。用以稱贊母親教子有方。
出 處 《宋史·歐陽(yáng)修傳》：“家貧，致以荻畫地學(xué)書?！?
詞 目 諷一勸百
發(fā) 音 fěng yī quàn bǎi
釋 義 諷：用委婉含蓄的言語(yǔ)批評(píng)、指責(zé)；勸：勸告，勸戒。委婉含蓄地批評(píng)、指責(zé)一個(gè)，使大家都受到教育。
出 處 《史記·司馬相如列傳》：“揚(yáng)雄以為靡麗之賦，勸百而諷一，猶馳騁鄭衛(wèi)之聲，曲終而奏雅，不已虧乎？” 百年樹人樹：種植，栽培。比喻培養(yǎng)人才是長(zhǎng)期而艱巨的事。不吝指教不要舍不得指點(diǎn)教導(dǎo)。教學(xué)相長(zhǎng)教和學(xué)兩方面互相影響和促進(jìn)，都得到提高。教亦多術(shù)教：教誨；術(shù)：方法。教誨人有多種方法。教無(wú)常師受教不必有固定的老師。教婦初來(lái)，教兒嬰孩 指對(duì)一個(gè)人施加教育應(yīng)該及時(shí)及早。學(xué)然后知不足，教然后之困學(xué)習(xí)之后，才知道自己的缺點(diǎn)；教學(xué)以后，才知道自己的知識(shí)貧乏。言傳身教言傳：用言語(yǔ)講解、傳授；身教：以行動(dòng)示范。既用言語(yǔ)來(lái)教導(dǎo)，又用行動(dòng)來(lái)示范。指行動(dòng)起模范作用。有教無(wú)類類：類別。不管什么人都可以受到教育。因材施教因：根據(jù)；材：資質(zhì)；施：施加；教：教育。指針對(duì)學(xué)習(xí)的人的志趣、能力等具體情況進(jìn)行不同的教育。諄諄教導(dǎo)諄諄：懇切、耐心的樣子。懇切、耐心地教導(dǎo)。 以法為教：引用法律條文充當(dāng)教育的內(nèi)容。
教導(dǎo)有方：教育引導(dǎo)很有辦法。
因材施教：指針對(duì)學(xué)習(xí)的人的志趣、能力等具體情況進(jìn)行不同的教育
孟母三遷：孟軻的母親為選擇良好的環(huán)境教育孩子，三次遷居。
蒙以養(yǎng)正：指從童年開始，就要施以正確的教育。
畫荻教子：用蘆葦在地上書畫教育兒子讀書。用以稱贊母親教子有方。
夏雨雨人：前一個(gè)“雨”，名詞，雨水；后一個(gè)“雨”，動(dòng)詞，下雨。有如夏天的雨落在人身上。比喻及時(shí)給人幫助和教育。
評(píng)論 | 3 0
舉報(bào)| 2013-11-12 22:42熱心網(wǎng)友 最快回答
因材施教
孟母三遷諷一勸百畫荻教子 教導(dǎo)有方玉不琢，不成器

初一是步步高，有什么故事嗎？不行，大年初一吃步步高，他要有好的預(yù)言就是吃了步步高，他一天一天。會(huì)好起來(lái)，一步一步慢慢地登高日子也一天一天好起來(lái)，過(guò)得好也許就這樣的日語(yǔ)也了。就是一種形象的。高吧步步高。

1、對(duì)青春期叛逆的孩子父母首先要學(xué)會(huì)冷靜，理智對(duì)待。在逆反期內(nèi)，父母不要跟孩子斗氣較勁，要多站在孩子的角度上思考問題，尊重孩子，發(fā)揚(yáng)家庭民主，多聽各方意見，給孩子辯解的機(jī)會(huì)和改錯(cuò)的時(shí)間，不要以家長(zhǎng)的“威嚴(yán)”壓制孩子，強(qiáng)制孩子屈服。
2、要學(xué)會(huì)理解孩子，經(jīng)常給予孩子適當(dāng)?shù)馁潛P(yáng)和鼓勵(lì)。要學(xué)會(huì)理解孩子、賞識(shí)孩子、肯定孩子。在父母賞識(shí)的目光里，教育才能充滿希望。得到父母的贊揚(yáng)，孩子會(huì)變得心情愉悅，信心倍增，內(nèi)心充滿了幸福感，更容易接受父母的意見，克服自身的小毛病。如果父母只是一味地?cái)?shù)落、訓(xùn)斥孩子，指責(zé)甚至打罵孩子，不僅影響自己的情緒，而且還很容易讓孩子陷入自卑的泥潭。
3、對(duì)待叛逆的孩子要有耐心，曉之以理，動(dòng)之以情，用心靈感化孩子。面對(duì)倔強(qiáng)的孩子，父母要有耐心，不要跟孩子硬碰硬。在孩子面前，父母應(yīng)該放下“家長(zhǎng)”的架子，耐住性子，學(xué)會(huì)“蹲”下來(lái)和孩子平等的對(duì)話，學(xué)會(huì)傾聽孩子的聲音，以民主平等的方式對(duì)待孩子?；蛟S只是短短的幾分鐘，暖暖的幾句話，輕輕的幾次撫摸，孩子的心結(jié)就能解開，就能讓孩子從極度叛逆中走出來(lái)。
4、要把握好愛的尺度，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。改掉一個(gè)壞習(xí)慣，遠(yuǎn)比養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣困難得多。在幫助孩子克服不良習(xí)慣的過(guò)程中，父母需要適時(shí)地把握好愛的尺度，應(yīng)該多從情感上靠近，心靈上溝通，方法上變通。給孩子恰當(dāng)?shù)膼邸Ｈ绻⒆訉?shí)在頑性不改，給他一些適度的懲罰。說(shuō)服教育并非是教育的唯一手段，必要的懲戒還是需要的。

只是在一定規(guī)則中發(fā)現(xiàn)他們的啟蒙點(diǎn)，來(lái)到相同的教育環(huán)境后，另一方面將孩子那些潛在的特長(zhǎng)以及怎樣使孩子健康成長(zhǎng)，而非掌握多少東西，首先將孩子身上發(fā)現(xiàn)的問題說(shuō)出眾合利達(dá)教育老師，并不是軍事化的要求他們相同，孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中會(huì)好一點(diǎn)，每次如果這么溝通，希望家長(zhǎng)和老師共同糾正，幼兒重在啟蒙：個(gè)人覺得主要是孩子在家庭教育中出現(xiàn)問題的需要改善的地方說(shuō)明一下，需要家長(zhǎng)如何配合說(shuō)出，家庭不同。每個(gè)孩子都不同，讓他們將來(lái)能夠更好的成為自己就好了。加油，那些問題可能是家庭教育或者在社會(huì)接觸中所得的東西

具體到哪個(gè)科目的分類

1、橙大姐的英語(yǔ)啟蒙。決定了，用Susan的六件套。計(jì)劃是在小學(xué)前學(xué)完這套課，完成英語(yǔ)的啟蒙。也不多想了，什么刷牛津樹，什么刷等級(jí)，算了，放過(guò)自己也放過(guò)孩子，就用這差不多2年半的時(shí)間把這六件套學(xué)完就好了，關(guān)鍵是持續(xù)學(xué)習(xí)。不得不承認(rèn)，父母的認(rèn)知是孩子的起點(diǎn)，從這點(diǎn)來(lái)說(shuō)橙大姐確實(shí)有些吃虧，但是橙大姐幸運(yùn)的地方在于有個(gè)喜歡折騰的媽，雖然自己認(rèn)知有限，但是持續(xù)的堅(jiān)持閱讀至少知道可以學(xué)習(xí)別人的方法，知道缺乏信息和資源要自己去找，也幸虧是生活在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，資源的獲取只要有心，基本還是能夠滿足需要。

*橙大姐英語(yǔ)，在2024年9月小學(xué)前，學(xué)完6件套。我相信，學(xué)習(xí)的過(guò)程是越到后面越快的。

2、古箏。買了新的弦。也準(zhǔn)備給橙大姐買一幅指甲?，F(xiàn)階段的目標(biāo)是引起橙大姐的興趣。但是古箏在家里，夏天難得回去，所以只能在回去的時(shí)候玩玩。為了彌補(bǔ)，平時(shí)輔以看一些民樂音樂會(huì)，這個(gè)在B站上去找。如果堅(jiān)持一段時(shí)間發(fā)現(xiàn)她實(shí)在沒興趣就算了，這個(gè)不強(qiáng)求，但還是希望能學(xué)一門樂器。

3、手工。希望每周一次。這個(gè)在夏天沒法堅(jiān)持，因?yàn)槲乙_啟無(wú)限值班模式，看看能不能搞些給她爸帶。目前想到的項(xiàng)目有古法造紙、植物拓印、蠟染。這個(gè)現(xiàn)在網(wǎng)上資源很多，有很多材料包可以選。

4、艾灸。暫定每周一次，不然時(shí)間也沒那么多。穴位就身柱穴和大椎穴，主要目的一是增強(qiáng)抵抗力，二是幫助長(zhǎng)高。但是具體的艾灸知識(shí)我還需要再多學(xué)學(xué)。本來(lái)還想學(xué)推拿，但是自己想要的有點(diǎn)多，還想要閱讀時(shí)間，還想要學(xué)理財(cái)，所以暫時(shí)就先搞定艾灸。

5、繪本。爭(zhēng)取不值班的時(shí)間每天1本?，F(xiàn)在是每天晚上看繪本，時(shí)間很緊張，所以都是講一遍就過(guò)，沒有提問，沒有總結(jié)。希望周末的時(shí)候能夠慢慢看，講詳細(xì)一點(diǎn)，有提問，有總結(jié)。

6、博物館。這個(gè)既有優(yōu)勢(shì)又有劣勢(shì)，守著成都，全國(guó)博物館最多的城市。但是又難得去一趟，這個(gè)還得家長(zhǎng)勤快一點(diǎn)才行。目標(biāo)是小學(xué)前去10座博物館。

7、紀(jì)錄片。這個(gè)暫時(shí)不好定目標(biāo)。就先定休息日每天一節(jié)?？吹臅r(shí)間長(zhǎng)了怕對(duì)眼睛不好，但是本就生活在小地方，不看紀(jì)錄片就更是井底之蛙了。

8、旅游。這個(gè)暫時(shí)沒有什么奢望的了。也不定什么目標(biāo)了。剛搜了下，四川有1個(gè)副省級(jí)市、17個(gè)地級(jí)市、3個(gè)自治州。除了去過(guò)的成都、雅安、德陽(yáng)、南充、眉山、資陽(yáng)，還有12個(gè)，那就爭(zhēng)取去完這15個(gè)吧。

9、運(yùn)動(dòng)。目前是每周上一節(jié)體能課。但是為了保證每周能去，把時(shí)間調(diào)到了周一晚上，所以我就沒法去看上課情況了。運(yùn)動(dòng)這塊是重點(diǎn)，目前還沒有思路。再想想。

暫時(shí)先就這些，昨天查了下通識(shí)教育，對(duì)家長(zhǎng)的要求確實(shí)高，最近在聽《給大壯的信》，感慨，孩子和孩子的差距，從父母能提供的資源就開始了。

這個(gè)人體育老師的做法肯定是不對(duì)的，但是體育課還是要上的，你自己也說(shuō)了自己的身體不好，那就更應(yīng)該加強(qiáng)鍛煉了。如果你的班主任老師是女老師的話，可以先跟班主任老師說(shuō)一下，再不行就讓父母來(lái)學(xué)校說(shuō)。歸根結(jié)底還是那個(gè)體育老師不對(duì)。