紅嶺中學初三英語期中考

初二的教學內(nèi)容和以前相比有一個顯著的變化，就是思維方式由“形象思維”為主，變成了“抽象思維（邏輯思維）”為主。學生的“思維準備”在小學沒能做好，到了中學仍然按小學的思維方式去學習和思考，會變得很吃力，于是就被分化下來了。

由于學生剛進入初二，心理發(fā)展不成熟，對自己的認識不足，困難面前，找不出或不想找解決問題的方法，采取自我安慰，自我放棄。又由于學習的長期性，需要學生堅持不懈地學習，但部分學生缺乏起碼的意志和毅力，怕吃點苦，怕受點累，就產(chǎn)生應付的心態(tài)，造成學習不扎實，分化下來就是必然的了。

初一、初二，正當時，要注意孩子的以下幾點：

1、改善學習方式。

肯動腦筋，善于思考，善于提出問題。提出問題，往往是成功的一半。

2、知識面要盡量寬闊。

要有大量的課外學習、大量的生活實踐作為“背景”。家長要注重孩子的知識積累，為孩子創(chuàng)造課外學習與生活實踐的環(huán)境和條件。

3、關注學習成績的“智力含量”。

不要只強調(diào)學生的成績分數(shù)，而要看成績是如何得來的。

科目如下：

這里分水嶺的科目：數(shù)學。

初二是“分水嶺”，是因為初二各科難度整體上要上升一個檔次，尤其是數(shù)學。數(shù)學難點是幾何，對能力要求由演算提升到推理，對想象力和邏輯思維的能力都提出較高的要求，期中、期末考試中的壓軸題幾乎都是幾何題。

初二“分水嶺”特點：

隨著各科學習內(nèi)容越來越多，難度越來越大，很多學生成績一旦下來，就很難再上去。因為一方面是時間不充足，另一方面很多學生不知道該怎么樣去補習，沒有方向，而老師又沒有辦法去照顧到每一個孩子。

所以，為了避免出現(xiàn)這樣情況，剛開始一定要認真對待每一科內(nèi)容，一旦出現(xiàn)不會的知識點，一定要想辦法去解決，千萬不能讓不會的知識越積越多，導致最后沒辦法去解決，成績自然就下降。

嶺字的組詞只有：山嶺、嶺南、分水嶺。

山嶺（shān lǐng）

釋義：連綿不斷的高山。

造句：

1、優(yōu)美逶迤的山嶺，蜿蜒盤旋，猶如一條正在酣睡的巨龍。俯瞰足下，白云彌漫，環(huán)觀群峰，云霧繚繞，一個個山頂探出云霧處，似朵朵芙蓉出水。

2、在詩人筆下，磅礴的山嶺猶如泥丸一般。

3、人生，好比山嶺，有起有伏，有平有坦。

4、透過車窗，可以看見遠處綿綿起伏的山嶺。

5、連接不斷的山嶺，出現(xiàn)在人們的眼前。

嶺南（lǐng nán）

釋義：指中國五嶺以南的地區(qū)，就是今天廣東、廣西一帶。

造句：

1、日啖荔枝三百顆，不妨長作嶺南人。

2、畬族也是嶺南土著，也是嶺南文化的創(chuàng)造者，畬歌研究不可忽視。

3、芳村窖口客運站附近的嶺南花卉市場。

4、古代嶺南殊異的地理環(huán)境和獨特的人文環(huán)境，與道教有著不解之緣。

5、廣東廣西本屬嶺南文化區(qū)。

分水嶺（fēn shuǐ lǐng）

釋義：將兩個水域分開的山嶺，兩個盆地或流域之間高地分水嵴或剖面。亦稱“分水界”。

造句：

1、最初的奮力一擊，是戰(zhàn)爭成功的分水嶺。

2、有沒有勇氣走出第一步，往往是人生的分水嶺。

3、成功與失敗的分水嶺，可以用這五個字來表達----我沒有時間。

4、程序是法治和恣意而治的分水嶺。

5、最初的奮力一擊，是戰(zhàn)爭成功的分水嶺。

“嶺”字釋義：

1、山，山脈。

2、特指中國大庾嶺等五嶺。

3、山深貌。亦作“嶺巆”。