培養(yǎng)初中生英語學習的興趣

您好脊尺彎，可以從以下幾個方面做起：
幼兒早期的探索、好問對未來的發(fā)展有著積極的作用。
一、要善于發(fā)現櫻悶幼兒的興趣
二、要豐富幼兒的生活
三、要幫助幼兒積累成功的經困嘩驗
四、要尊重幼兒的自主性
五、要適當地進行表揚　　　　

這個不好說??！如果注重培養(yǎng)興趣的話先教彈唱，只能放棄基本功的大量練習，但這樣對后期很不好，會養(yǎng)成很多壞毛病，小孩一旦養(yǎng)成了不良的姿勢，再改可就難了！但如果大量聯系基本功的話又會使他們對吉他失去興趣！
學吉他首先就是要有不怕苦的精神 不能一看大量的枯燥聯系就頭疼，就像放棄，這樣是學不成的！

初學階段不易太難，要想培養(yǎng)興趣，首先要抓住孩子的喜好，然后將英語融匯貫通進去，比如孩子喜歡聽故事，那么找些比較有趣的連環(huán)畫，或者看一些比較有意思的外國動畫片，注意是純英文的，啟蒙式的英文水平，然后讓他投入到這個故事中去，忘掉了他所使用的語言，那么自然而然的，就將英語語感培養(yǎng)成為生活中表達的一種方式，英語學習中最重要的就是語感，多給孩子一個英語的語境，放聽力，聽英文歌，都是可以的

“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”，這里的“好”指的是“興趣”。因此,教師精心設計教案,想方設法以新穎、多樣的教學手段激發(fā)學生的學習興趣,用興趣來激活他們的思維,進而充分調動學生的學習積極性,讓他們積極參與教學活動,在學習中感受快樂,真正成為學習的主人。數學是抽象性和概括性高度統(tǒng)一的學科,數學教學的成功與否,很大程度上取決于教師能否激起學生的學習興趣。那么，如何激發(fā)學生的學習興趣，改變學生的學習狀態(tài)，促使其積極主動的探求新知，從而得得到全面的發(fā)展呢？這是當前新課程改革的一個重點，下面就自己的教學經驗談談在這方面的探索與嘗試。
一、巧設懸念，引入新課激發(fā)學生的興趣
強烈的好奇心，是引發(fā)興趣的重要來源，它將緊緊抓住人的注意力，使其在迫不及待的情緒中去積極探索事情的前因后果及其內涵。因此，在數學教學之中，教師應根據授課內容巧設問題，讓一個個恰當而耐人尋味的問題激起學生思維的浪花。而導入時設置帶有懸念的問題，為上好整堂數學課做好了鋪墊。課程標準指出，教師應該“用教材教，而不是教教材”。因此，教學時我注重從教材內容需要出發(fā)，以組織有趣的數學競賽或講述生動的小故事等方法來引入，不僅能指導學生的注意力集中起來，而且能夠引人入勝，激起學生的學習興趣。
二、優(yōu)化課堂教學，調動學生數學學習興趣
良好的開端是成功的一半，所以上課伊始的導入是非常重要的。我們可在使用情境導入、實驗導入、演示導入、設疑導入時，給學生創(chuàng)設一個懸念。因為小學生的好奇心很強烈，它能引發(fā)學生的興趣，是小學生興趣的重要來源。強烈的好奇心會緊緊的抓住人的注意力，使其迫不及待地想知道答案，從而牽引著小學生去積極探索事情的原因。因此，在數學教學的導入中，教師應巧設問題，制造懸念，為上好整堂數學課打下鋪墊。例如：在學習《能被3整除的數的特征》時，先提問：“能被2、5整除的數的特征是什么？”當學生輕松回答后，教師再問：“能被3整除的數的特征是什么呢？”有的學生可能受前者的影響回答：“個位是3、6、9、的數能被3整除?！笔沁@樣嗎？讓同學們通過動筆試一試，像13、16、19、23……都不能被3整除，顯然這不是被3整除的數的特征。然后，教師再讓同學們說數字，自己不用動筆試一試就能很快的說出它是不是3的倍數。接著讓學生檢驗老師的判斷是否正確，從而讓學生產生強烈的好奇心。當學生問及原因時，教師先不告訴他們，讓他們把剛才檢驗的幾個數的數字的位置調換一下，看看還是不是3的倍數，學生經過檢查驚奇地發(fā)現它們仍然是3的倍數，這說明能被3整除的數與其每個數字所在的數位無關?！澳敲催@里邊有什么奧秘呢？”不等教師提問，學生自己便會積極思考起來，迫不及待地想知道答案。
三、在“玩”中學習，以“玩”激學
數學教學活動要充分考考慮學生的省心發(fā)展特點，教師要結合學生的生活經驗及其已有知識設計出富有情感的活動，是他們有更多的機會從周圍熟悉的環(huán)境中學習和理解數學。數學可以根據新課本需要在課前安排1些有趣的活動，讓學生生在課前“玩”，從而激發(fā)學生對學習的興趣，為學生學習新知識做好鋪墊。例如，在數學“元、角、分”時，課前我布知學習和爸爸、媽媽1同購物，并把所購商品的價格記下來。這樣，學生在“玩”的同時，便對所學知識有了感性認識。
四、設疑激欲，以疑引趣
疑問的設計，觸目驚心的懸念設置，能激起學生強烈的求知欲望和認識興趣，而學生求知欲望的強弱，決定著學生獲取1是情趣的高低，同時更是1節(jié)課成敗的關鍵所在。例如：能被3整除的數的特性時，我首先讓學生分別說出幾個能被3整除的1位數、2位數、3位數，然后以其中1個3位數123進行任意的排列，1下子說出了好幾個能被3整除的數，讓學生驗證正確。這樣就使學生產生了強烈的好奇心和對新知的興趣感。這樣處理，不僅活躍了課堂氣氛，同時又激發(fā)了學生想要解決問題的強烈愿望，時期躍躍欲試，欲擺不能。
五、精心設置課堂小結，延續(xù)數學學習興趣

一節(jié)好的數學課不僅是上課伊始調起學生的興趣，而且還要在課堂結束時，延續(xù)學生的學習興趣。課堂小結使學生再次回顧所學新知，讓學生從整體上把握本堂課的主要內容，從中可以使學生體會到收獲，體會到成功，從而使學生找到學習數學時的樂趣。此外，課堂小節(jié)還可以為下節(jié)課的學習創(chuàng)設懸念，充分調動起學生學習數學的積極性，使其在沒有任何老師或家長的要求下，自己主動的預習下節(jié)課所要講的新知，由此便起到了延續(xù)學生興趣的作用。例如：教學“互質數”時，我們可以組織同學們以談話的方式說說今天都學到了些什么？是怎么學的，然后教師再總結歸納。最后剩下5分鐘，我們可以讓大家來做游戲，讓8號的學生站起來，自報自己的學號，接著讓與學號8互質的同學起立，這一說立即引起全班同學的興趣和思考，都在想自己的學號是否和8互質，這樣及時得到了知識的反饋，并及時糾正錯誤，適時地總結出互質的種種情況。這樣的課堂小結，既有情趣，又有創(chuàng)造性地發(fā)展。從而使學生在一堂課中從歡樂中來，又從歡樂中去，讓他們積極開展思維活動，腦子越用越靈活，思維能力進一步得到發(fā)展。
著名哲學家羅素曾說：“數學，如果正確看他，不但擁有真理，而且具有至高無上的美”。的確，“哪里有數學，哪里就有美”?？臻g形式和數量關系為數學教學中最能體現出美的方面，它顯示出了數學的對稱美、簡潔美、和諧美、奇異美等特征。這就為我們教師提供了展示數學美的廣闊空間。教學中，我們可以充分利用優(yōu)美生動的語言、直觀性較強的教學用具、簡潔工整的板書、靈活廣用的媒體等，為學生創(chuàng)設優(yōu)美、豐富的數學教學情景，去揭示數學知識中隱含的美。
所以課程改革是教育改革的重要組成部分，每個教師都要認識到在課程改革中的作用，勤奮學習，不斷進行教改，要因材施教，靈活多變，把握學生的最佳心理狀態(tài)，有意識地給教學注入一些興奮劑，不失時機地激發(fā)學生的學習興趣，調動他們的學習熱情，變“要我學”為“我要學”。為學生創(chuàng)造愉快和諧的課堂環(huán)境，使學生樂學、愛學，并在愉快環(huán)境中輕松愉快地、積極主動的獲取新知識。這樣，不但可以大大提高課堂效率，還極大的提高了學生的素質，使之成為真正具有高素質并適應現代化建設需要的合格人才。

個人認為，對于培養(yǎng)孩子的興趣的問題需要一個很漫長的過程而且需要相當有耐性兼心細觀察。

具體如下：

首先從娃娃是抓起，給他講講關于偉大的科學家之類等相關故事，從而在小孩頭腦里留個前前的印象。

其次給予娃娃獨立思考的機會，多引導孩子自發(fā)的解決問題，開發(fā)孩子的智力活動。

再次給孩子創(chuàng)造更多的學習環(huán)境和學習機會，并引導孩子一起做！

最后要根據孩子喜歡什么樣的學習方式，尋找出適合自己的孩子的教育方法。

　　有的孩子一提學習就皺眉頭，甚至不愿去上學。這是由于家長不考慮孩子的年齡特點。用自己的學習來強迫孩子學，久而久之，孩子對學習產生反感、厭惡。這種情況在目前的家庭中十分普遍，面對這些孩子，許多家長不知所措，實際上，要克服孩子怕學習，不愿學習的心理，關鍵在于如何正確引導。
　　首先，要了解孩子，孩子的神經系統(tǒng)正處在發(fā)育時期，家長在傳授知識和技能時，要考慮到孩子的學習承受能力，一要知道他們對所學的內容能理解到什么程度，能記住多少，這樣才能有的放矢地進行輔導。
　　其次，興趣是學習的動力。孩子只有對周圍事物產生濃厚的興趣，才會主動去追求、去探索，變不愿學習為主動學習。節(jié)假日，家長可以帶孩子去動物園、公園、歷史遺址等地方，讓孩子邊游覽邊聽故事，在游玩中開闊視野。孩子提問時，家長應及時回答，這種問答式的學習孩子接受得最快、最好。平時，對孩子的點滴進步，應及時給予肯定和表揚，使孩子體驗到學習的快樂，這不僅能提高學習興趣，激發(fā)求知欲。而且有利于培養(yǎng)孩子的自信心。
　　其三，提問是孩子求知的表現，當孩子對周圍世界產生強烈興趣時，可表現出難以遏止的求知欲，總會問出許多為什么。不管這些問題在你看來是多么幼稚可笑，你都不能置之不理，你都應該耐心傾聽孩子的問話，對他們提出的問題表示贊賞，并作出正確的解釋。一時解答不了的，可以說：讓媽媽去翻翻書，你提的這個問題很有意思。這樣還能提高書在孩子心目中的地位，對喚起孩子的求知欲和探索精神都有好處。
　　其四，游戲也是幫助孩子學習的有效手段，家長可以結合游戲引導孩子學習。通過數學游戲，幫助孩子理解數學的實際意義。又如“找一找不見的朋友”，即在布置好的玩具中拿走幾件，讓孩子猜?！暗裳劬Α庇螒?，是和孩子路過商店時，問孩子剛才路過的商店里陳列著哪些東西，記得越多越好，借以提高孩子的注意力和記憶力。在游戲中學習，孩子感到輕松、愉快，此時此刻，學習對孩子來說已不是一件苦惱的事了。

初學階段不易太難，要想培養(yǎng)興趣，首先要抓住孩子的喜好，然后將英語融匯貫通進去，比如孩子喜歡聽故事，那么找些比較有趣的連環(huán)畫，或者看一些比較有意思的外國動畫片，注意是純英文的，啟蒙式的英文水平，然后讓他投入到這個故事中去，忘掉了他所使用的語言，那么自然而然的，就將英語語感培養(yǎng)成為生活中表達的一種方式，英語學習中最重要的就是語感，多給孩子一個英語的語境，放聽力，聽英文歌，都是可以的

講故事。。。

我們學習的古文都有其特定的歷史背景，或者奇聞趣事，可以先以此為引，然后用帶入課文。有的文中多引用典故，這些典故也就是一段故事，可以多講一點給學生聽，提高興趣

比如燭之武退秦，課前可以以故事的形式講一講當時的事情，讓學生想知道燭之武是如何退秦的，自然會跟著老師走。另外我覺得課文可以講兩遍，第一遍就是將文章縷通順，翻譯過來。第二遍就不翻譯了，只點出重點詞句，句式，劃出需要重點理解記憶的部分。

平時要求學生多朗讀課文，這個習慣要養(yǎng)成老師必須要帶頭，老師帶讀做示范，光要學生讀，老師上課從來不讀，學生才不會把你的話放在心上