初中生分享學習英語的經(jīng)歷和方法

就說說自己是怎么培養(yǎng)孩子的，孩子是怎么學習的。

我搬來這個小縣已經(jīng)很久。這里是真的很?。航值佬。瑯欠啃?、樹小，連路旁星星點點的花，也小得足以被人忽略?？墒怯幸惶?，我突然發(fā)現(xiàn)了一件很大很大的東西。似乎與這個什么都小的小城顯得格格不入，但卻讓我觸到了久違的溫暖。它，是心，一顆名為“愛“的心。



那天，陽光出奇的好。一個大大的晴天，我臉上卻掛不出一絲笑意。考試失敗的陰影像只討厭的烏鴉在我的頭頂上盤旋不去。恨恨地跺門后我摔門而出。



我不知道自己要走向哪兒，只是低頭盲目地邁步，前進，以至于撞到了人還未發(fā)覺。



“啊！”一聲輕呼。聲音不大卻也落入我的耳中。我被撞得向后退小一下，尋著聲音看去，那個小女孩便闖進了我的視線。



“什么鬼日子？這么倒霉！”我低聲咒罵，再次忍不住抱怨自己運氣太差。伸出手來將被我撞倒在地的小女孩拉起，抬腳準備離開。



“姐姐，陽光這么好，你為什么心情不好？”



我被稚嫩的聲音拉住了欲離開的腳步，無奈地看了一眼面前的小女孩，我說：“拜托！小朋友，姐姐站的地方哪里有陽光？”也是，我站在樹蔭下，陽光已經(jīng)被擋住。再想想敗下陣來的考試……唉，本大小姐現(xiàn)在心里也只剩下“陰霾”了吧？哪里還盛得下陽光？我苦笑，我有多久沒見過陽光了？呵，會不會我的心已經(jīng)發(fā)霉？



不料，小女孩突然拉住我的手，將我拽離了陰影，與她一道暴露在了陽光下。



我聽見她說：“姐姐，我把陽光分你一半……”



“把陽光分我一半？”



她問：“姐姐現(xiàn)在心情好了嗎？”



心情好了嗎？我只感到陽光刺眼的亮。眼前的小女孩，以她孩子的思維要與我分享陽光嗎？我想笑她的幼稚，卻發(fā)現(xiàn)自己不知何時眼眶盡濕。



心亮了，我對小女孩兒笑。就這樣，兩個女孩，一大一小 ，在同一片陽光下，笑得燦爛無比。

初中物理學習要想快速提分兒的話，最好的方法就是多做這個階段的訓練體，例如八年級期末考試，那么你連續(xù)做上五六分這樣的卷子，對應的你就發(fā)現(xiàn)考試的主要考點在哪啦？相信的根據(jù)這個考點進行復習，那成績就不會太低了。同樣的，如果要一天副總考的話，也是把近幾年的中考題好好多做幾遍，那么相關的考察點，頻繁的考點也就出現(xiàn)了，然后針對這些頻繁的考點進行復習。那肯定你的中考成績也不會很差了，所以呢只需要把相關的題多做幾遍就可以出現(xiàn)很好的契機。

我的初戀是個害羞的男生 那時我五年級他六年級 在一起多久我也不太記得了 我們就抱過 那時還是我主動提出抱抱的 而且還是我主動親他臉的 那時的喜歡好單純哦 后來因為被老師知道 他就提出分手 我家和他家比較近 遇見也是有的 不過也不會打招呼 他就耳朵紅紅 微微笑的經(jīng)過

以小學數(shù)學為例：
一、小學數(shù)學課應體現(xiàn)在“玩”中學　　
游戲、玩樂是兒童的天性，課堂上教師組織學生開展適當?shù)挠螒蚧顒?，既有助于學生體力、智力、交際能力的發(fā)展，又有利于激發(fā)學生的學習興趣。例如：我在教學“數(shù)的組成與分解”時，我設計了“找朋友”的游戲，參加游戲的小朋友頭戴數(shù)學卡片，伴隨著“找呀找呀，找到一個好朋友”的旋律，相互找朋友，頭飾上的數(shù)能組成需要分解的數(shù)，就是一對好朋友。（如：2和7組成9，3和6組成9，2和7是一對好朋友，3和6是一對好朋友）學生們能在感情直觀、輕松自如的游戲中掌握知識?！　?br/>二、小學數(shù)學教學應創(chuàng)設情境課堂　　
數(shù)學源于生活，生活中到處充滿數(shù)學。我們應該為學生創(chuàng)設良好的數(shù)學學習氛圍，讓學生陶醉于數(shù)學情境之中，樂不思蜀。小學低年級的學生愛聽故事，根據(jù)學生的這一心理特征，我常把書上的數(shù)學知識和生活實際聯(lián)系起來，編成一個個故事，吸引起學生的注意力，激發(fā)學生學習興趣，啟迪學生的思維，以達到更好的教學效果。在教學中，我還鼓勵學生用編小故事的方法，利用書上的圖片編成故事學習算術，學生們學得興高采烈、主動積極。小學低年級學生對于抽象的知識難以接受和掌握，但教師如能根據(jù)條件，因地制宜的采用多媒體教學，刺激學生的多種感官，把抽象的教學具體化、形象化，激發(fā)學生的興趣，將更利于教學?！　?br/>三、低年級教學數(shù)學應培養(yǎng)學生的動手能力　　
俗話說：“眼過百遍，不如手做一遍”。七八歲的孩子很好動，如果把他們好動的特點遷移到學習上，讓他們在學習時常常摸一摸、擺一擺，可以激發(fā)他們的學習興趣，加深理解知識。我在教學實踐中，常常讓學生動手擺一擺小棒、圖片、三角形、小動物或擺算式等。

參與學習分享會的目的和意義是共同進步。將學習時獲得的知識感受與別人一起分享，也可以聽別人在學習獲得的知識思想，可以讓自己發(fā)現(xiàn)自己沒有注意到的問題。學習本身是一個輸入的過程，但輸出也非常重要，輸出的學習方式比輸入的效率更高。