兒童故事電臺(tái)文案長(zhǎng)篇

你想些什么樣的啊?

教學(xué)目標(biāo)：
1 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2 掌握本課生字，理解由生字組成的詞語。 3 能聯(lián)系課文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造打比方的句子。
4 憑借課文語言材料，了解煙臺(tái)四季不同的海上奇觀和煙臺(tái)人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)熱愛大自然、熱愛生活的美好感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，同時(shí)感悟課文中一些關(guān)鍵詞句的意思，感受煙臺(tái)的海綺麗壯觀，煙臺(tái)的人勤勞、能干。
教學(xué)時(shí)間： 三課時(shí)
第一課時(shí)
一，談話導(dǎo)入，揭示課題。
1 同學(xué)們，你們看過大海嗎？談?wù)勛约核私饣蝮w驗(yàn)過的海邊生活情景。 2 看中國(guó)地圖，沿海城市很多，有沒有北面面臨著大海的城市呢？（煙臺(tái)） 3 揭題。
再從地圖上了解一下煙臺(tái)、渤海灣、膠東半島、西伯利亞、南太平洋的地理位置和自然環(huán)境。
過渡：這里的海有什么獨(dú)特的景觀？作者想向我們介紹些什么呢？
二、初讀課文，了解內(nèi)容：
1 看畫面，聽配樂朗誦，說說自己的感受。
2 是的，煙臺(tái)的海一年四季的特點(diǎn)各不相同，景色太美了！請(qǐng)同學(xué)們自由輕讀課文要求讀正確。
3 檢查自學(xué)：
（1）指名讀課文,評(píng)議糾正
（3） 默讀課文，邊讀邊想：課文是按什么順序?qū)懙?？主要寫了什么?
(4) 分清段落層次。
三、學(xué)習(xí)第一段：
1 齊讀
2 讀懂了什么？（概括介紹煙臺(tái)北面臨海，有一份獨(dú)特的海上景觀。）
四、寫字指導(dǎo)
1 說說寫這些字時(shí)，要注意什么。
2 用鋼筆描紅、臨寫。
五、作業(yè)： 1 抄詞。 2 朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)：
說說課文按什么順序?qū)懙?，主要寫了什么?過渡：煙臺(tái)的海一年四季的景觀有什么獨(dú)特之處呢？誰能把文中那句概括煙臺(tái)海的四季特點(diǎn)的語句找出來讀一讀？作者是怎樣具體為我們介紹煙臺(tái)海的四季特點(diǎn)的呢？
細(xì)讀課文。
二、學(xué)習(xí)第2自然段，感受“獨(dú)特”
1 朗讀想想這一段除了寫海，還寫了什么，分層。（海，人）
2 各自讀介紹“?！钡牟糠?，看看題頭的照片，體會(huì)一下該如何讀好這段話。（突出“氣勢(shì)洶洶、像千萬頭暴怒的獅子、撲向……濺起……發(fā)出……掀到……”等詞語，感受寒流襲來時(shí)，煙臺(tái)海浪洶涌的壯觀景象） 3 人們?cè)诙斓暮＿呌质侨绾蔚?？讀第二層。 （突出“紛紛頂著……觀賞……不顧……站在……拍照留念”等詞語,體會(huì)煙臺(tái)人和外地游客不畏嚴(yán)寒、不怕風(fēng)浪的豪邁情懷）
4 通過讀,你欣賞到了煙臺(tái)的海冬天的風(fēng)光了嗎?能不能用自己的話說說你看到的海是怎樣的?你又是怎樣享受這冬海風(fēng)光的?
5 你覺得冬天的海美嗎?愿意記住它嗎?先自己讀讀,再在小組內(nèi)試背,最后有感情地背誦給大家聽. 6 小結(jié)第2自然段的學(xué)習(xí)方法：
整體讀，想想講了那幾個(gè)意思——分層朗讀、理解、體會(huì)——用自己的話說一說——背誦。
三、用上面的方法自學(xué)介紹春夏的兩個(gè)自然段 1 學(xué)生自學(xué)（讀、說、背）
2 分四人小組討論、匯報(bào)。
3 各小組成員分工讀、說、背向全班匯報(bào)，評(píng)議結(jié)果。 （第3自然段：抓住“嬉笑著追逐著奔向、觸摸到、退了回去、撲了上來，像個(gè)頑皮的孩子”等詞句，體會(huì)冬去春來，煙臺(tái)的?！拔⒉ǚ浩稹钡木跋?。通過“脫去、駕船駛過、播下希望的種苗，期待著收獲的季節(jié)”詞句領(lǐng)悟煙臺(tái)人不誤春時(shí)、勤勞繁忙的情景和生氣蓬勃、充滿希望的幸福生活。）
（第4自然段：抓住“涼爽和愜意、水平如鏡、浮出、拖著、倒映、呢喃細(xì)語”等詞語，感受夏日煙臺(tái)的海的浪漫可愛，人海相依的恬靜和愜意。）
四、布置作業(yè)
1 朗讀課文。
2 背誦第1—4自然段。

第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1 在冬、春、夏三季中，煙臺(tái)的海各有什么特點(diǎn)？
2 能通過你的讀表現(xiàn)出來嗎？指名讀2-4自然段。
二、繼續(xù)學(xué)習(xí)第二段
1 自瀆第5自然段，整體感知。
2 找出句子，朗讀并體會(huì)海的特點(diǎn)。 一到立秋這天，海水立刻變得格外湛藍(lán)，天空也顯得格外明朗，較之昨日，空氣中立刻就有了秋的涼意。
3 “秋天的海平添了幾分充實(shí)與忙碌”這又表現(xiàn)在哪里呢？ 從“漁家駕船出海了，貨輪起錨遠(yuǎn)航了……”體會(huì)出秋日煙臺(tái)的海清新高遠(yuǎn)的格調(diào)和漁民緊張忙碌的生活。
4 指導(dǎo)有感情的朗讀、背誦。
5 把2—5自然段連起來讀一讀，想一想：作者為什么將冬天的海放到一開始來介紹呢？ 一般的地方，冬天是蕭條、冷落的，而冬天煙臺(tái)的海卻是一道壯麗的風(fēng)景線，又顯的那么凝重。（理解凝重）冬天煙臺(tái)的海景象尤為獨(dú)特，所以一開始就介紹它。
三、細(xì)讀第三段：
1 齊讀第6自然段。
2 聯(lián)系全文，體會(huì)這是怎樣的畫、怎樣的背景、怎樣的舞臺(tái)。
3 欣賞畫面，談?wù)勛约旱睦斫夂透惺堋?說是一幅畫，是因?yàn)樗癞嬕粯用利惗嘧?；說是廣闊的背景，是因?yàn)樗菬熍_(tái)人物質(zhì)、文化生活的依托；說是壯麗的舞臺(tái)，是因?yàn)樗鼮闊熍_(tái)人的生存、發(fā)展、創(chuàng)造提供了巨大的空間。
四、總結(jié)全文：
1 煙臺(tái)的海一年四季都是那么迷人，你最喜歡其中的哪個(gè)季節(jié)呢？你來做導(dǎo)游向游客作一介紹。比誰介紹得好？
2 你游覽過什么地方？哪里給你的印象最深？能把那里的景色給同學(xué)們介紹嗎？
五、作業(yè)：
1 課后向爸爸、媽媽等說說煙臺(tái)的海一年四季的樣子，讓他們也感受一下那里的壯觀、美麗、蓬勃、充實(shí)。
2 寫一個(gè)片段，介紹一處迷人的風(fēng) 景
板書設(shè)計(jì)：
5、煙臺(tái)的海 海 人 冬 凝重 不畏嚴(yán)寒 春 活潑 勤勞播種 夏 寧靜 人海相依 秋 高遠(yuǎn) 充實(shí)忙碌


教后記:
本課教學(xué)抓住兩條線索,一是海,一幅畫.二是人,上演著威武雄壯的活劇.教學(xué)中,先理解描寫四季海的景象.讀,悟,說,體會(huì)海的獨(dú)特景觀.而在每個(gè)季節(jié)中,人有什么表現(xiàn)呢?體會(huì)到人的勤勞,為創(chuàng)造美好生活不懈追求的偉大情懷.
本文語言優(yōu)美,描寫準(zhǔn)確生動(dòng),所以全文背誦,教學(xué)中具體落實(shí),要求每位學(xué)生熟練,流利背誦,內(nèi)化積累,為今后作文提供一個(gè)范例.

烏臺(tái)詩案發(fā)生于元豐二年（1079年），時(shí)御史何正臣上表彈劾蘇軾，奏蘇軾移知湖州到任后謝恩的上表中，用語暗藏譏刺朝政，御史李定曾也指出蘇軾四大可廢之罪。這案件先由監(jiān)察御史告發(fā)，后在御史臺(tái)獄受審。所謂“烏臺(tái)”，即御史臺(tái)，因官署內(nèi)遍植柏樹，又稱“柏臺(tái)”。柏樹上常有烏鴉棲息筑巢，乃稱烏臺(tái)。所以此案稱為“烏臺(tái)詩案”。
受到牽連的人中，三個(gè)人的處罰較重。駙馬王詵因泄露機(jī)密給蘇軾，而且時(shí)常與他交往，調(diào)查時(shí)不及時(shí)交出蘇軾的詩文，且更因?qū)Υ鞑欢Y貌，寵妾壓妻。被削除一切官爵。其次是王鞏，被御史附帶處置，發(fā)配西北。第三個(gè)是蘇轍，他曾奏請(qǐng)朝廷赦免兄長(zhǎng)，自己愿意納還一切官位為兄長(zhǎng)贖罪，他并沒有收到什么嚴(yán)重的毀謗詩，但由于家庭連帶關(guān)系，仍遭受降職處分，調(diào)到高安，任筠州酒監(jiān)。
其他人，張方平與其他大官都是罰紅銅三十斤，司馬光和范鎮(zhèn)及蘇軾的十八個(gè)別的朋友，都各罰紅銅二十斤。
值得一提的是，那些平時(shí)與蘇軾互相詩文唱和，引為知己的保守派大臣們，在蘇軾入獄其間，一個(gè)給他求情的都沒有，反而是那些被保守派稱之為“奸邪”、“小人”、“新進(jìn)”的那些變法派大臣，紛紛上書為蘇軾求情。此真可謂是一目了然也。

烏臺(tái)詩案發(fā)生于元豐二年（1079年），時(shí)御史何正臣上表彈劾蘇軾，奏蘇軾移知湖州到任后謝恩的上表中，用語暗藏譏刺朝政，御史李定曾也指出蘇軾四大可廢之罪。這案件先由監(jiān)察御史告發(fā)，后在御史臺(tái)獄受審。所謂“烏臺(tái)”，即御史臺(tái)，因官署內(nèi)遍植柏樹，又稱“柏臺(tái)”。柏樹上常有烏鴉棲息筑巢，乃稱烏臺(tái)。所以此案稱為“烏臺(tái)詩案”。
【烏臺(tái)詩案】
烏臺(tái)，即御史臺(tái)。據(jù)《漢書·朱博傳》記載，御史臺(tái)中有柏樹，烏鴉數(shù)千棲居其上，故稱御史臺(tái)為“烏臺(tái)”，亦稱"柏臺(tái)"。烏臺(tái)詩案，即御史臺(tái)詩案。它興訟于宋神宗趙頊元豐二年（1079）。蘇軾是被告。原告是：權(quán)監(jiān)察御史里行何正臣、舒亶，國(guó)子博士李宜，權(quán)御史中丞李定等人。他們指控蘇軾寫詩文訕謗朝政、反對(duì)新法、指斥皇帝，要求處置蘇軾。
原來，蘇軾步入仕途之日，正值王安石變法之時(shí)。朝廷上革新派和守舊派兩軍對(duì)峙，斗爭(zhēng)激烈。蘇軾站在守舊派的立場(chǎng)上，多次上書神宗，表明自己的反對(duì)態(tài)度，并請(qǐng)求盡快制止變法。請(qǐng)求未果，于是希望離開政治斗爭(zhēng)的旋渦，故上書請(qǐng)求外任。獲準(zhǔn)后，先任杭州通判，三年后，又到密州、徐州、湖州等地任知州。在此期間，蘇軾針對(duì)新法推行中出現(xiàn)的問題，寫了一些譏諷新法的詩文，引起了一些人的嫉恨。任湖州知州后不久，烏臺(tái)詩案便發(fā)生了。
宋神宗在接受了何正臣、舒亶等御史們對(duì)蘇軾的指控后，派遣太常博士皇甫遵前往湖州拘捕蘇軾。押解至京后，蘇軾被投入御史臺(tái)的監(jiān)獄。何、舒等人把蘇軾寫的詩深文周納、無限上綱、曲解附會(huì)，目的是欲陷彼于罪，置彼于死地。他們對(duì)蘇軾詩《王復(fù)秀才所居雙檜二首（之二）》的解釋是具有代表性的一例。全詩如下：
凜然相對(duì)敢相欺，直干凌空未要奇。
恨到九泉無曲處，世間唯有蟄龍知。
這是一首借物抒懷的詠物詩，作者是想以此說明自己有檜樹一樣挺拔不屈的品格。何、舒等人則借此大做文章，指控這首詩有不臣之意。
烏臺(tái)詩案在朝野引起的反響是強(qiáng)烈的。對(duì)蘇軾心寄同情和出面營(yíng)救的人不少。遠(yuǎn)在湖州、杭州的老百姓焚香念佛，為蘇軾祈禱平安。
宰相吳充對(duì)神宗說：“陛下以堯、舜為法，薄魏武固宜。然魏武猜忌如此，猶能容彌衡，陛下不能容一蘇軾何也？”
曹太后說：“昔仁宗策賢良，歸喜曰：‘吾今又為子孫得太平宰相兩人?！w軾、轍也。今殺之可乎？”
退居金陵的王安石也上書神宗皇帝說：“安有圣世而殺才士者乎？”
1079年7月，蘇軾在湖州任上，因?yàn)跖_(tái)詩案獲罪入獄，次年元月，被流放至黃州。詩案之前，自1071年任杭州通判以來，蘇軾歷任密州知州、徐州太守和湖州太守，政績(jī)卓著。其詩詞作品在整體風(fēng)格上是大漠長(zhǎng)天揮灑自如，內(nèi)容上則多指向仕宦人生以抒政治豪情。而詩案之后，雖然有一段時(shí)間官至翰林學(xué)士，但其作品中卻少有致君堯舜的豪放超逸，相反卻越來越轉(zhuǎn)向大自然、轉(zhuǎn)向人生體悟。至于晚年謫居惠州儋州，其淡泊曠達(dá)的心境就更加顯露出來，一承黃州時(shí)期作品的風(fēng)格，收斂平生心，我運(yùn)物自閑，以達(dá)豁然恬淡之境。
以烏臺(tái)詩案為界，蘇軾的詩詞作品在創(chuàng)作上有繼承也有明顯的差異。在貫穿始終的“歸去”情結(jié)背后，我們看到詩人的筆觸由少年般的無端喟嘆，漸漸轉(zhuǎn)向中年的無奈和老年的曠達(dá)——漸老漸熟，乃造平淡。

臺(tái)風(fēng)會(huì)帶來強(qiáng)風(fēng)與暴雨，臺(tái)風(fēng)來臨前：

1、注意收聽、收看媒體報(bào)道或通過氣象咨詢電話、氣象網(wǎng)站等，及時(shí)了解臺(tái)風(fēng)的最新情況。不要到臺(tái)風(fēng)經(jīng)過的地區(qū)旅游或到海灘游泳，更不要駕船出海；外出的人應(yīng)盡快回家。

2、關(guān)緊門窗防雨，搬移窗臺(tái)或陽臺(tái)上的花盆以防砸落等。

3、臺(tái)風(fēng)來時(shí)最好盡量避免外出，以免被一些大型廣告牌掉落、樹木被刮倒、電線桿倒地的的時(shí)候造成不必要的傷亡。

4、外出作業(yè)的人員在避風(fēng)避雨時(shí)要小心“飛”來橫禍，小心公路塌方、樹倒枝折等危險(xiǎn)。

5、臺(tái)風(fēng)天氣路面出現(xiàn)積水、地滑，司機(jī)開車一定要放慢速度，騎車的朋友在惡劣天氣下最好選擇步行、乘坐公交車。

6、高壓線鐵塔傾倒、電線低垂或斷折，千萬不要接近，更不要用手去觸摸，以免引發(fā)觸電事故。

7、 清理排水管道、保持排水暢通。