劍來隨左右

錯評詠花
有一天，蘇東坡去拜訪宰相王安石，碰巧王安石不在家。他看到王安石的書房案上有一首詠菊的詩。這首詩沒有寫完，只寫了兩句：西風昨夜過園林，吹落黃花滿地金。
蘇東坡心想：堂堂宰相，怎么會做出這樣的詩？——“西風”是秋風，“黃花”是菊花，而菊花敢于和秋霜鏖戰(zhàn)，是能耐寒的，說西風“吹落黃花”就已不對了，而且還吹得“滿地金”，落了一地，豈不大錯特錯？于是，他提筆續(xù)了兩句：秋英不比春花落，說與詩人仔細吟。
寫完，蘇東坡就走了。
后來，蘇東坡被貶到黃州，任團練副使。在黃州住了近一年。這年秋天，到了重九時節(jié)，連日大風。一天，風聲停息以后，蘇東坡邀請好友陳季常到后園賞菊。
誰知到后園一看，只見菊花紛紛落英，滿地鋪金。這時，他猛然想起一年前給王安石續(xù)詩的事情，不禁目瞪口呆，好半天說不出話來，悔悟到是自己錯了。

當我們還是孩子時是父母；當我們結(jié)婚后是伴侶

阿拉伯傳說中有兩個朋友在沙漠中旅行,在旅途中的某點他們吵架了一個還給另外一個一記耳光.被打的覺得受辱,一言不語,在沙子上寫下:"今天我的好朋友打了我一巴掌."

他們繼續(xù)往前走.直到到了沃野,他們就決定停下.被打巴掌的那位差點淹死,幸好被朋友救起來了.被救起后,拿了一把小劍在石頭上刻了:"今天我的好朋友救了我一命."一旁好奇的朋友問說:

為什麼我打了你以后,你要寫在沙子上而現(xiàn)在要刻在石頭上呢?

另個笑笑的回答說

當被一個朋友傷害時,

要寫在易忘的地方

風會負責抹去它;

相反的如果被幫助,

我們要把它刻在心里的深處,那里任何風都吹不到!

朋友的相處 傷害往往是無心的 幫助卻是真心的

忘記那些無心的傷害 銘記那些對你的幫助

你會發(fā)現(xiàn)這世上你有很多真心的朋友....

只要付出了，努力了，就是成功!!不必太過在乎結(jié)果!

測試僅供娛樂而已~你是左利手就是右腦優(yōu)勢，你是右利手就是左腦優(yōu)勢，和這個測試沒關(guān)系。

不需要糾結(jié)于手法，音符打?qū)α耸址ǘ伎梢杂?，比如右左?左右左，或者右左左 右左左

【精品課】《快速數(shù)字和隨機數(shù)字的訓練技巧—世界記憶大師經(jīng)驗分享系列》

主講人：王增帥。能否成為一名世界記憶大師，關(guān)鍵在于基礎(chǔ)是否牢固！而快速數(shù)字和隨機數(shù)字記憶則是世界記憶大師大部分訓練項目的基礎(chǔ)所在，把它訓練好勢必讓我們的競技比賽事半功倍。本課程將由世界記憶大師王增帥為我們親自講解快速數(shù)字和隨機數(shù)字的科學訓練方法以及關(guān)鍵技巧，讓我們少走彎路，成功坐上通往數(shù)字記憶高手的直通車！

愛上幼兒園
生活在同一片藍天下的我們，同樣在吸氣吐氣，看著人潮涌動，感受自然萌動的奇妙，有時候想想，冷熱交替的不只是四季，還有心！游客走了一撥兒又來一批，潮汐往來交替，遠方承載著未知與夢想，接踵而至的還有挫敗與感激，我的世界很小，但剛剛好，剛好到能裝下那個不怕遷就的遠方……
啟程，猶豫，返航，再啟程。我們總是先走一半旅途，嘗到了苦頭，就說累了倦了，回頭看看有沒有捷徑可走；如果吃到的是甜頭那自然就會繼續(xù)往下走，而前方等待的或許是海洋，或者是森林，抑或是連綿不絕的大山，有可能你想的只是一個可以歇腳的地方。生活就像一部演繹人間百態(tài)的電影片，導演是自己，也可以是教你成為自己的別人，總有喊“卡”讓重新詮釋的時侯，總有中場戲再也演不下去的時侯，總有在別人的生命里跑龍?zhí)椎臅r侯，很多時侯，你努力向著一個遠方出發(fā)，卻總在最后一個路口迷失方向徘徊不前，漸漸地，勇氣被時間耗盡，你不得不選擇返航重新啟程，帶著些許的無奈和厭倦，你不愿意承受，誰又來替你做人質(zhì)？人生大抵是這樣，如此反復無常，你應該習慣下雨天飛翔，晴天筑巢！誰都說再努力一次，就能離夢想更近，我不著急到達，但依然在努力。如果這僅僅只是夢，我愿意把它做到盡頭。被嘲笑，被排擠，被打擊，然后回到現(xiàn)實還是繼續(xù)做夢，我想人生就是這樣一段奇妙的旅程，總有一天一不小心就會與你日思夜想的遠方不期而遇，人也是一種很奇特的生物，越是到不了的越想火力全開，其實這叫逞強，但若這是最后一次逞強，我愿意用一生換得僅這一次。
那個遠方，你還好嗎？夢里夢到過幾次，但每次在腦海里都是一閃而過，多停留一秒可以么？現(xiàn)在我長大了，你是不是就變小了呢？記得從我記事的時侯開始，就離開了你去了遙遠的他鄉(xiāng)，那是很久很久以前的故事，后來只是路過回憶，出席的次數(shù)沒有固定，真正想起的時侯卻不知你在何方，我想應該也跟我一樣孤獨吧？
遠方——我第一個故鄉(xiāng)，八年了，我從未到過那里哪怕看上一眼，因為有些苦衷是不能提及的傷痛。八年可以改變太多東西，不知道當初的自己是一個什么樣子，沒有現(xiàn)在優(yōu)秀，但好歹那都是我們最初的最真實的模樣。遠方，你在就好，如果再過幾年我可以離你更近一點，那么總有一天我會到達。雖然我想靠近的是二分之一的夢想，一路荊棘不是我想要的模樣但也努力把它做好，因為心向往的僅僅是那個不怕遷就的遠方。
每個人的心里都裝著不同顏色的大海……不，有可能僅僅只是條路。過去了太久，偶爾想起，不過是放空思緒，回憶有多久了？可能難抵的也只是流年早逝。在外婆的老屋子里，聽著老式收音機里鄧麗君的歌，忘了歌名，哼著不著調(diào)的歌詞，看著遠處灰蒙蒙的天，我在想遠方究竟是什么樣子。一年又一年，看著生命的誕生與消逝，等候世界揮灑甘霖，造福大地。我們是顆種子，從小在不同的生長環(huán)境里做著只有自己知道的夢，媽媽說那是幻想，現(xiàn)實一點才好，奶奶說要拿出實際行動，我說，這就是我心中的夢，它很脆弱，很懵懂，但依然很堅強！
我在遙遠南方的這一端，思念著南方的另一端，雖然沒有一起刮風下過雨，但卻在一起等天放晴。

教學目標：
　　1、使學生認識和掌握“左中右寬窄略等”、“中寬左右窄”、“右寬左中窄”、“左窄中右寬”、“中窄左右寬”等五種結(jié)構(gòu)的字的特點。
　　2、通過練習，把左中右結(jié)構(gòu)寬窄不同的字搭配得當，書寫正確、端正、勻稱。
　　3、激發(fā)學生的寫字興趣，培養(yǎng)學生的寫字能力。
教學重點：指導學生規(guī)范的書寫左中右結(jié)構(gòu)寬窄不同的字。
教學難點：指導學生觀察，并能領(lǐng)悟其特點和規(guī)律。
教學過程：
　　一、談話激趣導入。
二、觀察生字發(fā)現(xiàn)規(guī)律
　　1、出示生字 ：“撒、傾、假、獄、蝴、蝌”，怎樣能把左中右的字寫好呢？
2．引導觀察，請學生注意觀察這個字左中右三部分在田字格中的位置，指名說。
3、教師相機介紹：左中右三部分寬窄基本相等的字，是指這類字左中右三部分的寬度是大致相等的，各部分在田字格中所占的空間也大致相等。大約各占整個字的三分之一。但在搭配上還是有區(qū)別的，像這個“蝴”字右偏旁起筆就要低于左中部分。
　 三、教師示范學生練習
　 （一）教師示范書寫“傾、假、獄”三個字。
“傾”左中部分寫在田字格左半格，約占整個字的二分之一，右偏旁則獨占右半格，約占整個字的二分之一。
“假”字格中書寫時，中間部分大多占左半格，只是稍微超過豎中線。
“獄”左邊旁要寫在左半格的中間位置：中間部分較矮小，位于豎中線偏左一點，右邊部分應寫得寬大一些。
（二）學生書空、描紅、練習寫一個，領(lǐng)悟其書寫要領(lǐng)。
　　展示幾本作業(yè)，師點評。
（三）學生自行書寫練習其他字，教師巡回指導。
（四）學生自我評價、展示。
四、總結(jié)
　　我們在書寫左中右結(jié)構(gòu)的字時，不僅要注意左中右的寬窄，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意將筆畫搭配得當，書寫正確、端正、勻稱。