高三英語評析表格范文模板

學(xué)情分析怎么寫模板如下：戚模

第一、學(xué)生的生理、心理特點分析。

學(xué)生在身心發(fā)展、成長過程中，其情緒、情感、思維、意志、能力及性格還極不穩(wěn)定和成熟，具有很大的可塑性和易變性。

第二、對學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)和經(jīng)驗分析。確定新課的起點，做好承上啟下、新舊知識有機銜接工作。

第三、分析學(xué)生的個體差異，據(jù)此設(shè)計教學(xué)廣度和深度。

第四、分析學(xué)生對本學(xué)科學(xué)習(xí)的方法掌握情況，教師教得最優(yōu)化和學(xué)生學(xué)得最優(yōu)化融合在一起，保證教學(xué)效果的最優(yōu)化

第五、饑信分析學(xué)習(xí)知識時可能要遇到的困難。及時地幫助學(xué)生克服這些困難和障礙。

以上框架可供參考。

怎么樣進(jìn)行學(xué)情分析分析如下：

第一、自然觀察法，通過觀察了解內(nèi)心活動。

第二書面材料法。書面材料主要有兩類。一類是現(xiàn)有資料，一類是診斷性資料。

第三、談話法，直接交流信息。

第四、調(diào)查研究法。邊聽邊記下某些重要的內(nèi)爛仔輪容，調(diào)查后要對了解到的內(nèi)容做適當(dāng)?shù)卣?/p>

第五、測驗法。根據(jù)教學(xué)需要，設(shè)計相應(yīng)的練習(xí)題或試卷，規(guī)定在特定的時間內(nèi)作答。

今天媽媽帶著弟弟去兒童游樂園玩啥，里面有許多的好玩的游戲。弟弟玩的非常盡興，弟弟開心極了。

招聘模板范本：

因業(yè)務(wù)發(fā)展需要，xx省電信實業(yè)集團公司xx市分公司特向社會公開招聘導(dǎo)購員若干名，具體要求做穗改如下。

一、招聘范圍。

xx市區(qū)及鄉(xiāng)鎮(zhèn)的待業(yè)人員。

二、招聘條件。

1、年齡25周歲以下，身高1.60以上。品貌端正、親和力強、身體健康、遵紀(jì)守法。

2、大專及以上文化程度。

3、音質(zhì)條件好，普通話標(biāo)準(zhǔn)，口齒清楚。

4、有較強的文字、語言表達(dá)能力和溝通能力。

三、用工性質(zhì)。

為xx市勞動保障事務(wù)代理中心合同制員工，派遣至xx省電信實業(yè)集團公司xx市分公司。

四、待遇。

工資報酬按照用工單位派遣制員工薪酬管理辦法執(zhí)行。享受養(yǎng)老、醫(yī)療等五大保險及公積金。

五、報名方式。

招聘

是指招收和聘請工人、職員參加工作。在資本主義制度下，招聘職工采取自由競爭的原則。資本家以高薪招聘人才，或以其他手段招聘普通員工使其受奴役和壓榨，這些現(xiàn)象反映資本主義的一個側(cè)面。新中國成立后，中國招聘職工是根據(jù)國家生產(chǎn)計劃的需要提出的，國家堅持勞純判動力統(tǒng)一調(diào)配的族兆原則，任何單位不得私自招聘職工。

1.小學(xué)數(shù)學(xué)聽課記錄模板范文

　　1、教師放錄像（介紹第一小學(xué)的校園），然后讓學(xué)生觀察主題圖（課本的圖）

　　教師提問①：“在圖中你能看到什么？”（讓同桌互相交流）②：“你看到圖形了嗎？”

　　學(xué)生1：我看到了正方形的藍(lán)色地板磚。

　　學(xué)生2：我看到了長方形的藍(lán)色地磚……（接著請好幾個學(xué)生回答）

　　2、點明主題

　　在這個美麗的校園里有許多的圖形。其中像正方形、長方形、藍(lán)色地磚的形狀和推拉門的形狀，都叫四邊形。

　?。ㄒ齾菜丫闯鲋黝}：四邊形）

　　二、探究交流，學(xué)習(xí)新知識

　?。?）、涂一涂（教師向每位學(xué)生發(fā)一張畫有許多圖形卡片）

　　教師的問題：在卡片上找出你認(rèn)為是四邊形的圖形，并把它涂上顏色。

　　學(xué)生都很認(rèn)真地找和涂

　　最后老師展示兩張學(xué)生的結(jié)果，在學(xué)生之間進(jìn)行評價

　　（2）、四邊形的特點

　　教師投影出涂好的四邊形，并問；“觀察一下這些四邊形有什么特點？”

　?。ㄗ寣W(xué)生以四人為一小組進(jìn)行討論）

　　小組討論匯報結(jié)果：四邊形的特點是有四條邊、四個角

　　師生共同探究，進(jìn)一步讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識到四邊形都有四條直的邊，有四個角

　　（3）、舉例進(jìn)一步深化

　　請兩個學(xué)生到電視前提出長方體的面是四邊形

　?。ǖ贸鼋Y(jié)論：長方形的六個面是四邊形）

　　教師還讓學(xué)生聯(lián)系周圍的東西有哪些是四邊形

　?。▽W(xué)生爭先恐后地回答）

　　三、動手實踐，取得新知識

　　1、課前教師給每個小組一個信封（里有很多圖形卡）

　　教師要求每個小組按不同的分法把圖形卡分組。

　　討論后小組匯報分類結(jié)果：（1）、按圖形的相似來分；（2）、按圖形的顏色來分……

　　點評：

　　利用錄像引起學(xué)生的注意。老師根據(jù)學(xué)生回答在屏幕上隨機出現(xiàn)各種圖形，這加深學(xué)生對四形的認(rèn)識，從而引出新課的主題（四邊形）。

　　讓學(xué)生通過觀察、直觀感知四邊形，能夠區(qū)分和正確辨認(rèn)四邊形，并以小禮物獎勵的形式去表揚學(xué)生，從而調(diào)動學(xué)生的積極性。

　　以小組討論形式培養(yǎng)學(xué)生間的相互合作；師生共同探究問題的教學(xué)設(shè)計由淺入深，使學(xué)生容易接受知識

　　教師循循善誘，使學(xué)生跟著一起動腦、動手，且讓學(xué)生去發(fā)表自己的意見，提高課堂氣氛

　　2、游戲（準(zhǔn)備工具：橡皮根、釘子板）

　　要求學(xué)生親自動手圍一個四邊形

　　教師提問：①“你圍成什么四邊形”

　　學(xué)生答：①“長方形”或“正方形”

　　教師提問：②“為什么圍成的是長方形或正方形？為什么認(rèn)為它是長方形或正方形？”

　　先讓學(xué)生討論，然后請多個學(xué)生回答。

　　再討論“長方形和正方形有什么特點？”（小組討論，每組項基本原則找一至兩個發(fā)言）

　　在教師的引導(dǎo)下學(xué)認(rèn)識長方形和正漏散方形的邊和角的特點，最后教師在屏幕上顯示總結(jié)：

　?、匍L方形、正方形的角是直角

　?、陂L方形的對邊相等

　　正方形的四邊相等

　　3、聯(lián)系實際問題引入另一游戲：

　　“我們鎮(zhèn)是毛織重鎮(zhèn)，用毛線編織出美麗的衣服”（回歸生活）引出游戲，教師用彩色的橡皮根用手指編織多種四邊形，這時學(xué)生自己動手編織出長方形、正方形等圖形。

　　四、讓學(xué)生再次閱讀課本，如果有不明的地方提出，教師解答，并總結(jié)整節(jié)課。

　　五、板書：

　　四邊形

　　四條直的邊

　　四個角

　　教師沒有說出正確的分法，以游戲的形式，讓學(xué)生親自動手，提高其積極性，發(fā)揮其創(chuàng)造思維,并且讓學(xué)生去總結(jié)知識點，加深對知識的理解。使學(xué)生在活動中感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)的關(guān)注。反饋學(xué)生掌握的知識的程度。板書簡潔而明了，突出四邊形的特征。

　　總評：

　　這節(jié)課教師合理地運用多媒體教學(xué)，使學(xué)生能夠全面掌握知識點。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)聽課記錄模板范文

　　年級：五年級

　　授課者：***

　　課題：方程

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　老師：我們?nèi)ゲ耸袌鲑I東西用什么稱呢?

　　學(xué)生：秤、電子秤

　　老師：那你見過這樣的秤嗎?出示天平

　　二、介紹天平

　　它有兩個托盤滲慎，中間有刻度，兩天刻度相等，中間刻度為0.這就是天平。

　　三、探究新知，觀看課件

　　(一)等式

　　1、在天平的兩邊放入砝碼，左盤：20克和30克，右盤：50克，中間刻度指向0，那么說明天平平衡了。

　　提問：你能根據(jù)此列出一個式子嗎?

　　學(xué)生：20+30=50

　　2、觀看課件，列式子。

　　30+x=80　x+20=70　2x=100

　　3、何為等式?學(xué)生一起說：表示相等的式子叫做等式。

　　舉例：60+x=80　70+20=90　50-20=30

　　4、總結(jié)：我們剛剛說的都是等式，先找等量關(guān)系，等式是表示相等關(guān)系的式子。

　　5、舉反例：5x>29　30

評價模板：

1.本人性格開朗、思維活躍；待人真誠；對工作充滿熱情，任勞任怨，具有很強的團隊精神和協(xié)調(diào)能力。善于交際能處理好人與人之間的關(guān)系，具有一定較好的學(xué)習(xí)能力。在大學(xué)里的假期中，做兼職豐富自己的社會經(jīng)驗，提高了自己的社會實踐能力。在學(xué)習(xí)中，雖不是名列前茅但對基礎(chǔ)知識也基本掌握完好。

2.本人忠實誠信，講原則，說到做到，決不推卸責(zé)任；有自制力，做事情始終堅持有始有終，從不半途而廢；肯學(xué)習(xí)，有問題不逃避，愿意虛心向他人學(xué)習(xí)；自信但不自負(fù)，不以自我為中心；平易近人。為人誠懇，性格開朗，積極進(jìn)取，適應(yīng)力強、勤奮好學(xué)、腳踏實地，有較強的團隊精神，工作積極進(jìn)取，態(tài)度認(rèn)真。

3.三年的大學(xué)生活，使我自身的綜合素質(zhì)、修養(yǎng)、為人處事能力以及交際能力等都有了質(zhì)的飛躍；讓我懂得了除學(xué)習(xí)以外的個人處事能力的重要性和交際能力的必要性。

工作中，我認(rèn)真負(fù)責(zé)，對班級、系部、院部舉行的活動積極主動參加；踏實，任勞任怨，有較強的職任心，努力地把工作做到最好，不斷地提高自己的實踐能力。

4.本人性格開朗，誠實穩(wěn)重，有主見，善于溝通，富有創(chuàng)造力，積極進(jìn)取，有較強的組織能力和團隊精神；歷經(jīng)大學(xué)三年磨煉，使我意志愈加堅定。行為謹(jǐn)慎，刻苦認(rèn)真是我的工作作風(fēng)！

賞析構(gòu)思特點：欲揚先抑的構(gòu)思方法，以事件發(fā)生發(fā)展的順序構(gòu)思方法。以設(shè)制懸念引人入勝的構(gòu)思方法。