模仿老師上課的相聲

你好朋友,你可以去表演樹活有活動(dòng)性的物品.

模仿鴨子~很搞笑

好感動(dòng)，仿的好像

小孩子模仿很正常，但是如果她說(shuō)的話有些不太正常那就真的要好好詢問了

這是一個(gè)飄雨的日子。媽媽打著傘，從菜市場(chǎng)上買了許多菜回來(lái)。我急于完成一篇題目為“愛如------”的作文，便問道“媽媽，你說(shuō)，愛如什么？”。媽媽抖落了傘上的雨珠，沉思了一下，然后看著我說(shuō)：“愛，就像我手中的這把傘！”我聽了，覺得媽媽的這個(gè)回答很“土”。她可以說(shuō)“愛如茶”、“愛如酒”、“愛如水”、“愛如花”之類的話嘛，為什么要說(shuō)“愛如傘”呢？媽媽顧不上我的疑惑，忙著到廚房做紅燒魚去了。我知道，爸爸最愛吃紅燒魚了！爸爸一天可真夠忙的！一大早我還沒起床呢，他就已經(jīng)出去忙他的生意了！中午，爸爸回來(lái)了，樣子有些狼狽。外面下著雨，他的臉上掛著雨珠，頭發(fā)上往下滴著水，身上的衣服、褲子也都被雨水打濕了。媽媽急忙拿來(lái)干毛巾，幫他把頭發(fā)擦干；又調(diào)好水溫，讓他洗個(gè)熱水澡；然后又送進(jìn)去一套干凈的衣服。等爸爸換好衣服出來(lái)時(shí)，媽媽便端上了一桌子豐盛的菜肴，包括那條看了就讓人垂涎欲滴的紅燒魚。接著，媽媽又為我們端來(lái)了盛得滿滿的，香噴噴的、冒著熱氣的大米飯。一家人有說(shuō)有笑地吃完了午飯，本來(lái)想讓爸爸在家里好好休息休息的，可誰(shuí)知，又有個(gè)廠家急著要貨。爸爸放下電話，又拖著疲憊的身體親自送貨去了。臨出門時(shí)，媽媽叫住了他，遞了一把傘給他，親切的囑咐他慢點(diǎn)開車，雨天路滑，要注意安全------。我走到窗前，看見了在雨中急匆匆行走的爸爸，也看見了那把為他遮風(fēng)擋雨的傘?？粗粗?，我忽然明白了媽媽說(shuō)的“愛如傘”這句話的含意。爸爸對(duì)我和媽媽的愛就像雨中的這把傘，看似平淡無(wú)奇，卻無(wú)時(shí)無(wú)刻不在為我和媽媽遮風(fēng)擋雨，為了讓我們生活得更好，他付出了多少艱辛哪！而媽媽的愛卻如烈日下的傘，默默地為我和爸爸帶來(lái)一片陰涼，帶來(lái)一種溫馨和愜意。哦，愛如傘，愛如傘。那平淡無(wú)奇、默默無(wú)聞的傘在我心中也變得高大起來(lái)。愛如傘，愿每個(gè)人的心中都有一把愛的傘！

教學(xué)目標(biāo)：
　　1、初步了解并掌握出行應(yīng)遵守的交通規(guī)則，懂得自覺遵守道路交通規(guī)則是安全出行的基礎(chǔ)和保障
　　2、增強(qiáng)安全避讓行駛中的車輛的意識(shí)，逐步養(yǎng)成安全、文明出行的良好習(xí)慣
　　3、初步形成對(duì)存有出行安全隱患區(qū)域的防范意識(shí)和安全自護(hù)意識(shí)，感受遵守交通規(guī)則給人們的生活和社會(huì)秩序帶來(lái)的安全、和諧、與快樂
　　4、強(qiáng)化法律意識(shí)，樂于做一個(gè)遵守道路交通規(guī)則的文明公民
　　教學(xué)設(shè)計(jì)：
　　一、談話引入
　　師生談話引出課題，板書課題
　　二、知識(shí)競(jìng)賽
　　1、教師利用課件創(chuàng)設(shè)情境，揭示活動(dòng)主題與活動(dòng)方式
　　2、結(jié)合安全出行的主題，給自己的小組起組名并展示參賽口號(hào)
　　3、學(xué)生以小組為單位參加比賽，注意要讓學(xué)生全員參與，競(jìng)答形式可以分“必答”“搶答”“指名答”等多種
　　4、選出優(yōu)勝小組和“最佳安全小博士”
　　5、師總結(jié)
　　二、模擬演練
　　1、出示生活中人們步行出行的視頻，問學(xué)生看后發(fā)現(xiàn)了什么
　　2、學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論，然后全班集體交流(結(jié)合上節(jié)課所學(xué)，甄別視頻中的人的行為是否合理、安全等)
　　3、學(xué)生代表模擬生活中遇到的或親身經(jīng)歷的不遵守交通規(guī)則行為的案例，師生共同分析
　　4、設(shè)置某一出行情境，讓更多的學(xué)生進(jìn)行出行場(chǎng)景模擬。比一比，看看誰(shuí)是安全步行的小能手
　　三、案例沙龍
　　1、教師講述課文中“陽(yáng)陽(yáng)被撞”的慘痛案例，揭示主題：我們?nèi)绾尾拍懿蛔尡瘎≡俅伟l(fā)生呢?
　　2、學(xué)生在教師帶動(dòng)下交流自己所見、所聞的交通悲慘的案例，談出自己內(nèi)心的感受
　　3、請(qǐng)學(xué)生來(lái)做“小交警”，分析事故成因，提出預(yù)防方案
　　4、以小組為單位。寫出“讓悲劇不再發(fā)生”的倡議書
　　四、小報(bào)設(shè)計(jì)
　　1、師生共同回顧前期活動(dòng)內(nèi)容，交流收獲與感受，引出課文的拓展知識(shí)
　　2、以小組為單位交流所收集到的有關(guān)交通法規(guī)知識(shí)，摘出與我們?nèi)粘Ｉ仙蠲芮新?lián)系的內(nèi)容，張貼在黑板上，做到資源共享
　　3、學(xué)生分小組進(jìn)行小報(bào)創(chuàng)作，教師巡視加強(qiáng)指導(dǎo)
　　4、師生評(píng)議小報(bào)，進(jìn)行張貼展示
　　五、小結(jié)
　　讓我們攜起手來(lái)呵護(hù)安全之花，遠(yuǎn)離傷痛，珍愛彼此的生命吧!
　　課題： 守秩序 保平安
　　教學(xué)目標(biāo)：
　　1、認(rèn)識(shí)社會(huì)安全類突發(fā)事件的危害和范圍，不參與影響和危害社會(huì)安全的活動(dòng)
　　2、知道遵守公共秩序是人們公共生活得以安全、正常進(jìn)行的保障，能自覺遵守公共秩序
　　3、了解應(yīng)對(duì)公共突發(fā)事件的方法，學(xué)會(huì)保護(hù)自己

梁衡說(shuō)：＂充滿整個(gè)夏天的是一種緊張，熱烈，急促，的旋律。＂但是，我可不這么認(rèn)為。在我的心里，夏是舒緩的，夏是柔和的，夏的旋律并不緊張。他讓人快樂，他讓人美麗，讓人甜蜜。夏之色為晶瑩的藍(lán)，如藍(lán)天，如海浪，充盈著清涼。 夏之色為暖的紅,如熱血,如朝陽(yáng),散發(fā)生命之光. 夏之色是熱的紅，如雛菊，如艷陽(yáng)，充滿活力。 夏之色為暖之紅，如火焰，如太陽(yáng)，貯滿溫暖之情。「只能想到這么多了，不知道能不能幫到你」

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