張國良評(píng)書三國電子書

將《神筆馬良》讀完后書寫自己的感受，對孩子的期望即可。以下為示例：

1、我讀了《神筆馬良》。我讀完后知道，里面的馬良是一個(gè)非常可憐的孩子，從小父母就死了。但他有一個(gè)夢想。想成為畫家。從這個(gè)故事中，我體會(huì)到了：做人要有愛心，要愛幫助人，只有這樣，才能贏得別人的幫助！以后我的孩子也要做一個(gè)這樣的人。

2、馬良真是一個(gè)善良的孩子，雖然他家庭條件不好，生活拮據(jù)，卻依舊熱愛生活，熱心幫助他人，不求回報(bào)。希望我的孩子也能像馬良一樣。

3、今天，我讀了《神筆馬良》。講的是一個(gè)叫馬良的小朋友，特別愛畫畫，可是沒有錢買畫筆和紙。有一天他夢見一個(gè)老爺爺送她一支筆，醒來發(fā)現(xiàn)枕邊真的有一支筆，他拿起筆就迫不及待的畫了起來。從此他就幫窮人花他們需要的東西。希望我的孩子以后也能幫助別人，為國家做貢獻(xiàn)。

4、我懷著激動(dòng)的心情，一遍又一遍地讀了《神筆馬良》這篇文章，被文中感人的情景深深地吸引住了，眼前不斷地浮現(xiàn)出馬良給窮人畫畫的情景。讀完這篇文章我常常地被馬良感動(dòng)了，我的孩子一定要向他學(xué)習(xí)。經(jīng)常幫助那些需要幫助的人，做一個(gè)對社會(huì)有用的人。

5、我讀了《神筆馬良》這本課外書，里面有一個(gè)小孩叫馬良，馬良以打柴、割草為生。馬良喜歡畫畫。助人為樂幫助窮人們。我的孩子要像馬良學(xué)習(xí)，做一個(gè)對社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。

怎樣看待老師對孩子不良的評(píng)價(jià)可能孩子確實(shí)有一些不好的方面,這是可以坦然接受的問題,如果老師老是挑惕孩子的話,就應(yīng)與老師對話,以防孩子受消極影響過多

讀完這個(gè)故事，我覺得我們應(yīng)該向馬良一樣勇敢。雖然大官一直威脅他和恐嚇?biāo)?。但他卻臨危不懼。讀完這個(gè)故事，我覺得應(yīng)該向馬良一樣善良，愿意幫助村里的窮人畫畫，助人為樂。

張良是一位既有血?dú)庵?又具深謀遠(yuǎn)慮的傳奇人物.為報(bào)亡國之恨,他“弟死不葬,悉以家財(cái)求客刺秦亡”,博浪沙一擊,差一點(diǎn)要了秦始皇的命；為酬知遇之恩,他“運(yùn)籌帷幄之中,決勝千里之外”終于輔佐劉邦戰(zhàn)勝項(xiàng)羽,登基稱帝；為消除劉邦易太子之念,他略施小計(jì),讓太子請來商山四皓,劉邦一見而易念頓失.以三寸舌為帝王師,封萬戶,位列侯,功成身退,乃學(xué)道術(shù).張良的傳奇經(jīng)歷,怎不讓人敬慕?