說書人課文解析

：（1）掌握建構(gòu)主義的教學(xué)觀；（2）增強(qiáng)元認(rèn)知發(fā)展的自覺性；（3）提高數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計的藝術(shù)性；（4）培養(yǎng)數(shù)學(xué)教育研究的能力。建構(gòu)主義是一種新近逐漸流行的理論，許多文章都是從教育名詞出發(fā)，添上一些數(shù)學(xué)例子來作說明。而本書則從數(shù)學(xué)教學(xué)的實際出發(fā)，通過一個個有啟發(fā)性未必都成功）的課例，使讀者具體感到：學(xué)生們直接接收到的不是知識本身，而是教師用以傳遞知識的信息；并且，人腦也不是被動地接受和記錄輸入的信息，而總是以已有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)，對信息進(jìn)行主動選擇、推理、判斷，從而構(gòu)建起關(guān)于事件及其過程的表征。因而，教師的作用是為學(xué)生的參與創(chuàng)造適宜的挑戰(zhàn)環(huán)境，并使新知識修剪得正好適合于吸收到學(xué)生的數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)中去。這就領(lǐng)悟到了建構(gòu)主義的基本思想。更重要的是，通過這種教學(xué)過程的自覺反思和自我分析，不僅能獲得既有實際體驗、又被內(nèi)化了的知 識和理念，而且還獲得了從課例實踐中提煉理論的研究能力。

自從立夏后，天氣越來約熱，這幾天我上課的時候發(fā)現(xiàn)課堂上總有幾個學(xué)生睡覺，起初我還很惱火，看著他們一次次的課堂打盹睡覺，這不得不引起我的思考。下課后。通過我的了解發(fā)現(xiàn)，原來孩子們上課打盹睡覺的原因是多方面的，主要的原因我總結(jié)有以下幾個原因：
一、學(xué)生聽不懂，學(xué)不會，不愿學(xué)。
在一個班級里總有一些學(xué)生因為貪玩或者其他原因，沒有及時的跟上老師的進(jìn)程，結(jié)果到這些人聽不懂了，漸漸的他們也就成了被我們這些老師遺忘的群體，聽課如聽天書，不睡覺干什么，這是很自然的事情。
解決方法：建議我們老師及時發(fā)現(xiàn)這些被遺忘的差等生，其實孩子的們的智商都相差不了不多，作為老師，我們有責(zé)任主動的幫助這些學(xué)生，讓他們樹立學(xué)習(xí)的信心，可以在課堂上讓他們解答一些簡單的東西，并及時的鼓勵他們，課下有時間可以給他們開些小灶，可以把高考資源網(wǎng)推薦給他們使用，當(dāng)我們看到這些學(xué)生成績慢慢的提高，注意力又漸漸的轉(zhuǎn)移到課堂上的時候，我覺得這是一種偉大的成就感。
二、學(xué)生已經(jīng)會了，沒必要聽。
一個班級中有差等生就會有又優(yōu)等生，優(yōu)等生一般是比較聰明的，他們一般對學(xué)習(xí)也很有條理，漸漸的他們就會感覺已經(jīng)會了聽了沒有必要。
解決方法：這些學(xué)生多半內(nèi)心還是比較熱愛學(xué)習(xí)，很上進(jìn)的，所以當(dāng)看到他們也睡覺的時候，我們這些做老師就應(yīng)該想想為什么他們會不聽，作為我們就應(yīng)該學(xué)學(xué)名師了，認(rèn)真提高自己的講課藝術(shù)性，我想每個學(xué)生都喜歡聽幽默風(fēng)趣的課。
三、學(xué)生頭天晚上沒休息好。原因：作業(yè)多；家庭原因；病了；看電視、上網(wǎng)等。
有的時候我真的覺得現(xiàn)在的學(xué)生好累啊，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在近視的學(xué)生越來越多了，課桌上的書也是越來越多，學(xué)生的負(fù)擔(dān)重，壓力大，，休息時間少，自然上課的時候困。
解決方法：建議我們這些任課老師有時間坐下來，一起商議 如何提高孩子的積極性，如何給孩子們減負(fù)，如何讓孩子自己利用有限的時間進(jìn)行學(xué)習(xí)。
四、教師上課無趣，不吸引人，仍滿堂灌。不關(guān)注全體。只負(fù)責(zé)講課，不問結(jié)果，只關(guān)注幾個人。
解決方法：建議我們這些老師，要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的改進(jìn)自己的教學(xué)手段，讓學(xué)生感覺你的課堂有嚼頭。另外上課的時候不要只關(guān)注幾個人，就算你不喜歡某些學(xué)生，也要刻意的做到人人平等，只有這樣的老師才是稱職的老師。
五、夏天，疲乏。
解決方法：一般在上課前，可以制造一些幽默，有時候我都很佩服一些教師，發(fā)現(xiàn)的他們的班級總是充滿了哄笑聲，我從來不感覺，經(jīng)常出現(xiàn)哄笑聲的班級是不好的班級，相反，一直死氣沉沉的班級絕對不是什么優(yōu)秀的班級。
面對課堂上有的孩子們上課打盹睡覺問題，我覺得有孩子自身的原因，但是更重要的原因應(yīng)該是我們教師自己的原因，怎么解決，根據(jù)不同情況，具體處理，開出不同的藥方。學(xué)校通報批評、班主任罰站效果是不好的。有時候會適得其反。只有我們老師真正做到以上幾點，才可以真正的解決這種不好的現(xiàn)象。

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你好！大學(xué)生在于自己自覺地聽課了，而且知識吸收不一樣，當(dāng)然能夠掌握大學(xué)百分之50的知識已經(jīng)很不錯。

是不是初三的