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你這家長(zhǎng)啊，別圖省事帶壞了孩子，弄張畫(huà)給孩子照抄就沒(méi)意義了！

那主題不錯(cuò)，有很多方法可以教育孩子，算了說(shuō)多了你也未必會(huì)聽(tīng)，直接幫你：

畫(huà)面表現(xiàn)可以是 1做一件好事的情景

2用發(fā)明創(chuàng)造來(lái)幫助別人 3寫(xiě)意的內(nèi)容，積極進(jìn)取的，可以是向太陽(yáng)奔跑著，如夸父追日，對(duì)繪畫(huà)能力有一點(diǎn)要求 4用心呼喚和平，內(nèi)容廣泛，和平鴿之類，自己想吧

5 各民族小朋友手拉手，視孩子水平，自行豐富……

健康生活健康校園黑板報(bào) 健康黑板報(bào)圖片大全

1個(gè)回答2024-01-12 08:53

合理膳食營(yíng)養(yǎng)健康黑板報(bào)

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什么是負(fù)離子健康板啊？

1個(gè)回答2023-07-17 16:55

談到負(fù)離子健康板，首先要知道什么是負(fù)離子？普通的空氣分子是中性的，沒(méi)有正電荷也沒(méi)有負(fù)電荷，也不是離子型的。空氣分子失去一個(gè)或多個(gè)電子的話，帶電成為離子狀態(tài)。

正離子（陽(yáng)離子）：一個(gè)空氣分子失去一個(gè)或多個(gè)電子，呈正電性，即為正離子。

負(fù)離子（陰離子）：一個(gè)空氣分子獲得一個(gè)或多個(gè)電子，呈負(fù)電性，即為負(fù)離子。

那么，負(fù)離子產(chǎn)生方式又是怎么樣的呢？

1、太陽(yáng)中的宇宙射線具備較高的動(dòng)能，可以電離氣體中的氧分子，造成空氣負(fù)離子及活性氧。?

2、部分地殼、土壤及巖石具有放射性，輻射周邊的空氣，從而釋放出負(fù)離子。?

3、雷擊、大暴雨造成髙壓充放電，能量激起并電離氣體，進(jìn)而造成空氣負(fù)離子及活性氧。?

4、飛瀑?zèng)_擊性，細(xì)流推卷大暴雨跌失等大自然全過(guò)程中沒(méi)有作用力者畝功效下，髙速流動(dòng)性，氧分子裂解而造成空氣負(fù)離子。?

5、遼闊山林的花草樹(shù)木，落葉吸咐并積淀氣體正電荷，造成葉枝靜電感應(yīng)，電離氣體中的氧分子造成空氣負(fù)離子，它是這種低動(dòng)能激起空氣負(fù)離子的方式。（斯米克負(fù)離子健康板仿生釋放原理）

負(fù)離子濃度與空氣質(zhì)量的對(duì)應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)：

了解了什么是負(fù)離子之后，再談到負(fù)離子生態(tài)板就比較容易理解了。

負(fù)離子健康板是一種能釋放負(fù)氧離子的板材，以定制VR為基板，選用柔性圓盤篩狀的藻類非晶體與剛性短柱狀無(wú)機(jī)鈣鹽晶體，通過(guò)改性技術(shù)、復(fù)合技術(shù)、增茄嫌叢強(qiáng)技術(shù)形成的一種生態(tài)型凈醛抗菌復(fù)合板材。廣泛應(yīng)用于醫(yī)院、學(xué)校、辦公場(chǎng)所等等。顫?rùn)?/p>

陽(yáng)光健康險(xiǎn)

1個(gè)回答2023-04-05 05:10

陽(yáng)光財(cái)險(xiǎn)就是保財(cái)產(chǎn)的，像車險(xiǎn)之類陽(yáng)光保險(xiǎn)就是保人身的，像壽險(xiǎn)，健康險(xiǎn)，意外險(xiǎn)

小班健康教案紅太陽(yáng)

1個(gè)回答2024-01-29 13:23

活動(dòng)目標(biāo)：
　　1．能仔細(xì)欣賞名畫(huà)并發(fā)現(xiàn)其色塊造型，大膽猜想米羅叔叔畫(huà)上的故事。2．嘗試用線條和圖形創(chuàng)意自己的抽象畫(huà)。
　　活動(dòng)重點(diǎn)：
　　1．在感知活動(dòng)中能大膽表達(dá)自己對(duì)米羅作品的猜想。
　　2．在創(chuàng)意活動(dòng)中能使用棉簽進(jìn)行勾畫(huà)色塊。
　　活動(dòng)難點(diǎn)：
　　1．能順延色塊的輪廓進(jìn)行勾畫(huà)（預(yù)測(cè)：幼兒在圈畫(huà)時(shí)可能會(huì)找不好色塊的范圍） 2．能有創(chuàng)意地對(duì)色塊進(jìn)行添畫(huà)。
　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　米羅作品《紅太陽(yáng)吞噬蜘蛛》；水粉彩畫(huà)《小刷子跳舞》；黑色顏料；棉簽活動(dòng)活動(dòng)過(guò)程：
　　1.“猜畫(huà)家”欣賞《紅太陽(yáng)吞噬蜘蛛》。
　　（1）參與感知過(guò)的米羅作品、波羅克作品比較，引導(dǎo)幼兒用敏銳的目光去辨別不同畫(huà)家的作品風(fēng)格。
　　（2）尋找米羅作品中的“星星”標(biāo)志，幫助幼兒鞏固對(duì)米羅作品特征的辨認(rèn)。
　　二、“猜畫(huà)謎”。
　　（1）鼓勵(lì)幼兒從不同角度猜想《紅太陽(yáng)吞噬蜘蛛》的故事，并啟發(fā)幼兒產(chǎn)生不同的想法。
　?。?）告訴幼兒作品名稱，讓幼兒根據(jù)作品中的角色去猜想，這樣可引導(dǎo)幼兒感悟畫(huà)家的心靈3.“尋找色寶寶”。
　　師：請(qǐng)小朋友們用棉簽將顏色寶寶找出來(lái)，看看他們到底是誰(shuí)？（此環(huán)節(jié)出示幼兒初次作品《小刷子跳舞》，引導(dǎo)而后再進(jìn)行創(chuàng)作）（1）請(qǐng)幼兒按紅、黃、藍(lán)、綠的色彩順序勾畫(huà)色塊。
　?。?）觀察色寶寶的造型，猜想他是誰(shuí)？
　?。?）為你的色寶寶添畫(huà)其身體缺失的部位（如：為小兔寶寶添畫(huà)耳朵，為汽車寶寶添畫(huà)車輪等）。
　?。?）啟發(fā)幼兒為自己新作品起名字，并引導(dǎo)他們講一講自己畫(huà)上的故事。

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