打電話相聲課文教案優(yōu)質(zhì)課

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小動(dòng)物怎樣過(guò)冬 教案

一、 活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解歌詞內(nèi)容，唱準(zhǔn)旋律，唱清歌詞。
2、積極、愉快地參與唱歌活動(dòng)，體驗(yàn)唱歌的樂(lè)趣。
二、 活動(dòng)準(zhǔn)備：
背景圖一幅，頭飾若干。
三、 活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。
冬天里，天氣怎么樣？我們都穿著什么樣的衣服？你知道小動(dòng)物是怎么過(guò)冬的？（討論）
2、感知理解歌詞內(nèi)容，出示背景圖。
看看圖上都有哪些小動(dòng)物？它們是怎么過(guò)冬的？（討論，回答）
引導(dǎo)幼兒用歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞。
3、學(xué)唱歌曲。
（1）教師示范唱。
（2）整體教唱。
（3）邊唱邊做動(dòng)作。
4、分角色表演歌曲。
請(qǐng)四名幼兒扮演四種動(dòng)物。第一段全體幼兒齊唱，第二段由帶頭飾的幼兒分別表演。
5、創(chuàng)編活動(dòng)。
把你知道的其他小動(dòng)物過(guò)冬編到歌曲里。


歌曲：小動(dòng)物怎樣過(guò)冬

1=F 2/4
1 3 5- 5 3 5 3 1- 7 7 1 2- 2 7 2 7 5- 6 . 1 6 1
冬 季 里 刮呀 刮北 風(fēng)， 冰天 雪 地 天呀 天氣 冷， 我 們 穿 上
小 羊 毛兒 長(zhǎng)得 長(zhǎng)， 小 兔 毛兒 厚絨 絨， 燕 子 飛 到
4 6 5 3 5 6 3 1 2 3 4 5- 5 6 3 1 3 2 5
厚 棉 衣， 小動(dòng) 物 怎樣 過(guò) 冬？ 小動(dòng) 物 怎樣 過(guò)
南 方 去， 小青 蛙 睡在 泥土 中， 小青 蛙 睡在 泥土
1-
冬？
中。

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
因?yàn)楹⒆觽兺ㄟ^(guò)電視了解到近期冰島火山噴發(fā),相互之間談?wù)摰呐d趣很高,再結(jié)合本學(xué)期我班教材,設(shè)計(jì)了這樣一節(jié)課,通過(guò)一個(gè)小實(shí)驗(yàn)深入淺出的向幼兒講解火山噴發(fā)這個(gè)復(fù)雜的問(wèn)題,既滿足了幼兒的好奇心又學(xué)習(xí)了科學(xué)知識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)知識(shí)的興趣及勇于探索的精神。
2、了解火山噴發(fā)的原因、過(guò)程及火山活動(dòng)對(duì)人類的影響。
3、鍛煉幼兒的動(dòng)手能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)、了解火山噴發(fā)的過(guò)程和火山活動(dòng)對(duì)人類的影響。
難點(diǎn)、火山噴發(fā)的原因。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒用書、鉛筆、托盤。
2、氣球一個(gè)、火山模型、紅色色粉、蘇打粉、白醋、湯匙兩個(gè)、吸管一個(gè)。
3、教學(xué)課件、電腦、投影儀、音響。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
1、談話導(dǎo)早行入
在大山的家族里,有一個(gè)脾氣特別暴躁的家伙名叫火山,你們看,他沒(méi)型又發(fā)脾氣了……
二、基本部分
1、播放課件
2、提問(wèn)、小朋友看見(jiàn)發(fā)生了什么事情?
3、提問(wèn)、為什么火山會(huì)噴發(fā)呢?
幼兒自由發(fā)言
總結(jié):地殼下的巖漿受到地球內(nèi)部巨大壓力,當(dāng)遇到地殼比較薄的地方就沖破地殼噴涌而出所以形成了火山噴發(fā)。(一邊講解一邊用氣球演示原理)
4、火山噴發(fā)的時(shí)候是什么樣的?(再次播放課件)
請(qǐng)幼兒舉手回答
老師小結(jié)、火山噴發(fā)時(shí),首先噴發(fā)出的是瓦斯及有毒氣體,然后噴出大量的火山灰、巖石碎塊,緊接著巖漿噴出并沿火山口流下形成熔巖流,最后熔巖冷卻,火山漸漸平息。(出示四幅圖片)
5、請(qǐng)小朋友將四幅圖片按照火山噴發(fā)的先后順序進(jìn)行排序。
6、提問(wèn)、火山噴發(fā)對(duì)我們?nèi)祟愑惺裁从绊懩?(出示圖片)請(qǐng)小朋友觀察并舉手回答。
7、小結(jié)、火山陸察嘩活動(dòng)對(duì)人類有不好的影響也有好的影響?；鹕交顒?dòng)噴出的有毒氣體對(duì)人類及動(dòng)植物健康造成不好的影響;火山灰會(huì)覆蓋大片的房屋莊稼,影響人們的生產(chǎn)生活;熾熱的熔巖會(huì)引發(fā)大火,威脅人們的生命財(cái)產(chǎn)安全;火山活動(dòng)會(huì)形成新的陸地;火山活動(dòng)會(huì)促成鉆石等稀有礦產(chǎn)的形成。(邊出示圖片邊小結(jié))
三、結(jié)束部分
請(qǐng)一位幼兒和老師一起演示火山噴發(fā)的實(shí)驗(yàn)。
四、活動(dòng)延伸
區(qū)角活動(dòng)時(shí),幼兒親自體驗(yàn)火山噴發(fā)的實(shí)驗(yàn)。
教學(xué)反思
這節(jié)課比較成功的地方在于課件的準(zhǔn)備較吸引幼兒的注意力,孩子們對(duì)這節(jié)課的內(nèi)容比較感興趣。不足之處在于對(duì)課件的應(yīng)用不夠熟練自如,火山模型的高度太低,導(dǎo)致后邊的幼兒看不清楚,還需改進(jìn),在語(yǔ)言引導(dǎo)的科學(xué)性上還要多加學(xué)習(xí)。

這里有上千部幼兒園課程教案，希望能幫助到你

課文部分內(nèi)容:

　　晚上,兔媽媽提著一大籃蘑菇回來(lái)，問(wèn):“你們今天誰(shuí)跑得最出色?我獎(jiǎng)給他一個(gè)最大的蘑菇!”

　　小黑兔得意地說(shuō):“今天我參加跑步比賽,得了第一名!”

　　小白兔難為情地說(shuō):“今天我參加跑步比賽,落在后面了.”

　　“你們今天都跟誰(shuí)比賽了？”兔媽媽問(wèn)。

　　“我跟烏龜賽跑，所有的烏龜都跑不過(guò)我！”小黑兔說(shuō)。

　　“我跟駿馬賽跑，他們都跑得比我快?！毙“淄谜f(shuō)。

　　……

　　小黑兔不服氣地說(shuō)：“今天我跑步比賽得了冠軍，為什么把大蘑菇獎(jiǎng)給小白兔？”

　　兔媽媽說(shuō)：“因?yàn)樗液透呤直妊?！?br/>
　　教學(xué)設(shè)想：

　　本文第二自然段中有一句兔媽媽說(shuō)的話：“你們今天誰(shuí)跑得最出色？我獎(jiǎng)給他一個(gè)最大的蘑菇！”

　　在課堂教學(xué)中，我突發(fā)其想，何不抓住“最出色”這一詞來(lái)展開(kāi)教學(xué)？通過(guò)精讀感悟，讓學(xué)生更加深刻地

　　理解最后一句話的含義。

　　不知道你們有沒(méi)有和我一樣的感受，我已經(jīng)不止一次了，有時(shí)在上課的時(shí)候，會(huì)突然間改變我在備課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)，

　　課堂上一個(gè)靈感也會(huì)讓教學(xué)變得更為生動(dòng)，同時(shí)會(huì)達(dá)到一種你所預(yù)想不到的效果。

　　課堂實(shí)錄：

　　以下就是我在上《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》一課時(shí)的部分實(shí)錄：

　　生讀完第二自然段中兔媽媽說(shuō)的話

　　師：兔媽媽說(shuō)只要誰(shuí)跑得最出色，就獎(jiǎng)給他一個(gè)最大的蘑菇。那么，小朋友，你是怎么理解兔媽媽所說(shuō)的“最出色”呢？

　　生：我覺(jué)得兔媽媽說(shuō)的“最出色”就是跑步得第一名。

　　師：那我們就一起來(lái)看看兔媽媽的兩個(gè)孩子，究竟誰(shuí)跑得“最出色”？

　　（生自由讀小黑兔和小白兔說(shuō)的話）

　　師：小黑兔那么“得意”是為什么？

　　生：因?yàn)樾『谕脜⒓优懿奖荣惖昧说谝幻?br/>
　　師：那再看看小白兔呢？

　　生：小白兔十分難為情，因?yàn)樗懿奖荣惵湓诤竺媪恕?br/>
　　師：（手拿蘑菇圖片）那既然是小黑兔得了第一名，也就是他跑得最出色了，那應(yīng)該把蘑菇獎(jiǎng)給他吧！

　?。ㄉ寂e手，連聲說(shuō)：“不同意?！保?br/>
　　師（故作驚訝）：咦，跑了第一名還不出色嗎？為何不獎(jiǎng)勵(lì)給小黑兔呢？再讀讀課文，找找有關(guān)句子。

　　生1：因?yàn)樾『谕盟鸀觚斮惻埽米雍蜑觚斮惻墚?dāng)然是兔子快了，所以小黑兔跑過(guò)了他一點(diǎn)也不稀奇！

　　生2：因?yàn)樾“淄煤万E馬賽跑，駿馬比兔子跑得快，駿馬和兔子比的話，駿馬是跑步高手。（結(jié)合看課件動(dòng)畫，兩兔子比賽情景）

　　和高手比才是最棒的。

　　……

　　師：是呀， 所以當(dāng)兔媽媽把最大的蘑菇獎(jiǎng)給小白兔時(shí)，小黑兔如何？他認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)嗎？

　　生：他很不服氣，因?yàn)樗幻靼诪楹巫约旱昧说谝幻?，媽媽卻將大蘑菇獎(jiǎng)給小白兔。

　　師：對(duì)，小朋友，剛才兔媽媽認(rèn)為怎樣是“最出色”的？——跑步得第一名，也就是看重的是速度，可兔媽媽這么做，

　　他現(xiàn)在認(rèn)為怎樣才是“最出色的”？

　　生：兔媽媽現(xiàn)在認(rèn)為“敢和高手比”是“最出色”的。

　　師：是呀，和低手比，即使得了第一名也不稀奇，跟高手比，能叫人奮起直追，促使自己的能力不斷提高，而且“敢和高手比”是需要 勇氣

　　和決心的?，F(xiàn)在小黑兔明白這個(gè)道理了嗎？

　　……

　　生再讀兔媽媽說(shuō)的話。

　　[反思]

　　本教學(xué)片段由開(kāi)始“兔媽媽認(rèn)為誰(shuí)最出色”就獎(jiǎng)勵(lì)誰(shuí)，到最后卻獎(jiǎng)勵(lì)給了輸了比賽的小白兔，那么兔媽媽的獎(jiǎng)勵(lì)是否有錯(cuò)呢？

　　我在教學(xué)中較注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，注重發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體的作用，緊緊圍繞“誰(shuí)最出色，蘑菇就獎(jiǎng)給誰(shuí)”這一核心展開(kāi)

　　教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生讀、思、議、全面參與學(xué)習(xí)過(guò)程，從而培養(yǎng)了他們分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，達(dá)到了閱讀教學(xué)中“自讀自悟”的

　　境界。同時(shí)針對(duì)低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)和教材特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生共同探討，通過(guò)結(jié)合看課件動(dòng)畫，再現(xiàn)小白兔、小黑兔比賽情景，讓課文中

　　的文字和圖片“活”起來(lái)了，也為解決本課重點(diǎn)（蘑菇為什么獎(jiǎng)給小白兔）和突破難點(diǎn)（小白兔和駿馬賽跑雖敗猶榮）作了鋪墊，

　　再讓學(xué)生讀讀，找找，層層深入，自行找到問(wèn)題的答案，從而使他們充分地認(rèn)識(shí)到；兔媽媽的獎(jiǎng)勵(lì)不單單是看重速度，他更看重的

　　是什么呢？“敢和高手比”，由這句話使他們更深刻地體會(huì)到：敢和高手比能激起人奮起直追，促使能力提高，相反與低手比常常

　　會(huì)使人消磨斗志，能力也會(huì)退步，而且與高手比是需要勇氣和決心的

活動(dòng)目標(biāo)： 1、理解故事內(nèi)容，知道樣樣?xùn)|西都愛(ài)吃才能健康的道理。 2、能夠運(yùn)用"如果……可能是……"句型來(lái)表達(dá)自己的想法。 3、在集體閱讀中，體驗(yàn)閱讀自制書的快樂(lè)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：前期做過(guò)幼兒早餐情況的調(diào)查。 物質(zhì)準(zhǔn)備：各種早餐的大圖...

教案什么東西不見(jiàn)了
選擇公道的教學(xué)內(nèi)容是備好課的條件，教學(xué)內(nèi)容的選擇要依據(jù)知識(shí)的特點(diǎn)、教材的編寫意圖、完成教學(xué)任務(wù)所需的時(shí)間和學(xué)生的實(shí)際情況等因素來(lái)決定。如何公道地選擇一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容呢?首先是根據(jù)教材的編排來(lái)選擇。通常我們把一個(gè)練習(xí)的知識(shí)劃分成幾個(gè)小段落，每個(gè)小段落為一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，現(xiàn)行數(shù)學(xué)教材就是這樣編排的，教師在備課時(shí)只要看一看教材的新授內(nèi)容以及對(duì)應(yīng)的習(xí)題編寫，就可以確定一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容了。其次是根據(jù)知識(shí)的難易程度來(lái)選擇。一般來(lái)說(shuō)，比較簡(jiǎn)單的、學(xué)生易于接受理解的知識(shí)，內(nèi)容可多選一些；對(duì)于學(xué)生難以理解、難以把握的知識(shí)，由于在教學(xué)中要花費(fèi)比較多的時(shí)間，所以內(nèi)容要適當(dāng)少選一些。選擇一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容時(shí)要具體情況具體對(duì)待，以一節(jié)課能順利完成教學(xué)任務(wù)、所授知識(shí)有利于學(xué)生理解和把握為準(zhǔn)。

《普通學(xué)校音樂(lè)教育學(xué)》

作者: 曹理

出版日期: 1993年09月第1版

主題詞: 音樂(lè)教育-教育學(xué) 教育學(xué)-音樂(lè)教育

分類:藝術(shù)圖書館>音樂(lè)>總論



《普通音樂(lè)教育學(xué)概論》

作者: 曹理

出版日期: 1990年06月第1版

主題詞: 音樂(lè)教育-教育學(xué) 概論 教育學(xué)-音樂(lè)教育 概論

分類:文化、科學(xué)、教育、體育圖書館>教育>初等教育>各科教學(xué)法、教學(xué)參考書

　　活動(dòng)過(guò)程：
　　1．激趣導(dǎo)入
　?。?）幼兒猜猜、教師逗引表現(xiàn)出對(duì)錘子的興趣。
　?。?）小錘“找朋友”游戲，在音樂(lè)聲中與幼兒互動(dòng)，感受與小錘接觸的樂(lè)趣。
　　2．引逗游戲
　?。?）小錘“交朋友”游戲，幼兒在小錘的邀請(qǐng)下做“抱住小錘跟我走”。
　?。?）幼兒“抱錘轉(zhuǎn)圈”游戲，在教師的哼唱中練習(xí)“轉(zhuǎn)個(gè)圈回去啦”，退回原位。
　　（3）完整隨A段音樂(lè)游戲。
　?。?）聽(tīng)辨B段音樂(lè)，模唱“CD嘣”。
　?。?）“捶你嘍”游戲，幼兒在被捶、自捶、捶她的引逗游戲中鞏固練習(xí)“嘣”處節(jié)奏。
　　（6）完整隨B段音樂(lè)游戲。
　　（7）坐在座位上完整游戲。
　　3．挑戰(zhàn)游戲
　　（l）站在圓上完整游戲，變換捶擊的部位，感受小錘捶屁股的逗樂(lè)。
　　（2）加入游戲規(guī)則：在“嘣”處一錘即跑（被捶幼兒跑向圓上任意位置）。
　?。?）圓上完整游戲，嘗試請(qǐng)有興趣的幼兒持錘玩B段游戲。

活動(dòng)目標(biāo)：



　　1．學(xué)習(xí)6的分解組成，加深對(duì)整體和部分關(guān)系的理解，對(duì)分和活動(dòng)感興趣。



　　2．知道每一個(gè)數(shù)都有比這個(gè)數(shù)少1的幾種分合方法。



　　3．書寫數(shù)字6.



　　活動(dòng)準(zhǔn)備：



　　1．一個(gè)老爺爺、16條魚和兩個(gè)金魚缸的圖片，圓片、數(shù)字卡、分合符號(hào)若干。



　　2．每個(gè)幼兒瓶蓋、石子、扣子和豆子各6個(gè)，數(shù)字卡、分合符號(hào)若干，記錄紙每個(gè)幼兒一張。



　　活動(dòng)過(guò)程：



　　一、出示6條金魚和2個(gè)金魚缸的圖片，提出問(wèn)題：老爺爺買回6條金魚，他要把這6條魚養(yǎng)在兩個(gè)金魚缸里，要求每個(gè)魚缸里都有金魚，可以怎樣做，你能幫助老爺爺嗎？請(qǐng)幼兒說(shuō)出分法，教師貼出實(shí)物分解圖及數(shù)字分解圖（不一定按順序）。



　　二、請(qǐng)幼兒取瓶蓋、石子、扣子和豆子各6個(gè)，各分成兩堆，要求每種的分法都不一樣。說(shuō)出是怎樣分的，有幾種分法，并嘗試記錄下來(lái)。



　　三、在黑板上出示6個(gè)圓片及分合符號(hào)，請(qǐng)一名幼兒上來(lái)將他的分法逐一擺出，再請(qǐng)一名幼兒用數(shù)字卡擺出相應(yīng)的分解式。引導(dǎo)幼兒觀察并讀出6的幾種分法，知道有5種分法。



　　四、討論：3有幾種分法？2有幾種分法？將2~6的分解式逐一擺在黑板上，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，每個(gè)數(shù)字都有比這個(gè)數(shù)少1的幾種分法。



　　五、練習(xí)：翻開(kāi)用書，添畫或填寫6的分解組成式。



　　活動(dòng)延伸：在練習(xí)冊(cè)上進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固6的分解組成和書寫。



來(lái)源:幼兒園教案網(wǎng)