音樂(lè)演奏術(shù)語(yǔ)行板慢板快板

響板演奏：

響板通常以木材制成，呈貝殼狀，無(wú)一定音高，是利用兩片響板互相稿租撞擊而發(fā)音，一般都用右手演奏。使用一對(duì)響板時(shí)，左、右手各執(zhí)其一。它和三角鐵和小鼓一樣，適宜于演奏多種多樣的正鄭節(jié)奏。

響板起源于埃及，現(xiàn)在仍廣泛運(yùn)用于西班牙民間舞蹈中。早在古羅馬時(shí)期與中世紀(jì)時(shí)起即有此樂(lè)器。真正的西班牙響板是縛在手指上演奏的，但要演奏復(fù)雜而自由的節(jié)奏就很不容易，非有高超的技巧不可。

為了便于樂(lè)隊(duì)演奏員們使用，現(xiàn)代樂(lè)隊(duì)用的響板加裝了木柄，用手搖即可。當(dāng)然這種簡(jiǎn)化了的樂(lè)器不可能與真正的西班牙響板相比。

響板作為樂(lè)隊(duì)樂(lè)器，常被用于富于西班牙音樂(lè)特色的管弦樂(lè)曲中。如比才的歌劇《卡門》、夏布里埃的《西班牙狂想曲》就是很好鍵清兆的例子。此外還常用來(lái)加強(qiáng)樂(lè)曲的節(jié)奏性，如普羅科菲耶夫的《第三鋼琴協(xié)奏曲》及米約的《獻(xiàn)祭的人們》中都是這樣運(yùn)用這一樂(lè)器的。

擴(kuò)展資料：

響板的來(lái)源：

盡管“響板”的起源眾說(shuō)紛紜，據(jù)研究埃及為響板的發(fā)源地。我們認(rèn)為“ibérica peninsula”（伊比利亞半島傳入如今的西班牙）是它發(fā)展的地方。當(dāng)時(shí)的“響板”是由兩塊小木塊、或兩塊海貝殼、或兩塊扁平的石頭組成，被街頭的舞者和音樂(lè)家放在手指間和手掌中敲打伴奏而用。

與其他西方國(guó)家不同，伊比利亞半島的“響板”用一棉繩從各自兩塊片上端的小洞中穿過(guò)，把兩塊連接起來(lái)敲擊演奏，這就是如今西班牙“響板”的雛形。

隨著時(shí)間的推移，西班牙的“響板”為了能更好詮釋舞者或音樂(lè)作家們的需要，一直在進(jìn)行自身的變革，我們不難想象從最原始的“響板”發(fā)展到現(xiàn)在的樣子，當(dāng)時(shí)的鄉(xiāng)村舞者為了讓它伴奏方便且聲音悅耳，不停尋找更好的技術(shù)與質(zhì)料，其精心改良之路也是頗費(fèi)一番周折。

“慢板”類腔調(diào)有［平腔］、［挑腔］、［落腔］、［拉腔］、［長(zhǎng)腔］、［甩腔］等板式，節(jié)拍一板三眼(4/4)，“聲多字少”、速度徐緩，節(jié)奏和旋律變化多端，長(zhǎng)于敘事、抒情和詠景。

2001年3月23日“紅旗渠杯”全國(guó)快板書藝術(shù)大賽，這次邀請(qǐng)的嘉賓評(píng)委張志寬是李潤(rùn)杰先生的得意門生，而參加表演打擂的王文長(zhǎng)、羅峰、張楠、江南則是張志寬的徒弟。
15歲就踏上藝術(shù)之路，已在舞臺(tái)上馳騁了40個(gè)春秋的張志寬一提起快板書就顯得興致勃勃：“我是黨培養(yǎng)了多年的演員，去年才從天津曲藝團(tuán)調(diào)到天津曲協(xié)從事行政工作，在此期間也搞過(guò)一些大型活動(dòng)。馬上要進(jìn)行的快板書大賽是天津市今年為老百姓辦的二十件大事之一。天津是曲藝之鄉(xiāng)，許多曲種的發(fā)源地是天津，許多老藝術(shù)家也在天津，許多曲種的代表人物同樣還在天津，尤其是快板書，它的創(chuàng)始人、我的恩師李潤(rùn)杰先生就生活工作在天津，他的藝術(shù)影響了幾代人。我本人也是中國(guó)快板書委員會(huì)的會(huì)長(zhǎng)。另外，天津的觀眾喜歡曲藝的非常多，快板書演員也很多，很有群眾基礎(chǔ)，所以最終選定這次活動(dòng)在天津搞。快板書是一種傳統(tǒng)的曲藝形式，當(dāng)代的快板書演員要在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上搞創(chuàng)新，因此，這次大賽要求全部的參賽作品都是1998年以后創(chuàng)作的新段子。從目前情況來(lái)看，這些作品不僅水平高，而且也充分反映了我們生活中的新內(nèi)容、新變化，我相信，天津的觀眾對(duì)這個(gè)活動(dòng)一定會(huì)感到滿意。”

首先，將談話的范圍不斷縮小，控制在自己的范圍內(nèi)，妥當(dāng)又保險(xiǎn)；其次，將簡(jiǎn)單、一般、可有可無(wú)的事情復(fù)雜化、嚴(yán)重化，甚至有些人會(huì)出現(xiàn)翻舊賬的行為，等問(wèn)題積累后一起說(shuō)出來(lái)，十分毒辣；最后，通過(guò)隨意的例子加深被訓(xùn)者的恐懼，達(dá)到講話的目的。