詩(shī)歌朗誦海報(bào)

五千年大浪淘沙，多少愛(ài)恨情仇吟詠成千古絕唱。五千年滄海桑田，多少歷史華章沉淀著歲月芳香。將歷史的燭火重新點(diǎn)燃，共看那盈盈燭光。將亙古的詩(shī)行再次喚醒，共吟那中華頌歌。下面請(qǐng)大家以熱烈的掌聲有請(qǐng)XX小學(xué)XXX老師為大家深情朗誦《中華頌》請(qǐng)欣賞！

第四十章 反者道之動(dòng)，弱者道之用。 天下萬(wàn)物生于有，有生于無(wú)。 注釋： 反，反向、相反。 理解： 反向運(yùn)行，是道的運(yùn)動(dòng)方向，微弱細(xì)小，是道的吸收應(yīng)用對(duì)象。 天下萬(wàn)物產(chǎn)生于有形的物質(zhì)，有形的物質(zhì)又產(chǎn)生于無(wú)形的東西。 這里無(wú)形的東西，可以是無(wú)形的宇宙能量等等（第十四章，三種基本的東西），也可以是智慧生命的想象力創(chuàng)造力。 注意： 本章和第四十二章的上半部分相連接。

第四十章
反者道之動(dòng)，弱者道之用。
天下萬(wàn)物生于有，有生于無(wú)。

?

注釋：
反，反向、相反。

?

理解：

?

反向運(yùn)行，是道的運(yùn)動(dòng)方向，微弱細(xì)小，是道的吸收應(yīng)用對(duì)象。
天下萬(wàn)物產(chǎn)生于有形的物質(zhì)，有形的物質(zhì)又產(chǎn)生于無(wú)形的東西。

?

這里無(wú)形的東西，可以是無(wú)形的宇宙能量等等（第十四章，三種基本的東西），也可以是智慧生命的想象力創(chuàng)造力。

?

注意：
本章和第四十二章的上半部分相連接。

朗誦是指大聲誦讀詩(shī)或散文，把作品的感情表達(dá)出來(lái)。

朗誦與朗讀的區(qū)別：指代不同、出處不同、側(cè)重點(diǎn)不同

一、指代不同

1、朗誦：高聲吟誦；大聲誦讀。

2、朗讀：清晰響亮地把文章念出來(lái)。

二、出處不同

1、朗誦：韓北屏 《非洲夜會(huì)·舉杯痛飲》：“晚會(huì)上還有朗誦和話劇，這些節(jié)目全不長(zhǎng)?！?/p>

2、朗讀：唐·李商隱 《與陶進(jìn)士書(shū)》：“出其書(shū)，乃復(fù)有置之而不暇讀者，又有默而視之不暇朗讀者，又有始朗讀而中有失字壞句不見(jiàn)本義者?！?

白話釋義：唐·李商隱 《與陶進(jìn)士書(shū)》：“從他的書(shū)，于是又有置的而沒(méi)有時(shí)間讀的，又有默默地看著不顧朗讀者，又有開(kāi)始朗讀而中有失字壞句不見(jiàn)本意義的?！?/p>

三、側(cè)重點(diǎn)不同

1、朗誦：把文字作品轉(zhuǎn)化為有聲語(yǔ)言的創(chuàng)作活動(dòng)。用清晰、響亮的聲音，結(jié)合各種語(yǔ)言手段來(lái)完善地表達(dá)作品思想感情的一種語(yǔ)言藝術(shù)。

2、朗讀：一種出聲的閱讀方式，它是小學(xué)生完成閱讀起點(diǎn)的基本功；就語(yǔ)言學(xué)習(xí)而言，無(wú)論中文還是英文等任何語(yǔ)言學(xué)習(xí)，朗讀都有著重要的位置。

這個(gè)要看您家孩子多年齡，性格，你的期望。

兩者中必須選一個(gè)的話，如果你家孩子還小，建議報(bào)少兒主持，少兒主持課程讓小孩了解語(yǔ)言的會(huì)多一些，而且課程里本身就包括朗誦，如果你家孩子有了一定的閱讀量，積累了一定的詞匯量，學(xué)學(xué)朗誦也很不錯(cuò)哦，。當(dāng)然，孩子本身的興趣也很重要！