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快五歲的寶寶還是從一年級課本上選好，過了五歲就可以教寶寶認字了。五歲的寶寶，記憶力已經初步健全，每天可以用一兩個小時(累計)教寶寶一定的知識，到上學能積累不少呢。

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看孩子個人的資質和性格。
比如說各方面都很優(yōu)秀，基礎打的好，在小學就內會比較受重視。
或者說孩子容個性開朗，積極樂觀，自然適應起來也很快。
另外也看環(huán)境影響，比如說校園文化，教師的個人魅力，甚至于孩子在班里有熟悉的玩伴，都是有助于孩子快速適應小學生活的。

速讀（rapid reading），或稱“快速閱讀”，現(xiàn)大多叫做“全腦速讀”。科學原理早已提示：人的大腦分為左右兩部分，各自分管并對不同的信息內容處理：其中右腦主要是對圖形和圖像進行記憶和加工，而左腦主要是處理諸如邏輯、數(shù)字、文字等非形象化的信息。
科學研究已經證明：人類進行傳統(tǒng)閱讀時，主要使用左腦的功能；而在采用“速讀”方式閱讀時，則充分調動了是左右腦的功能作用，各自發(fā)揮左右腦的優(yōu)勢共同進行文字信息的形象辨識、意義記憶和理解，所以“速讀”又被稱之為“全腦速讀”（Roab）。
二年級學生因為掌握的詞匯量有限，不建議適合速讀；一般建議從小學四年級開始，嘗試速讀，鍛煉小學4年級學生在快速閱讀中，接受更多的信息，鍛煉大腦。

入園前該做的事：
　　1、選擇一所適合你自己孩子的幼兒園，而不是別人眼中“最好”的。
　　2、選一所和自己教育理念契合度高的幼兒園，否則以后分歧和矛盾會越來越多。
　　3、選擇幼兒園要慎重，選擇之后就要對幼兒園和老師多一份信任，要相信自己的選擇。
　　4、保持平常心，自己不焦慮。相信孩子有能力應對幼兒園的生活，傳遞你的信心、勇氣和力量。相信“相信”的力量。
　　5、正面引導孩子，上幼兒園是件快樂、有趣、好玩的事，有很多小朋友，可以一起玩很多游戲。
　　6、上幼兒園前三個月起，盡力讓孩子的作息時間和幼兒園的作息時間靠攏。
　　7、上幼兒園前，盡力培養(yǎng)孩子自己用勺子吃飯，主動喝水、上廁所、洗手等生活習慣和自理能力。
　　8、上幼兒園前幾天可以帶著孩子去幼兒園附近多走走，能進園參觀一下更好。
　　9、通過繪本、故事或游戲等方式，把孩子從早上入園到下午放學一天里各個時段的內容清晰的告訴孩子，有助于孩子更好地消除恐懼，適應新環(huán)境。如果自己條件允許，也可以在家模擬幼兒園一天的生活。
　　10、了解幼兒園的規(guī)則，并通過示范、游戲、故事等形式告知孩子。比如公共場所保持安靜，公共玩具先拿到者優(yōu)先玩等。
　　11、可以為寶寶寫一封“介紹信”，入園時交給老師，以便老師更好的了解孩子的基本情況。

入園后該做的事：

　　1、接納孩子的情緒，分離焦慮是正常的，是孩子的一種自我保護，不負面評價孩子的表現(xiàn)。
　　2、讓自己保有耐心，給孩子一段適應幼兒園的時間和空間。
　　3、不要說爸爸媽媽因為要上班掙錢，必須送孩子上幼兒園，這會剝奪孩子的安全感和歸屬感。孩子會想“錢重要，還是我重要？”
　　4、接送孩子時，讓自己保持愉悅的情緒，輕松的心態(tài)。
　　5、每天送孩子到幼兒園后要正式道別，告知來接的時間并保證兌現(xiàn)承諾。
　　6、把孩子送到老師手里后，盡量減少逗留時間。
　　7、如果孩子午睡實在太難，可以先和老師溝通，帶一件家里喜歡的安慰物去。
　　8、孩子剛入園，在幼兒園要有意識地控制自己的情緒，去適應集體生活的規(guī)則，努力了一天，回到家可能會想發(fā)泄一下情緒，這時父母要做的不是責備，而是理解和關愛。
　　9、多和孩子聊聊幼兒園開心的事，對孩子的進步表現(xiàn)及時肯定。如果孩子不愿意談論，不要逼問，通過觀察和親子游戲去側面了解。
　　10、在家不拿幼兒園或老師來恐嚇孩子。比如說“再不聽話，告訴你老師！”
　　11、不是出現(xiàn)極特殊情況，比如真因為不適應而生病，孩子一定堅持送，不要中斷。
　　12、多和老師聯(lián)系，了解孩子的情況，同時也盡力讓老師多了解孩子。
　　13、不要負面評價幼兒園，你都認為老師不好，孩子又怎么會喜歡？

性格內向的人是可以做任何事情的，
主要是他接觸的環(huán)境，
環(huán)境可以改變人的想法。
孟母三遷就是這樣的故事。