小學生相聲遵守紀律

1、自制遵守。組織成員出于對組織的強制約束特別是懲處功能的畏懼心理，被動地進行自我調整，控制住自身存在的某些不適應、不符合紀律規(guī)范的欲望和行為，在自我克制的情況下遵守紀律。自制遵守作為最起碼的紀律素養(yǎng)，是組織成員自制能力的反映和表現，社會組織的任何成員都應當具備自制遵守的能力。

2、自律遵守。一個人在沒有外界要求和督促的情況下，自覺地遵循紀律規(guī)范約束自己的言行。自律遵守作為在主觀意愿驅使下自我約束、自我控制、自我完善的道德行為，是在自制遵守的基礎上，紀律遵守的一個更高層次的基本途徑。

3、增強紀律意識。紀律意識作為最基本的紀律思想觀念，是紀律性構成的基礎環(huán)節(jié)。增強紀律意識，就是使組織成員對紀律和遵守紀律的重要性形成明確的基本認知，從而遵從紀律規(guī)范，約束住自己的紀律行為。紀律意識是自制遵守紀律性的主要思想基礎，又是提高紀律性，自覺遵守紀律的客觀需要和必要條件。

4、堅定紀律信念。紀律信念作為紀律性的一個層次，指的是在面臨各種干擾和沖擊的情況下，堅定地秉持紀律原則，不為所動，不為所惑，嚴格遵守紀律不動搖、不走樣。

5、錘煉紀律意志。紀律意志指的是在面對組織利益與個人損失之間的矛盾和沖突的情況下，堅持自己的紀律追求，寧可作出某些個人利益的犧牲，也要嚴格遵守紀律。錘煉紀律意志，是提高紀律性的崇高境界，是紀律遵守最為完美的體現。

1、保持良好心態(tài)，以一顆平純返常心來對待學生不遵守紀律的現象。活潑好動是學生的天性，不要看到有調皮現象，就怒發(fā)沖冠，不要把學生看成是軍營中絕對服從的士兵。

2、為人師表，不斷學習，提高自身素質。青年老師更因控制自己的情緒，避免做出失去理智的行為。消褲沖

3、教師通過多種靈活的教學方法把學生吸引到練習中來，只要每個學生都喜歡你的課，都被你的課所吸引，他也就無暇做其它小動作，自然而然的專心聽你授課。

4、循循善誘，因材施教，對頑劣成性的學生采取寬容的態(tài)度，幫助他們客觀地分析自己，耐心細致地做思想工作，了解他們的心理狀拿殲態(tài)。放棄對不遵守紀律的學生的高壓手段，避免不遵守紀律的學生產生“口服心不服”的強烈反彈與變本加厲。

總之，課堂上出現不遵守紀律的學生，是正常的現象，我們要樹立正確的教育觀念，正確分析這種現象，妥善處理，保持整堂課的連續(xù)性，使教學計劃順利進行，提高課堂教學質量。

實行獎勵制度，做到一件事就給獎勵，可以是小紅花等等。表現最好的給個職務，當表率，這個職務隨時輪換，有表現更好的學生就可以頂替之前的同學當這個職務。小孩子需要表揚，都喜歡自己的最好的。一年級學生你跟他們將什么道理，他們不見得真的能明白，也不能真的去實行。