關(guān)于遵守紀(jì)律的相聲

1、自制遵守。組織成員出于對(duì)組織的強(qiáng)制約束特別是懲處功能的畏懼心理，被動(dòng)地進(jìn)行自我調(diào)整，控制住自身存在的某些不適應(yīng)、不符合紀(jì)律規(guī)范的欲望和行為，在自我克制的情況下遵守紀(jì)律。自制遵守作為最起碼的紀(jì)律素養(yǎng)，是組織成員自制能力的反映和表現(xiàn)，社會(huì)組織的任何成員都應(yīng)當(dāng)具備自制遵守的能力。

2、自律遵守。一個(gè)人在沒有外界要求和督促的情況下，自覺地遵循紀(jì)律規(guī)范約束自己的言行。自律遵守作為在主觀意愿驅(qū)使下自我約束、自我控制、自我完善的道德行為，是在自制遵守的基礎(chǔ)上，紀(jì)律遵守的一個(gè)更高層次的基本途徑。

3、增強(qiáng)紀(jì)律意識(shí)。紀(jì)律意識(shí)作為最基本的紀(jì)律思想觀念，是紀(jì)律性構(gòu)成的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。增強(qiáng)紀(jì)律意識(shí)，就是使組織成員對(duì)紀(jì)律和遵守紀(jì)律的重要性形成明確的基本認(rèn)知，從而遵從紀(jì)律規(guī)范，約束住自己的紀(jì)律行為。紀(jì)律意識(shí)是自制遵守紀(jì)律性的主要思想基礎(chǔ)，又是提高紀(jì)律性，自覺遵守紀(jì)律的客觀需要和必要條件。

4、堅(jiān)定紀(jì)律信念。紀(jì)律信念作為紀(jì)律性的一個(gè)層次，指的是在面臨各種干擾和沖擊的情況下，堅(jiān)定地秉持紀(jì)律原則，不為所動(dòng)，不為所惑，嚴(yán)格遵守紀(jì)律不動(dòng)搖、不走樣。

5、錘煉紀(jì)律意志。紀(jì)律意志指的是在面對(duì)組織利益與個(gè)人損失之間的矛盾和沖突的情況下，堅(jiān)持自己的紀(jì)律追求，寧可作出某些個(gè)人利益的犧牲，也要嚴(yán)格遵守紀(jì)律。錘煉紀(jì)律意志，是提高紀(jì)律性的崇高境界，是紀(jì)律遵守最為完美的體現(xiàn)。

1、保持良好心態(tài)，以一顆平純返常心來(lái)對(duì)待學(xué)生不遵守紀(jì)律的現(xiàn)象?；顫姾脛?dòng)是學(xué)生的天性，不要看到有調(diào)皮現(xiàn)象，就怒發(fā)沖冠，不要把學(xué)生看成是軍營(yíng)中絕對(duì)服從的士兵。

2、為人師表，不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。青年老師更因控制自己的情緒，避免做出失去理智的行為。消褲沖

3、教師通過多種靈活的教學(xué)方法把學(xué)生吸引到練習(xí)中來(lái)，只要每個(gè)學(xué)生都喜歡你的課，都被你的課所吸引，他也就無(wú)暇做其它小動(dòng)作，自然而然的專心聽你授課。

4、循循善誘，因材施教，對(duì)頑劣成性的學(xué)生采取寬容的態(tài)度，幫助他們客觀地分析自己，耐心細(xì)致地做思想工作，了解他們的心理狀拿殲態(tài)。放棄對(duì)不遵守紀(jì)律的學(xué)生的高壓手段，避免不遵守紀(jì)律的學(xué)生產(chǎn)生“口服心不服”的強(qiáng)烈反彈與變本加厲。

總之，課堂上出現(xiàn)不遵守紀(jì)律的學(xué)生，是正常的現(xiàn)象，我們要樹立正確的教育觀念，正確分析這種現(xiàn)象，妥善處理，保持整堂課的連續(xù)性，使教學(xué)計(jì)劃順利進(jìn)行，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)制度，做到一件事就給獎(jiǎng)勵(lì)，可以是小紅花等等。表現(xiàn)最好的給個(gè)職務(wù)，當(dāng)表率，這個(gè)職務(wù)隨時(shí)輪換，有表現(xiàn)更好的學(xué)生就可以頂替之前的同學(xué)當(dāng)這個(gè)職務(wù)。小孩子需要表?yè)P(yáng)，都喜歡自己的最好的。一年級(jí)學(xué)生你跟他們將什么道理，他們不見得真的能明白，也不能真的去實(shí)行。