桂林漁鼓調(diào)螃蟹歌

小螃蟹拿自己的蟹殼當(dāng)鼓來(lái)敲。

很久很久以前，在一個(gè)美麗的海灘上，住著一只小螃蟹，名叫克里斯。克里斯非常喜歡音樂(lè)，特別是鼓聲。他每天都靠海邊敲擊著各種貝殼，發(fā)出悅耳的聲音，引來(lái)了眾多的海洋生物前來(lái)欣賞。

然而，克里斯的貝殼庫(kù)存越來(lái)越少，他開(kāi)始感到為難。于是，他想到了一個(gè)主意，他決定拿自己的蟹殼當(dāng)作鼓來(lái)敲擊，這樣就能繼續(xù)創(chuàng)造美妙的音樂(lè)了。

克里斯開(kāi)始敲擊自己的蟹殼，發(fā)出了悠揚(yáng)的鼓聲。聽(tīng)到這美妙的音樂(lè)，其他海洋生物都非常驚訝，紛紛前來(lái)詢問(wèn)克里斯的音樂(lè)秘密?？死锼垢嬖V他們，他是用自己的蟹殼來(lái)敲鼓的，于是大家都學(xué)著這樣做。

然而，故事的結(jié)尾是克里斯不幸去世了。大家為了紀(jì)念他，將這項(xiàng)技藝代代相傳，成為一種海底音樂(lè)的傳統(tǒng)。

寓意與啟示：

創(chuàng)意與創(chuàng)造力：克里斯用自己的蟹殼創(chuàng)造出美妙的音樂(lè)，這展現(xiàn)了創(chuàng)意和創(chuàng)造力的重要性。無(wú)論在什么情況下，我們都可以發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，創(chuàng)造出獨(dú)特而有價(jià)值的東西。

無(wú)私與分享：克里斯不僅創(chuàng)造了音樂(lè)，還愿意分享他的技藝，讓其他海洋生物也能享受到美妙的音樂(lè)。這提醒我們要樂(lè)于分享，與他人合作，共同創(chuàng)造更美好的世界。

珍惜自己的本質(zhì)：盡管克里斯可以敲擊其他貝殼發(fā)出更完美的聲音，但他選擇了用自己的蟹殼，因?yàn)檫@是他獨(dú)一無(wú)二的本質(zhì)。這告訴我們要珍惜自己的特點(diǎn)和本質(zhì)，不要試圖成為別人，要做最真實(shí)的自己。

傳統(tǒng)與文化：故事最后講述了這項(xiàng)技藝成為海底音樂(lè)的傳統(tǒng)，代代相傳。這強(qiáng)調(diào)了文化傳承的重要性，我們應(yīng)該珍惜和傳承我們的文化遺產(chǎn)。

C

解析：

由文段可知，因?yàn)轶π分g的拉扯、不團(tuán)結(jié)，所有的螃蟹都爬不出來(lái)?！叭硕嗖灰欢ê棉k事”，通常指人多了造成多頭管理不利于工作的開(kāi)展，或者人多了容易造成資源緊張，文段故事中螃蟹之所以爬不出去不是因?yàn)轶π诽?，而是因?yàn)樗鼈兿嗷ダ?，排除A項(xiàng)?！芭c人方便，自己方便”指給他人便利，他人也會(huì)給自己便利。故事中并沒(méi)涉及給他人便利的問(wèn)題，排除D項(xiàng)。故事中螃蟹是一個(gè)整體，因此C項(xiàng)的“內(nèi)訌”、“不團(tuán)結(jié)”比B項(xiàng)的“兩敗俱傷”更貼切。

C

解析：

由文段可知，因?yàn)轶π分g的拉扯、不團(tuán)結(jié)，所有的螃蟹都爬不出來(lái)。“人多不一定好辦事”，通常指人多了造成多頭管理不利于工作的開(kāi)展，或者人多了容易造成資源緊張，文段故事中螃蟹之所以爬不出去不是因?yàn)轶π诽啵且驗(yàn)樗鼈兿嗷ダ?，排除A項(xiàng)?！芭c人方便，自己方便”指給他人便利，他人也會(huì)給自己便利。故事中并沒(méi)涉及給他人便利的問(wèn)題，排除D項(xiàng)。故事中螃蟹是一個(gè)整體，因此C項(xiàng)的“內(nèi)訌”、“不團(tuán)結(jié)”比B項(xiàng)的“兩敗俱傷”更貼切。

寫(xiě)作思路及要點(diǎn)：先簡(jiǎn)單敘述故事的關(guān)鍵部分，闡明讀了該故事得出的觀點(diǎn)，圍繞基本觀點(diǎn)擺事實(shí)講道理，在最后聯(lián)系實(shí)際生活得出總結(jié)。

正文：

《小螃蟹咚咚》這本書(shū)中講述一只失去伙伴的小螃蟹戰(zhàn)勝孤獨(dú)的故事，他的小伙伴小青蟹為了尋找更好的生活離開(kāi)了，小螃蟹陷入孤獨(dú)之中，他的生活似乎只剩下漫無(wú)目的的尋找和無(wú)盡的等待，可是，在他善良驅(qū)使他幫助小紙鳥(niǎo)恢復(fù)生機(jī)，為了幫助掉進(jìn)土坑里的小烏龜不惜失去自己的大鉗子。

他用廢棄的可樂(lè)灌敲出美妙的旋律，給大家?guī)?lái)歡樂(lè)，他受到很多小動(dòng)物們的尊重，生活變得充實(shí)而快樂(lè)。在一天天的尋找和等待中，小青蟹終于回來(lái)了，但他們都長(zhǎng)大了。他們又成了最好的朋友。

這個(gè)故事讓我明白了一個(gè)道理：同學(xué)之間不該為一些小事而生氣，應(yīng)該互相謙讓?zhuān)嗷椭ハ鄬W(xué)習(xí)。

擴(kuò)展資料：

讀后感的寫(xiě)法比較靈活，我們可以先把所讀內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)大致的概括，同時(shí)要代入自己讀書(shū)時(shí)候的感受，代入自己的真情實(shí)感所寫(xiě)出來(lái)的讀后感才會(huì)更加出彩，也可以列舉自己認(rèn)為書(shū)中寫(xiě)的比較好的地方，并且要著重表明到底是自己感覺(jué)哪些地方寫(xiě)得比較好。

還要懂得把書(shū)中的內(nèi)容跟自己的實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)，或者也可以把書(shū)中的內(nèi)容跟我們現(xiàn)在的生活做一個(gè)對(duì)比，這樣我們的讀后感才會(huì)顯得更加真實(shí)，讀后感是為了讓我們總結(jié)自己所讀的內(nèi)容，形成一個(gè)更加深刻的記憶。

總的來(lái)說(shuō)，我們可以把寫(xiě)讀后感的過(guò)程分為三段，第一段對(duì)我們所讀內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)整體概括，第二段找準(zhǔn)書(shū)里面的中心思想，進(jìn)行詳細(xì)的解釋和說(shuō)明，第三段結(jié)合我們的實(shí)際生活，抒發(fā)我們的真實(shí)情感，還可以進(jìn)行一定層次的延伸，這樣我們所寫(xiě)的讀后感會(huì)更加層次分明。