原版評書
1、你是一個(gè)非常聰明,非??蓯鄣暮⒆?。課堂上時(shí)常能聽到你富有“創(chuàng)造性”的發(fā)言。每次打開你的作業(yè)本就有一種美麗的享受。你的學(xué)習(xí)成績優(yōu)良,是位優(yōu)秀的學(xué)生。熱心班集體工作并協(xié)助老師完成班級工作。但有時(shí)上課會做小動(dòng)作,和同學(xué)講話。希望你改正缺點(diǎn),成為全面發(fā)展的好學(xué)生!
2、每每看到你可愛的小臉,天真無邪的笑容,老師真想湊上前跟你說幾句話。但是,你總是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲開。這就是你的不足之處。你的學(xué)習(xí)成績老師不用擔(dān)憂,但上課,老師卻很少看到你舉手發(fā)表過意兒。不過,最近你V好像進(jìn)步了好多。知道嗎?你的每一點(diǎn)講我老師都會為你高興。希望你是加努力地爭取好成績,努力吧!老師永遠(yuǎn)支持著你!
3、你是屬干那種能輕松地堂握課本知識的聰明孩子,平日里總能看到你真誠??蓯鄣男δ?,你那小鳥般的童心給我們帶來歡樂與美的享受,你熱心幫助同學(xué),看到同學(xué)有困難,總是挺身而出。希望你能為實(shí)現(xiàn)理想而孜孜不倦地學(xué)習(xí),在知識的海洋里暢游。
不得不說,男生的僥幸心理還真是重,他等候的是女生的回頭么?回頭放棄自己的愛人然后來尋找他的溫暖?如果只是安安心心做一位哥哥,他應(yīng)該很清楚自己不應(yīng)該做刪掉自己妹妹所有信息的事情。
不過結(jié)局很好,一切結(jié)束了
電影主演誰所飾演角色表演樣
主創(chuàng)誰編劇、導(dǎo)演、攝影、剪輯、制作公司誰們還有沒有其讀者熟悉作品
我喜歡部作品
作品留下深刻印象哪些部分
我寫作否抓住了作品主要東西有無遺漏我對影片描述否清楚、明晰
我對影片演員、導(dǎo)演及呈現(xiàn)主題有無偏見有說出偏見理由要有理有據(jù)
我評論能站得住腳影片哪些方面支持我觀點(diǎn)還有沒有其能證明我觀點(diǎn)材料
我想告訴讀者我影評有沒有清晰地表達(dá)出來
想再專業(yè)些從幾下角度進(jìn)行分析:
(1 )先看光每鏡頭光用下鏡頭光有變化有沒有投影變化有沒有黑夜白天變化有沒有陰天、下雨;( 2 )空間有沒有大小變化大房間、小房間有沒有室內(nèi)室外變化;( 3 )聽聲音同期還期每鏡頭有沒有表現(xiàn)出聲音空間來樣下鏡頭聲音空間感有變化;( 4 )背景與前景關(guān)系何樣變(透視關(guān)系);( 5 )有沒有運(yùn)動(dòng)畫面內(nèi)被攝體運(yùn)動(dòng)還攝影機(jī)運(yùn)動(dòng)水平運(yùn)動(dòng)(左右橫移)多還縱深運(yùn)動(dòng)多( 6 )有沒有用變焦準(zhǔn)確地表現(xiàn)了兩人物關(guān)系還造成了錯(cuò)誤關(guān)系變焦用得多多搖鏡頭有沒有增加新信息或含義;( 7 )注意運(yùn)動(dòng)動(dòng)與靜關(guān)系前景有運(yùn)動(dòng)背景沒有或背景有運(yùn)動(dòng)前景沒有或前景都有或前景都沒有;( 8 )剪輯點(diǎn)哪里起幅畫面樣落幅畫面樣人跑注意起幅人體造型好好看時(shí)候有同用切換多還用疊化多( 9 )鏡頭人物調(diào)度樣有沒有第四面墻舞臺處理(即所有鏡頭人都排成排面向攝影機(jī)像幼兒園里排排坐吃)演員單獨(dú)表演也力求面向第四面墻( 10 )音樂用哪里;有沒有主題歌有作用音樂與人物動(dòng)作(或稱表演)關(guān)系音樂與攝影機(jī)運(yùn)動(dòng)關(guān)系音樂與色彩變化關(guān)系音樂與對情緒及節(jié)奏關(guān)系音樂與自音響(即噪聲)關(guān)系等等( 11 )故事片情節(jié)轉(zhuǎn)折點(diǎn)用手段來表現(xiàn)用旁白還無聲段落能用無聲把段落表現(xiàn)出來( 12 )畫面上人物關(guān)系變化有變化還沒有變化比 整鏡頭里始終站B 右邊沒有走B左邊去過等等;( 13 )對寫得否生活化還舞臺腔順口( 14 )每鏡頭人物都穿顏色服裝們之間相互關(guān)系何也說有沒有色彩調(diào)度即作流動(dòng)色彩來使用;( 15 )道具時(shí)代、地域、民族、文化方面準(zhǔn)確( 16 )時(shí)間上否用閃回用手段來表現(xiàn)合理( 17 )用長鏡頭長鏡頭有多長感覺長還沒有實(shí)際長長鏡頭內(nèi)人物關(guān)系樣全畫面內(nèi)或者畫內(nèi)畫外(正 / 反拍算內(nèi))( 18 )人聲按男高音、女高音、男音、女音、男低音樣搭配( 19 )特寫否作情節(jié)視覺重音來使用( 20 )全片聲畫結(jié)合何有沒有非常精彩地方
想告訴篇影評能把所有方面都談著重找兩印象深刻角度入手了
評書,又稱說書、講書,廣東粵語等地區(qū)俗稱講古,古代稱為說話,是一種古老的中國傳統(tǒng)口頭講說表演藝術(shù)形式,在宋代開始流行。各地的說書人以自己的母語對人說著不同的故事,因此也是方言文化的一部分。
清末民初時(shí),評書的表演為一人坐于桌后表演,道具有折扇和醒木,服裝為長衫;至20世紀(jì)中葉,多不再用桌椅及折扇、醒木等道具,而以站立說演,服裝也較不固定。而在70年代末中國改革開放后,在電子媒體及推廣普通話的沖擊之下,一些方言的說書文化日漸式微,處于瀕臨消失的狀態(tài),但還仍然有其活力。
聽評書好處:
1、如學(xué)到評書人說話的功底,那對口才的練習(xí)很有好處的。
2、讓我們眼界大開,豐富知識,對歷史人物的了解更加透徹。
3、提高人的道德素質(zhì),修養(yǎng)與文化。
4、增強(qiáng)是非辨別,分析,社會交往能力。
電影的主演是誰?所飾演的角色是什么?表演怎么樣?
主創(chuàng)是誰?編劇、導(dǎo)演、攝影、剪輯、制作公司是誰?他們還有沒有其他讀者熟悉的作品?
我喜歡這部作品嗎?為什么?
作品留下深刻印象的是哪些部分?為什么?
我在寫作中,是否抓住了作品的主要的東西?有無遺漏?我對影片的描述是否清楚、明晰?
我對影片中的演員、導(dǎo)演及呈現(xiàn)的主題有無偏見?如有,為什么?說出偏見的理由,要有理有據(jù)。
我的評論能站得住腳嗎?影片中哪些方面可以支持我的觀點(diǎn)?還有沒有其他可以能證明我觀點(diǎn)的材料?
我最想告訴讀者的是什么?我在影評中有沒有清晰地表達(dá)出來?
如果想再專業(yè)一一些,你可以從幾下角度進(jìn)行分析:
?。?)先看光,每個(gè)鏡頭中光是怎么用的,下一個(gè)鏡頭的光有什么變化,有沒有投影的變化,有沒有黑夜白天的變化,有沒有陰天、下雨;(2)空間有沒有大小的變化,大房間、小房間,有沒有室內(nèi)室外的變化;(3)聽聲音,是同期還是后期,每個(gè)鏡頭中有沒有表現(xiàn)出的聲音空間來,它是什么樣的,下個(gè)鏡頭的聲音空間感有什么變化;(4)背景是什么,與前景的關(guān)系如何,它是怎樣變的(這是透視關(guān)系);(5)有沒有運(yùn)動(dòng),是畫面內(nèi)的被攝體在運(yùn)動(dòng),還是攝影機(jī)在運(yùn)動(dòng),是水平運(yùn)動(dòng)(左右橫移)多還是縱深運(yùn)動(dòng)多。(6)有沒有用變焦,它是準(zhǔn)確地表現(xiàn)了兩個(gè)人物關(guān)系,還是造成了錯(cuò)誤的關(guān)系,變焦用得多不多,搖鏡頭有沒有增加新的信息或含義;(7)注意運(yùn)動(dòng)的動(dòng)與靜的關(guān)系,是前景有運(yùn)動(dòng),背景沒有,或是背景有運(yùn)動(dòng),前景沒有,或是前后景都有,或前后景都沒有;(8)剪輯點(diǎn)在哪里,起幅的畫面是怎么樣的,落幅的畫面是怎樣的,如果是一個(gè)人在跑,注意起幅的人體造型好不好,看的時(shí)候有什么不同,是用切換多,還是用疊化多。(9)在一個(gè)鏡頭中人物的調(diào)度是怎樣的,有沒有第四面墻的舞臺處理(即所有鏡頭中的人都排成一排面向攝影機(jī),就像幼兒園里的排排坐,吃果果。)演員的單獨(dú)表演也是力求面向第四面墻?(10)音樂用在哪里;有沒有主題歌,有作用嗎?音樂與人物動(dòng)作(或稱表演)關(guān)系,音樂與攝影機(jī)運(yùn)動(dòng)的關(guān)系,音樂與色彩變化的關(guān)系,音樂與對話的情緒及節(jié)奏的關(guān)系,音樂與自然音響(即噪聲)的關(guān)系等等。(11)如果是故事片,情節(jié)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)是用什么手段來表現(xiàn)的,是用旁白,還是無聲的段落,如果是你的話,你能用無聲把這一段落表現(xiàn)出來嗎?(12)畫面上的人物關(guān)系變化,有變化,還是沒有變化,比如在整個(gè)鏡頭里始終站在B右邊,就沒有走到B的左邊去過,等等;(13)對話寫得是否生活化,還是舞臺腔,順口嗎?(14)每個(gè)鏡頭中人物都穿什么顏色的服裝,他們之間的相互關(guān)系如何,也就是說,有沒有色彩的調(diào)度,即作為流動(dòng)色彩來使用;(15)道具在時(shí)代、地域、民族、文化方面準(zhǔn)確嗎?(16)時(shí)間上是否用閃回,是用什么手段來表現(xiàn)的,合理嗎?(17)用長鏡頭嗎?最長的鏡頭有多長,你感覺是長,還是沒有實(shí)際那么長,這個(gè)長鏡頭內(nèi)的人物關(guān)系是怎樣的。全在畫面內(nèi),或者是一個(gè)在畫內(nèi),一個(gè)在畫外(正/反拍不算內(nèi))。(18)人聲,是按男高音、女高音、男中音、女中音、男低音這樣的搭配嗎?(19)特寫是否作為情節(jié)中的視覺重音來使用的?(20)全片的聲畫結(jié)合如何,有沒有非常精彩的地方?
最后想告訴你的是,一篇影評中不可能把所有方面都談到,著重找一兩個(gè)你印象最深刻的角度入手就可以了。
本月表現(xiàn)不錯(cuò),每天作業(yè)按時(shí)完成,課外書也堅(jiān)持讀,月考也進(jìn)步了。希望能堅(jiān)持!
讀后感 就是 讀書筆記 的一種形式。讀后感,顧名思義,就是以閱讀為前提,以感受為落腳點(diǎn)。下面是我為您整理的關(guān)于讀后感的 作文 加點(diǎn)評評語,希望對您有所幫助!
讀后感作文篇一從我懂事開始,我就喜歡聽《西游記》的 故事 、看《西游記》電視。在我印象中,我至少已看過不少于十遍的《西游記》電視和VCD了。只要電視里播放《西游記》,我甚至可以不吃飯,因?yàn)檫@,我沒少挨爸爸的“罵”。小小的我會隨著故事情節(jié)的發(fā)展而高興、悲傷、著急、氣憤。爸爸媽媽知道我喜歡《西游記》就給我買了一套《西游記》的連環(huán)畫和VCD片,在電視中我第一次看見了《西游記》中師徒四人的形象,第一次知道了什么是金箍棒、緊箍咒。有時(shí)候爸爸媽媽帶我出去逛書店,我總要讓爸爸媽媽買回一些跟《西游記》有關(guān)的東西。
《西游記》中最迷人的人物是孫悟空,這個(gè)神通廣大的猴子上天入地,獨(dú)來獨(dú)往,無拘無束,成了孩子們理想的象征和寄托。西行路上的八十一難以及一路的神奇怪異、動(dòng)人心魄的神魔沖突,反映取經(jīng)過程中遭受的磨難和艱辛。“真經(jīng)”已成了“成功”和“目標(biāo)”的象征。每每我碰到困難時(shí),我總會想起孫悟空為幫助師傅唐僧取到真經(jīng),不怕困難、百折不撓的精神,我就會勇敢起來,戰(zhàn)勝一個(gè)又一個(gè)困難。
點(diǎn)評評語: 生活中,處處有坎坷,事事有困難,如果我們真的用孫悟空的堅(jiān)強(qiáng)意志作為我們生活的精神支柱,我想,任何事情在我們的眼中也都能輕而易舉地解決了。二年級的同學(xué)能從《西游記》中有此感悟已屬不易,作者如能將感受寫得再翔實(shí)一些就更好了。
讀后感作文篇二夏令營回來后媽媽送給我一本書——《告訴世界我能行》。這本書是知心姐姐盧勤寫的,里面有50個(gè)我們成長需要面對的問題。許多都是她多年來收集和整理的,真實(shí)的故事。
知心姐姐教了我們?nèi)松牡谝徽n:太好了!改變心情就改變世界。有一次,她帶30個(gè)小記者去手拉手希望小學(xué)采訪,而進(jìn)村第二天就下起了暴雨。小記者們有的踩到了牛糞其臭無比,有的淋得像只落湯雞……個(gè)個(gè)狼狽不堪,但他們沒有一個(gè)人說太糟了,反而說太好了,平時(shí)還碰不上呢!其中有個(gè)叫劉漫夕的漂亮女孩,她的鞋底斷了,兩只腳就像泡在水里一樣。經(jīng)過幾天的磨練后,她從一個(gè)愛哭的嬌嬌女,最后戰(zhàn)勝了自己的眼淚,快樂又自信。
我從她的身上仿佛看到了我的影子。記得我去夏令營的那幾天也曾像她一樣。客房里,蚊子圍著我飛來飛去,洗澡水冰冷冷的,飯菜一點(diǎn)兒也不可口……看到這么差的環(huán)境,我一肚子的埋怨,滿肚子都在想太糟了!太糟了!怎么辦?怎么辦?我不斷向媽媽搬救兵,可是遠(yuǎn)水解不了近渴。有的時(shí)候甚至還會“下雨”,擔(dān)心恐懼時(shí)時(shí)圍繞著我。如果當(dāng)時(shí)也能像他們那樣換個(gè)積極樂觀的心情去面對的話,說不定能學(xué)到更多的東西,看到更美麗的景色。想想災(zāi)區(qū)的人們不也住得比我們破,生活條件還要差,那他們也堅(jiān)持熬過來了。以后,凡事不要總說“太糟了”,碰到困難不要害怕,對自己說一句“太好了!新的挑戰(zhàn)又來了”。
讓我們一起來改變心情改變世界吧!
點(diǎn)評評語: 這篇 文章 是作者讀《告訴世界我能行》而引發(fā)的感想。文章開篇點(diǎn)題,中間部分抓住“改變心情就改變世界”這一觀點(diǎn)展開,先是介紹了這本書的內(nèi)容,接著結(jié)合現(xiàn)實(shí)進(jìn)行了闡述,全文語言流暢,一氣呵成,不失為一篇佳作。
讀后感作文篇三在我的書架上,各種各樣的書都有,可最令我感動(dòng)的就是《愛的 教育 》,這是一本詮釋愛的書。
《愛的教育》的作者是亞米契斯,他以 日記 題寫了意大利的四年級小學(xué)生安利柯的一學(xué)年的經(jīng)歷,描寫了發(fā)生在學(xué)校,班級,和家里的個(gè)個(gè)感人至深的故事,父母對女兒的一片摯愛之心和殷殷相盼,師生、朋友、同學(xué)之間的愛和友誼,對祖國神圣的愛,無不留溢于紙上,動(dòng)人心魄。直到最后安利柯轉(zhuǎn)學(xué)了,大家的十分難過,我也為此感動(dòng)的心酸酸的。
愛,是無邊無際的;愛就在你的身旁。請瞧:春天的光照耀著你;夏天的綠葉遮蔽著你;秋天的風(fēng)清爽著你;冬天的雪歡快著你。這難道不是愛嗎?這難道不是已經(jīng)愛充滿人間了嗎?
正如羅蘭所說的:愛是什么的火焰,沒有它,一切都將變成黑暗。還有彭莎爾所說的:愛別人,也被別人愛,這就是一切,這就是宇宙的法則,為了愛,我們才存在,有愛慰藉的人,無懼任何事,任何人。
看了這本書,讓我體會到了愛,也讓我認(rèn)識到了愛,只有關(guān)愛他人,才能得到他人的關(guān)愛。
點(diǎn)評評語: 春天的光照耀著你;夏天的綠葉遮蔽著你;秋天的風(fēng)清爽著你;冬天的雪歡快著你。這難道不是愛嗎?這難道不是已經(jīng)愛充滿人間了嗎?愛包圍著整個(gè)世界啊,多珍重。
讀后感作文篇四一盞臺燈佇立在書桌上。大雨過后。一切依舊,桌上的《巴黎圣母院》還在那一頁,只不過多了些樹的悲嘆、天的眼淚。我靜靜合上《巴黎圣母院》,陷入沉思……
是美麗毀了她。還是她的善良天真奪走了她的一切,我無語……但她擁有愛,令她幸福的愛,令她惋惜的愛,這個(gè)美麗的吉普賽女郎——埃斯梅拉達(dá)。
愛之偉大
她,是一位偉大的母親。巴格特——埃斯梅拉達(dá)的母親,她在《巴黎圣母院》中書寫了一部愛的詩篇。當(dāng)巴格特剛生下那個(gè)可愛的女兒時(shí),她就對自己說:“女兒就是我的全部?!钡拇_,她全身心地愛她。當(dāng)吉普賽人將女兒搶走后,她悲痛欲絕,走進(jìn)巴黎圣母院,當(dāng)了修女。以后的每一天,她無時(shí)無刻不為女兒祈禱。她希望女兒能夠平安、幸福。
巴格特對女兒的愛,是母愛的真諦,是奮不顧身地想為女兒做一切的情感的涌動(dòng)。
愛之無私
他,是一位奇丑無比的敲鐘人。從他剛出生,就被父母拋棄,被社會唾棄,是教主收留了他,讓他做了敲鐘人。每天,他都勤勤懇懇地工作,有一天,他看見了一位美麗的少女在廣場中間,盡情地歌舞,那是埃斯梅拉達(dá),她的旁邊還有一只可愛的小山羊,從此,他就被她的美麗與善良深深吸引住了。每一次斯梅拉達(dá)遇到危險(xiǎn)時(shí),是他,第一時(shí)間挺身而出,但是他不被埃斯梅拉達(dá)所喜歡,他聽從她的一切指揮,包括幫她找她的情人,他的情敵。
他對她的愛情,可使玫瑰失色,但卻不能博得女孩的歡心。
愛之可恨
福比斯,一位英俊的軍官。他的瀟灑,吸引住了埃斯梅拉達(dá),同時(shí)他也愛上了美麗的埃斯梅拉達(dá),但他只是為了她的美貌,他的花心可是人人皆知,最后他還是辜負(fù)了對他一片癡心的埃斯梅拉達(dá),回到了富貴小姐的身邊。這個(gè)結(jié)局,對他來說,是悲慘的,因?yàn)樗呦蛄嘶橐鲞@條路。
樹滴下了雨后的第一滴眼淚,是為了偉大的巴格特。
花擁有雨后的清香,只為了敲鐘人卡西莫多的一片癡心。
天晴了……
點(diǎn)評評語: 這篇作文,作者對世界文學(xué)名著《巴黎圣巴院》是非常熟悉的,不僅熟悉故事中的人物與情節(jié),更熟悉故事的精髓——對愛的贊頌和呼喚。作者從廣博豐富的小說內(nèi)容中,選取了三個(gè)有代表性的情節(jié),并分別冠以“愛之偉大”“愛之無私”“愛之可恨”,體現(xiàn)出作者裁剪選擇的眼光和能力。三個(gè)小節(jié),渾然一體,很好地表現(xiàn)了“愛是一種亮點(diǎn)”的主旨。結(jié)尾處的寫景,深化了主旨,充滿了意蘊(yùn),留給讀者廣闊的思考回味空間。
提起評書人們最先想到的大約就是單田芳了。
單老爺子以其獨(dú)特的嗓音,
讓人們過耳不忘。
他的膛嗓可謂獨(dú)一無二,
四大家中袁闊成占一個(gè)帥字,
劉蘭芳占一個(gè)賣字,
田連元占一個(gè)壞字,
單田芳獨(dú)戰(zhàn)一個(gè)怪字。
至于誰最好,因人而異。
民間流傳;凡有井水處;皆聽單田芳。
凡有炊煙處,皆聽單田芳。
1、《水滸傳》讀后感:這是一篇讀后感,作者閱讀《水滸傳》后有感而發(fā)。作者介紹了這本書的資料,使讀者對其有大致的了解。作者能夠點(diǎn)出《水滸傳》在中國文學(xué)史上的地位,感悟深刻。
2、《假如給我三天光明》讀后感:這篇讀后感寫得十分好,作者先寫讀完書的總體感受是震撼,然后引用書中震撼自己的語句,并且一邊引一邊議,在議的過程將海倫凱勒和自己和我們一般人進(jìn)行比較,揭示出這本書對我們每個(gè)人的好處,最后提出希望,結(jié)構(gòu)完整,中心明確,最突出的是文章的語言,給人啟迪,催人警醒。
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